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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸穫湔n教案

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  《筍芽?jī)骸氛n文在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)?,有溫柔的春雨姑娘,有大嗓門的雷公公,還有慈愛(ài)的竹媽媽。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸穫湔n教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸穫湔n教案一

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。

  2.確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件、卡片、頭飾

  教學(xué)方法:

  情境式教學(xué)法

  學(xué)習(xí)方式:

  采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

  1.師問(wèn):同學(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?(生答)大熊貓最愛(ài)吃什么?(生答)竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽?jī)簣D:這就是筍芽?jī)骸3鍪局褡訄D:這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

  2.板書課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法,學(xué)生練讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。

  3.把生字讀給同桌聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字。

  4.小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。

  5.出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。

  6.再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?

  (根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥?、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)

  三、朗讀感悟,角色表演

  1.師范讀,想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論、全班交流。

  (根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)

  2.春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。

  3.班推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

  4.再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

  四、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

  五、課外拓展

  資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。

  作業(yè):

  課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸穫湔n教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字。會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字寫字;有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、學(xué)生學(xué)生收集春天的一些植物生長(zhǎng)的資料。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣引入

  1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們???,他們來(lái)了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)

  此時(shí)你想說(shuō)什么嗎?(學(xué)生自由談對(duì)春天的印象)

  2、是啊,春天萬(wàn)物蘇醒,有一位可愛(ài)的小精靈也伸了伸懶腰,探出了尖尖的腦袋,也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽?jī)骸?/p>

  (板書課題、讀題)相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。

  3、引入課文學(xué)習(xí),知道這是一篇科學(xué)童話故事。

  二、自主初讀、合作識(shí)字

  1、自由輕聲朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法記住生字。

  2、同桌合作學(xué)習(xí):互相說(shuō)一說(shuō)自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音,認(rèn)記字形)

  3、檢查學(xué)習(xí)情況:(出示生字課件)

  (1)、字音字形:重點(diǎn)提醒:讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面,交流交流“漆、辮”的識(shí)記。

  讀一讀并組詞,看看誰(shuí)的詞語(yǔ)最多。

  (2)、課文詞語(yǔ)(出示詞語(yǔ)課件)

  先自己認(rèn)讀,不會(huì)的可以問(wèn)問(wèn)相鄰的同學(xué)。

  開(kāi)火車讀

  選一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。

  4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,盡量把課文讀通讀順。

  設(shè)計(jì)意圖:字詞是讀通課文的基礎(chǔ),所以在教學(xué)閱讀之前必須把生字詞掌握好,孩子們已經(jīng)有了識(shí)記生字的經(jīng)驗(yàn),所以在這里要加強(qiáng)用本課字詞說(shuō)話訓(xùn)練。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)生觀察要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ):世界、筍芽、呼喚。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。教師范寫,學(xué)生跟著老師書空。

  三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。自己觀察寫字。

  岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。教師范寫,學(xué)生書空。

  筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。跟著老師書空。

  轟:左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。跟老師書空。

  提醒:書寫時(shí),以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。

  第二課時(shí)

  一、再讀課文,啟發(fā)思考

  1、觀察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹?激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)的過(guò)程的愿望。)

  2、老師范讀課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

  3、學(xué)生熟讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么?

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去,思考是讓孩子們更好的理解課文。

  4、以畫帶讀感悟課文。

  A、觀察課文插圖,找一找筍芽?jī)涸谀膬?筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么?

  B、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

  C、四人小組合作,喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻€(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

  D、交流各自的畫,說(shuō)說(shuō)自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

  二、匯報(bào)交流體味課文

  1、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)骸!?/p>

  (1)是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的?

  (2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱?,你能學(xué)學(xué)嗎?

  (讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)

  (3)我們也幫幫忙,你想怎樣呼喚筍芽?jī)?

  (4)筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅?

  (揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒)

  (5)你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎?

  (表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。)

  2、“我畫了出土后的筍芽?jī)骸!?/p>

  (1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽?jī)郝冻隽四X袋,它看到了什么?

  (2)筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說(shuō)什么嗎?

  (3)同學(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎?出來(lái)嗎?(自由練讀后指名讀。)

  (4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?

  3、“我畫了許多健壯的竹子?!?/p>

  (1)筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大,你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎?

  (2)長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)?,此時(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)

  (3)你什么時(shí)候自豪過(guò)?現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

  三、拓展交流、升華情感

  多么可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)?,讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓?lè)成長(zhǎng)吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景,對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么?你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么?

  1、選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)們說(shuō)。

  我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

  蚯蚓對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

  春風(fēng)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

  ……

  2、配樂(lè)讀全文。

  四、鞏固練習(xí)

  1、我會(huì)把不正確的讀音劃掉

  嘮(lāo nāo )叨 滋(zī zhī)味

  撫(fǔ wǔ)摸 山 岡(gāng gǎng)

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填一填

  春雨姑娘 呼喚著 的筍芽?jī)骸?/p>

  雷公公用 的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>

  春雨姑娘 著她, 著她。

  太陽(yáng)公公 著她, 著她。

  2、寫一寫你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。

  3、抄一抄自己最喜歡的句子。

  板書設(shè)計(jì):

  筍芽?jī)?/p>

  春雨 雷公公 小草

  筍芽?jī)?撒嬌 扭動(dòng) 鉆

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸穫湔n教案三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛(ài)讀科學(xué)故事,能從故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  識(shí)字寫字,能用自己的方法記下生字。朗讀課文,感受筍芽?jī)悍e極向上的精神。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片 教學(xué)掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、認(rèn)識(shí)“筍”,能給大家介紹一下嗎?

  2、那么,知道什么是“筍芽?jī)骸眴?

  3、老師把“筍芽?jī)骸苯榻B給大家。(板書課題)

  二、初讀課文

  1、小組合作:學(xué)習(xí)課文,讀準(zhǔn)課文。

  學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的?

  你能用什么辦法記住剩下的字?

  2、指名讀課文,正音。

  3、班級(jí)交流識(shí)字辦法。

  4、出示詞語(yǔ)

  筍芽?jī)?呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 鉆出來(lái)

  嘮叨 長(zhǎng)辮子 愛(ài)撫 滋潤(rùn) 山岡上 自豪

  指名讀——開(kāi)火車讀——抽讀

  誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子?

  5、再讀課文,畫出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人?

  按順序把他們排排坐。

  6、選擇你喜歡的句子或幾段話,再讀一讀。

  7、小組互讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子?

  8、小組比比誰(shuí)讀得好!

  三、學(xué)習(xí)生字:岡、轟、喊

  1、出示生字,讀一讀。

  2、說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么?

  3、教師范寫“喊”,學(xué)生練習(xí)。

  4、班級(jí)評(píng)議。

  5、給生字朋友們找找新朋友。

  四、作業(yè)

  找出描寫春光美好的句子。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)課文

  1、全班齊讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?

  2、小組合作:讀一讀,想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化,從課文中找出來(lái)。

  筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程,你能不能用簡(jiǎn)單的畫畫下來(lái)?

  3、班級(jí)交流:說(shuō)說(shuō)你們畫了什么,為什么這樣畫?

  4、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。

  誰(shuí)喜歡這段話中的句子?

  你覺(jué)得描寫春雨的句子說(shuō)得好嗎,好在哪里?

  你能美美地把它讀一讀嗎?誰(shuí)還想讀讀?

  師生分角色朗讀。(體會(huì)“低聲”)

  5、讀第二段,老師當(dāng)春雨姑娘,你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>

  動(dòng)作表示“揉、伸”,朗讀表現(xiàn)撒嬌。

  你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎?

  什么是“漆黑”?你從這里知道了什么?

  小組表演

  6、學(xué)習(xí)三、四段

  同桌互讀,邊表演。

  指名表演。

  小采訪;你是誰(shuí),你想怎樣表演?

  評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好,為什么?

  7、朗讀第五段,媽媽做了什么事,你能看出來(lái)嗎?

  媽媽為什么這樣做?

  什么是“嘮叨”?

  8、朗讀第八段

  筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?它喜歡嗎,你怎么知道的?

  那這些句子你該怎么讀/

  如果你是筍芽?jī)海憧赡苓€會(huì)看到什么?

  筍芽?jī)哼@么高興,我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。(朗讀本段)

  9、聽(tīng)老師讀第九段,邊聽(tīng)邊想:筍芽?jī)旱囊路膬喝チ?

  它為什么這么做?

  說(shuō)說(shuō)什么是“自豪”?你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎?

  二、小結(jié)

  1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎?(師邊板畫)

  2、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子,為什么?

  3、分角色朗讀課文。

  4、找出課文中描寫美好春光的句子。

  讀一讀,寫一寫。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、全班齊讀課文。

  2、我會(huì)讀

  竹筍 喚醒民眾 叫喚 揉一揉 油漆 漆器 轟轟烈烈

  轟然大笑 別扭 扭秧歌 鉆空子 鉆牛角尖 嘮叨半天

  撫養(yǎng)子女 撫今追昔 滋養(yǎng)身體 滋味不錯(cuò) 珠圓玉潤(rùn)

  潤(rùn)滑油 景陽(yáng)岡 豪言壯語(yǔ) 英雄豪杰

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、出示詞語(yǔ):世界、筍芽、呼喚

  2、觀察“筍芽”和“呼喚”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、我們?cè)撛鯓訉戇@幾個(gè)字?

  4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

  5、班級(jí)評(píng)議。

  6、擴(kuò)詞,說(shuō)句子。

  三、閱讀短文《一次有趣的觀察》(閱讀課文)

  1、自讀課文。

  2、小組互讀互聽(tīng),正音。

  3、帶著問(wèn)題讀課文

  誰(shuí)觀察了什么?

  為什么想觀察?

  他怎樣做實(shí)驗(yàn)?

  得到什么結(jié)果?

  獨(dú)立思考——小組交流

  4、班級(jí)交流

  5、你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子?

  6、他有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?

  7、齊讀課文。


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