小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《給星星正名》優(yōu)秀教案
《給星星正名》這 首詩(shī)歌充滿(mǎn)了童真童趣，討論了許多星星的名字問(wèn)題，吸引著讀者，激發(fā)想象， 激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《給星星正名》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《給星星正名》優(yōu)秀教案一
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行概括的能力。
3、了解文章結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
4、通過(guò)資料了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象，并產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象。
課前：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣
1、[出示星空、星座的圖片]
2、圖片上出示《美麗的星空》的片段學(xué)生可以讀一讀，背一背
3、[出示：詩(shī)歌是甜美的、想象是豐富的，多讀詩(shī)，我們就一定能成為勇于表達(dá)的小詩(shī)人!]
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
1、今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)31給星星正名 [板書(shū)] 齊讀
2“正名”什么意思?改名不可以嗎?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3、再讀課題
過(guò)渡：
這么美的星星，作者卻說(shuō)它們的名字錯(cuò)了，快讀讀第一小節(jié)，從哪些詞可以看出作者的觀點(diǎn)。
二、自讀自悟，第一小節(jié)
1、自由讀
2、指名讀：其他同學(xué)想一想從哪些詞可以感受到作者認(rèn)為星星的名字錯(cuò)了?
預(yù)設(shè)：完全搞錯(cuò)
怎樣完全搞錯(cuò)的呢?文中運(yùn)用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“——”
破折號(hào)的作用有[1.解釋說(shuō)明 2、表示延長(zhǎng) 3、表示轉(zhuǎn)折 ]在這里選用哪一個(gè)?
預(yù)設(shè)：指鹿為馬 [故事]
把馬叫駱駝 [圖片]
理解意思：名不副實(shí)
3、指導(dǎo)朗讀
指名讀(讀的好，讓學(xué)生談?wù)勛约旱?a href='http://www.yishupeixun.net/way/' target='_blank'>方法;讀的不好，老師范讀，學(xué)生猜一猜老師為什么這樣讀?)體會(huì)前兩句和后四句感情上的不同，再讀。
三、細(xì)讀第二至五小節(jié)，結(jié)合資料讀出自己的感受
自由讀2---5小節(jié)，哪些星星名不副實(shí)?為什么?[生自由讀]
交流【板書(shū)：水星 地球 火星 木星】
我們先來(lái)看看水星
1、 水星
1)能談?wù)勀愕睦碛蓡?[可以用自己的理解說(shuō);也可以根據(jù)課文說(shuō)]
2)[出示：比方說(shuō)太陽(yáng)系中的水星，
它哪有水珠一顆。
熱得石頭都冒煙，
鉛、鋁都熔成湖泊。]你能用一個(gè)字概括它的特點(diǎn)嗎?[熱]
3)怎么會(huì)這么熱呢?讓我們了解一下水星吧![資料：水星的平均地表溫度為179攝氏度，為427攝氏度。]這樣熱的星球怎么可能有水呢?
4)改詩(shī)對(duì)比：[它沒(méi)有水珠一顆，
因?yàn)樾乔蛱珶帷?/p>
把水星叫做火星，
更加適合。]比一比哪個(gè)好?為什么?(體會(huì)1，原文讀起來(lái)更有意思;體會(huì)2，反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)作用)
5)帶著你的理解，再讀這一小節(jié)。
2、地球
1)理由：學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識(shí)說(shuō)明理由。原文中：可是我們的地球，
地少，水卻很多。
假如把陸地削平，
海洋將把地球淹沒(méi)。
2)概括它的特點(diǎn)：地少 水多
你對(duì)地球了解多少介紹(如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師補(bǔ)充資料：地球上的水很多很多，據(jù)估計(jì)水的總體積約為13.8億立方公里。如果將這些水平均分布于地球表面，相當(dāng)于地球整個(gè)表面覆蓋著一層平均深度為2650米的水。但是十分可惜，這些水98%是咸水，主要分布在海洋中。)
3)看來(lái)[把地球叫做水星，
絕對(duì)不會(huì)有錯(cuò)。]
4)去掉文中[假如把陸地削平，海洋將把地球淹沒(méi)。]或者換成數(shù)據(jù)，行不行?問(wèn)什么?(假設(shè)使我們通過(guò)想象，體會(huì)更加深刻)
5)再讀課文。
3、默讀4、5小節(jié)，概括行星的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)理由
(指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà))
反饋：
1) 火星
特點(diǎn)：冷 企鵝：南極氣溫很低，年均溫在-25℃以下,極端最低氣溫達(dá)-88℃以下,企鵝是如何耐低溫的? 為了保持體溫(恒溫動(dòng)物)，企鵝必須大量進(jìn)食，其皮下也有厚厚的脂肪層，有效保溫。另外，其體表的鱗狀羽毛可有效阻擋寒冷的冰水。
[原因：再說(shuō)神秘的火星
那里壓根兒沒(méi)火。
空氣都冷得結(jié)冰，
企鵝也沒(méi)法生活。]
木星
特點(diǎn)：沒(méi)有樹(shù) 原因：至于大個(gè)子木星，
充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的輻射。
整天像氫彈爆炸，
哪能有草木一棵。
什么是輻射?[資料：自然界中的一切物體,只要溫度在絕對(duì)溫度零度以上,都以電磁波的形式時(shí)刻不停地向外傳送熱量,這種傳送能量的方式稱(chēng)為輻射。物體通過(guò)輻射所放出的能量，稱(chēng)為輻射能，簡(jiǎn)稱(chēng)輻射。
以最常見(jiàn)的電腦輻射為例：電腦主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)及周?chē)南嚓P(guān)設(shè)備都會(huì)產(chǎn)生輻射，眼睛看不見(jiàn)，手摸不到。據(jù)科學(xué)研究表明：電腦產(chǎn)生的低頻電磁輻射對(duì)人體造成的傷害是隱性的、積累的，人們經(jīng)常(長(zhǎng)期)在超強(qiáng)度的電腦低頻電磁輻射環(huán)境中使用電腦，導(dǎo)致頭暈、頭痛、腦漲、耳鳴、失眠、眼睛干澀、視力下降、食欲不振、疲倦無(wú)力、記憶力減退、部分人脫發(fā)、白細(xì)胞減少、免疫力底下、白內(nèi)障、白血病、腦癌、乳癌、血管擴(kuò)張、血壓異常、胸悶、心動(dòng)過(guò)緩、心搏血量減少、竇性心率不齊、男性精子質(zhì)量降低、部分女性經(jīng)期紊亂、孕婦流產(chǎn)、死胎、胎兒畸形、生殖病變、遺傳病變、癌癥等可怕疾病。人在操作電腦后，臉上會(huì)吸附許多電磁輻射顆粒，經(jīng)常遭輻射會(huì)出現(xiàn)臉部斑疹。一個(gè)人連續(xù)操作電腦工作五小時(shí)，電腦產(chǎn)生的低頻輻射對(duì)人體的傷害，相當(dāng)于一天的生命損失。
氫彈爆炸?我們一起來(lái)看一看氫彈爆炸的威力[視頻]
[齊讀：這樣的行星，又該叫它什么……]
在理解的基礎(chǔ)上讀出你的感受
2)[出示2---5小節(jié)]對(duì)比，它們有什么相同?有什么不同?
相同：都是名不副實(shí)的名字，要進(jìn)行正名;
都是先寫(xiě)名字，再寫(xiě)特點(diǎn)，最后寫(xiě)正名
都押韻
不同：后兩個(gè)星星沒(méi)正名(學(xué)生說(shuō)不出來(lái)時(shí)可以補(bǔ)充，引導(dǎo))
3)我們來(lái)想象一下它們可以叫什么星?可以根據(jù)課文，可以根據(jù)老師同學(xué)給你的資料，也可以根據(jù)自己對(duì)這個(gè)星球的了解正名，一定有理有據(jù)。
指名說(shuō)一說(shuō)
(老師隨即板書(shū))
4)你能用自己起的這么多有趣的名字把這兩小節(jié)補(bǔ)充完整嗎?
[出示： 再說(shuō)神秘的火星
那里壓根兒沒(méi)火。
空氣都冷得結(jié)冰，
企鵝也沒(méi)法生活。
如此寒冷的星星，
叫( )感覺(jué)不錯(cuò)。
至于大個(gè)子木星，
充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的輻射。
整天像氫彈爆炸，
哪能有草木一棵。
這樣的行星，
叫( )合適不過(guò)。]
指名補(bǔ)充詩(shī)歌
過(guò)渡：
你們補(bǔ)充的多有創(chuàng)意呀!看來(lái)真有不少小詩(shī)人從這里誕生了!
四、回顧全文
1、不過(guò)[出示：我想這樣的例子，
天上一定還有很多，
如果要一一正名，
有待我們?nèi)ヌ剿?]師生一起讀
1、這篇詩(shī)歌的題目是《給星星正名》，請(qǐng)你再美美的讀一讀這篇課文，思考作者真的要給星星把名字改正過(guò)來(lái)嗎?他想通過(guò)詩(shī)歌告訴我們什么?
1) 生自由讀文
2) 反饋：作者想告訴我們什么?(熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索)
五、總結(jié)全文
達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的一點(diǎn)就是對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，并堅(jiān)持長(zhǎng)期探索?！?我希望你們能成為熱愛(ài)科學(xué)堅(jiān)持探索的下一位“達(dá)爾文”。
六、作業(yè)
1、背誦課文
2、運(yùn)用自己的材料仿寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌
3、推薦讀物 戴巴棣 《大自然的語(yǔ)言》
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
31 給星星正名
水星 熱 火星
地球 地少水多 水星 科學(xué)
火星 冷 …… 探索
木星 沒(méi)有樹(shù) ……
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《給星星正名》優(yōu)秀教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中有4個(gè)多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”)及新詞。
2、讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。用“寧?kù)o”造句。
3、朗讀課文。自選兩小節(jié)背誦。
4、了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象。
5、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用靈活多樣的方法，學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字(其中有4個(gè)多音字“寧”、“系”、“壓”、“彈”)及新詞。
2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系探索的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：太空中的奧秘需要我們一起去探索，但是我們一定要認(rèn)真觀察，積極思考。下面讓我們看看下面的小朋友他觀察到了什么? 二、新授： (一)初讀課文。 1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 2、指名讀課文。(糾正學(xué)生的字音。) 3、小組互相檢查，評(píng)議。
(二)學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
1)讀一讀，指名讀。
2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音：豈 輻 寧 系 壓 彈
3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形：熔 妥 氫
2、指名再讀，讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確、流利。
(三)聽(tīng)寫(xiě)本課生字。加強(qiáng)生字的掌握。
(四)練習(xí)朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評(píng)出好的讀，自選段落讀……思考：從課文中你知道了什么?
三、作業(yè)：必做：練習(xí)有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)本課的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠有感情的朗讀課文。自選兩小節(jié)背誦。
2、了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
4、讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。用“寧?kù)o”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文介紹的太陽(yáng)系行星的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)探索太陽(yáng)系的秘密。
二、新授：
1、自由讀課文，讀出自己的語(yǔ)氣，有基礎(chǔ)的學(xué)生試著背誦。
2、默讀課文，思考：說(shuō)說(shuō)你知道了些什么[Y1] ?
3、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，背誦。
4、自己試著讀出語(yǔ)氣。
5、小組間互相讀一讀。
6、展示讀——評(píng)讀。
7、練習(xí)背誦。
8、匯報(bào)背誦。
9、用“寧?kù)o”造句。(指導(dǎo)造句。)
三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法?
四、作業(yè)：搜集其他行星的名稱(chēng)。 [Y1]了解課文內(nèi)容，理解詞句，了解不同星球的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《給星星正名》教材分析
《給星星正名》 一課是課程改革實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第八單元的第三篇課文。這 首詩(shī)歌充滿(mǎn)了童真童趣，討論了許多星星的名字問(wèn)題，吸引著讀者，激發(fā)想象， 激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。這首詩(shī)文筆流暢，很適合朗讀。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的中年級(jí)學(xué)段的教學(xué)要求，以及本單元的教學(xué) 要求，我把感悟內(nèi)容、體會(huì)情感、朗讀、學(xué)習(xí)表達(dá)定為要在這節(jié)課中著力培養(yǎng)的 內(nèi)容。 從學(xué)情上來(lái)看，我班學(xué)生絕大部分是外地務(wù)工子女，沒(méi)有優(yōu)越的家庭教育環(huán) 境，但他們很愛(ài)學(xué)習(xí)。通過(guò)第一課時(shí)的初讀，對(duì)詩(shī)歌所寫(xiě)的內(nèi)容已經(jīng)明確，對(duì)于 文中提到的離學(xué)生生活實(shí)際又較遠(yuǎn)的事物也有所了解，如：鉛、鋁、氫彈。
但學(xué) 生對(duì)于語(yǔ)言文字的感悟只停留在表面，要達(dá)到有感情地朗讀課文，必須抓住關(guān)鍵 詞句，采用不同方式加深對(duì)星球特點(diǎn)的理解。
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