小學(xué)三年級語文《上學(xué)一路歌》教案范本
《上學(xué)一路歌》文章描寫了山村小學(xué)生一年四季走在上學(xué)路上的歡樂情景，表現(xiàn)山區(qū)孩子愛上學(xué)、愛生活的思想感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《上學(xué)一路歌》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《上學(xué)一路歌》教案范本一
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會11個生字，認讀3個字。ABC
2.能區(qū)別指定的四組形近字，并組成詞語。ABC
3. 結(jié)合生活實際理解詞語：“黑炭條、以免”。
4. 正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。ABC，
5.讀書質(zhì)疑，進行二次預(yù)習(xí)。AB
教學(xué)重點：
1.“溪、教、互、免”的字形。
2.理解詞語“黑炭條、以免”。
3.正確朗讀課文。
教學(xué)難點：
生字“溪”的書寫和記憶;讀書質(zhì)疑，進行二次預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣導(dǎo)入：(3分鐘)
同學(xué)們，你們上學(xué)路上都做什么?有哪些開心的事情?
板書課題：上學(xué)一路歌
齊讀課題，讀了這個課題，你有什么問題?
(學(xué)生可能會問：小作者上學(xué)一路上都做了什么?“一路歌”唱的是什么歌呢?……)
二、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞。(22分鐘)
(一)檢查讀書，隨機學(xué)習(xí)生字(完成教學(xué)目標(biāo)1)
1.讀課文，初步感知。
2.結(jié)合預(yù)習(xí)本，說說你學(xué)會了哪些生字?隨機指導(dǎo)。
(1)字形記憶：溪。
兒歌記憶：三點水，爪字頭，一扭一扭碰石頭，溪水都往大海里流。
(2)確定偏旁。
“互”查一橫。
“免”是刀字頭。
“或”是“戈”字旁。
(3)引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
熟字加偏旁的字。
弟——梯孝——教骨——滑
亡——忙更——便才——閉
熟字去偏旁的字：惑——或兔——免
熟字換偏旁的字：到——室
教師：檢查自己的預(yù)習(xí)，對錯誤及時改正。
3.練習(xí)：(完成教學(xué)目標(biāo)2)
(1)比一比，再組成詞語。
梯( )或( )免( )閉( )
第( )惑( )兔( )才( )
便( )教( )室( )滑( )
更( )孝( )到( )骨( )
(2)選擇字義。
滑：A光溜，不粗澀。B在光溜的物體表面上溜動。C狡詐，不誠實。
光滑( )滑頭( )滑梯( )
(二)學(xué)習(xí)詞語(完成教學(xué)目標(biāo)3)
1.理解重點詞語。
黑碳條：看圖理解
以免：為了避免，害怕發(fā)生某事的意思
“蒲公英、二月蘭”看圖理解
2.象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說幾個象聲詞嗎?
嗒嗒嗒( )( )( )
叮咚叮咚( )( )( )
(三)考考你
聽寫詞語：溪水教室滑梯或者幫忙方便關(guān)閉互相以免
三、再讀課文，了解段意。(7分鐘)(完成教學(xué)目標(biāo)4)
1.自由讀課文，想一想每個自然段講什么?同桌說一說。
2.匯報交流。
3.整篇課文講了什么?
四、讀書質(zhì)疑。(7分鐘)(完成教學(xué)目標(biāo)5)
1.自己讀課文，提出不明白的問題。
2.交流問題，梳理問題。
3.讀了這篇課文，你最想知道什么?
預(yù)設(shè)：說說題目中的“歌”是什么意思嗎?(唱歌，歡歌)
引出問題：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂?
五、分層作業(yè)：(1分鐘)
A、B、C：1.正確流利地讀課文;2.學(xué)會生字并聽寫;完成課后2題。
A、B進行二次預(yù)習(xí)：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂?標(biāo)畫在書上。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。(ABC)
2.有感情的朗讀課文。(ABC)
3.知道課文是按照春夏秋冬一年四季的寫作順序?qū)懙摹?ABC)
教學(xué)重點：
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)難點：
想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)流程：
一、課題導(dǎo)入，體會心情。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，你從哪里能感受到上學(xué)的路上多么愉快呢?輕聲讀課文，邊讀邊思考。
(邊讀邊做批注)
二、品味語言，集體交流：(目標(biāo)1、2)
你從哪里能感受到上學(xué)的路上是多么愉快呢?
1.第一小節(jié)。
(1)引發(fā)學(xué)生想象：除了這些，還有什么花?
(2)根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示課件圖片，視覺感受花的種類多、顏色多，嗅覺感受花香味濃。幫助體會春暖花開、花多(種類、顏色)花香。
(3)把你體會到的情感讀出來。
(4)師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)誰能把春天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來?
(學(xué)生有感情地讀第一節(jié)。)
2.第二小節(jié)。
誰還從不同的地方感受到上學(xué)路上我們是那么愉快呢?
(1)你們蹚過水嗎?說一說你們蹚水時的心情怎么樣?帶著你的感受讀。
(2)再讀：除了溪水的叮咚叮咚聲，你還聽到了什么聲音?(“歌聲、笑聲”)
(3)簡直就是一片歡樂的海洋，伴隨著叮咚叮咚的水聲我們來到了學(xué)校，結(jié)果，教室的地上滿是濕鞋印，這是為什么呢?把你的感受讀出來。
(4)師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)學(xué)生有感情地讀第二節(jié)：看誰能把夏天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來。
3.第三節(jié)。
(1)你還從哪里感受到上學(xué)路上“我們”是多么愉快?
出示①：我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。
這是一個什么句?把什么比成了什么?生活中你有沒有過這樣的經(jīng)歷?吃到自己親手砸的核桃心情怎么樣?把你的感受讀出來。
出示②：今天不紅，明天就紅了。
從這句話中你體會到了什么?(孩子們心中充滿了希望)
(2)學(xué)生用自己體會到的情感讀。
(3)師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)學(xué)生有感情地讀第三節(jié);誰能把秋天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來?
4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。
還有誰從不同地方感受到上學(xué)路上的歡樂?
(1)重點提示：結(jié)合生活實際說說滑梯什么樣?(有什么特點?)
(2)為什么說小溪變成了長長的大滑梯?想象：坐在這樣一個長長的大滑梯上，會是什么感覺?我們一起來讀讀作者的感受?
(3)同學(xué)們是怎樣滑冰的?讀一讀。如果去掉“一路嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!睜開眼睛，好像坐汽車;閉上眼睛，好像坐飛機?！焙貌缓?為什么?
(4)出示：我們或者站，或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。
這一段描寫了孩子們的什么?把描寫動作的詞語畫出來。有感情朗讀相關(guān)的句子。
(5)再讀這段，你有什么不明白的嗎?
處理：“跑進校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近……”
?、贋槭裁磿羞@種感覺，讀書，聯(lián)系上文解決。
?、诳纯催@句話后面用了什么標(biāo)點符號?省略號省去了什么?把它補充完整，試著用陳述句或者感嘆句來說一說。為什么大伙都怪學(xué)校太近太近?(可引導(dǎo)：玩滑梯給你留下什么印象?什么時候你會覺得時間過得特別快?)
(6)指導(dǎo)朗讀：把你剛才感受到的讀出來!
5.教師：同樣，你們在上學(xué)路上也有許多快樂的事情(這一問題第一課時導(dǎo)入已經(jīng)作為談話內(nèi)容，所以此處省略掉)
(1)誰愿意講給大家聽?
(2)是呀，上學(xué)路上的快樂就像一首唱不完的歌。孩子們上學(xué)一路歌，唱出了我們的心聲，唱出了我們的歡樂，讓我們把課文連起來讀一讀!課文是按照什么順序?qū)懙?(目標(biāo)3)
三、小結(jié)、分層作業(yè)。
1.小結(jié)。
2. 分層作業(yè)。
A、B、C：正確、流利、有感情地讀課文;
A、B：選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)背誦;
A：動手寫一寫你的《上學(xué)一路歌》(一個片段即可)
小學(xué)三年級語文《上學(xué)一路歌》教案范本二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會11個生字及新詞，認讀3個字。
2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。
3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)難點：
想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)課時：
2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會11個生字及新詞，認讀3個字。
2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
識字、寫字的過程，學(xué)會11個生字及新詞，并能正確書寫。
教學(xué)難點：
區(qū)別形近字的形義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。
二、朗讀課文
朗讀課文，大家評議，要求正確、流利、有感情。
三、學(xué)習(xí)生字
1、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。(困)
2、根據(jù)生字構(gòu)字特點兩個人一組識記，然后匯報。
3、對于難寫的字教師指導(dǎo)書寫。(范寫)
四、練習(xí)寫字
1、認真觀察整個字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。
2、寫后對照范字檢查不足，寫每一個字都要有進步。
3、教師行間巡視，重點輔導(dǎo)。
五、完成課后練習(xí)題
六、作業(yè)
抄寫本課生字生詞
板書設(shè)計 ：
上學(xué)一路歌
溪 滑 教
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
2、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)重點：
了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)難點：
想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說)
1、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。
2、默讀思考：每個季節(jié)各有什么樂趣?
看提示，口頭填空。
春天上學(xué),走一路，( )。
夏天上學(xué),走一路，( )。
秋天上學(xué),走一路，( )。
冬天上學(xué),走一路，( )。
二、精讀課文
1、你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。(困)
介紹春天
a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。
b說說感興趣的理由。
c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。
d指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。
介紹每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點問題做些提示。
介紹夏天
a邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。
想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。
b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹秋天
a邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。
b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。
介紹冬天
a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇;突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。
b邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達出來。
c思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”?說說你的相法。
2、分季節(jié)讀課文，你喜歡哪個季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個自然段。
三、拓展延伸
你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時的歡樂。
五、作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
2、上學(xué)一路歌
春天 野花
夏天 溪水
秋天 野果
冬天 冰
小學(xué)三年級語文《上學(xué)一路歌》教案范本三
教學(xué)目標(biāo)
★了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
★聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景，理解課文內(nèi)容。
★有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點
了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。
教學(xué)難點
想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。
1、想象，以讀代講。
2、抓重點詞句進行理解。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示圖片，學(xué)生說名稱
談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨山村的孩子們一起去看了他們在上學(xué)路上的青皮核桃、酸棗等等，老師相信大家在課下也充分讀了書，了解了孩子們在上學(xué)路上的情景。這節(jié)課就請同學(xué)們扮演山村的孩子們，帶領(lǐng)老師這個城里人一起去看看在你們的上學(xué)路上看到了什么，分享你們的樂趣，行嗎?有信心完成任務(wù)嗎?
二、初讀課文，整體感知
輕聲讀課文，回答下面的問題，把答案用直線畫在書上。
你們一共描述了哪幾個季節(jié)上學(xué)時的情景?這幾個季節(jié)的上學(xué)路上你們分別都做了些什么?
春天上學(xué)，走一路，看一路野花。
夏天上學(xué)，走一路，蹚一路溪水。
秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。
冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。
過渡：你們充滿快樂的上學(xué)路上真讓老師向望啊!快帶老師去看看吧!我們先去看看春天吧!
三、閱讀課文，深入理解
春夏秋冬的順序有學(xué)生來定。
1、第一段：春天
(1)請大家輕聲讀第一段，說說春天在上學(xué)路上有哪些樂趣?
板書：春天
理解：春天上學(xué)，走一路，看一路野花。
板書：看 野花
(2)提問：走一路，能看到一路野花，說明花怎么樣?
預(yù)設(shè)：說明花多。
提問：都有哪些花啊?
預(yù)設(shè)：蒲公英、二月蘭 (課件演示蒲公英和二月蘭的圖片)
對比：黃的是蒲公英，紫的是二月蘭。
蒲公英是黃的，二月蘭是紫的。
這樣寫突出了顏色，一大片一大片的黃色和紫色，花可真多啊!
(3)過渡：我們置身于花海之中，一邊走，一邊看，弄得“滿身香”。
師：想想你有沒有“弄得滿身香”的時候?
預(yù)答：有，噴香水的時候……
(結(jié)合生活實際聯(lián)想滿身香的感覺)
師：那在這兒香味從哪來啊?
預(yù)答：從花中來，花散發(fā)出來香味熏的滿身香。
(4)師：閉上眼睛想象你就走在布滿鮮花的上學(xué)路上，五顏六色的鮮花，競相開放，散發(fā)出陣陣清香，那種感覺該有多好啊!
設(shè)想如果你走在這樣的上學(xué)路上，你會有什么樣的感受?
(發(fā)揮想象，談出自己的感受，體會孩子們上學(xué)時開心、高興的心情)
把這種喜悅的心情讀出來吧。
學(xué)生練習(xí)讀課文。
2、第二段：夏天
(1)春天花多，那么夏天又有什么特點呢?
師：趕快去看看，默讀課文，帶老師看看夏天上學(xué)路上你們有哪些快樂?
板書：夏天
生：夏天上學(xué)，走一路，趟一路溪水。
板書：趟 溪水
(2)師：什么叫“趟”啊?請大家站起來示范一下。
(3)夏天很熱，老師每天坐車上班都汗流浹背的，還覺得很沒意思，但是你們卻能趟著溪水，你們覺得怎么樣?
預(yù)設(shè)：又好玩，又涼爽。
(4)師：請學(xué)生個別讀，讀出高興的感覺，其他同學(xué)評價，能不能感受到他內(nèi)心快樂的心情?(2～3個人)
師：同學(xué)們感受到他快樂的心情了嗎?誰能讓大家真切的感受到你快樂的心情，勇敢的舉起你的小手，與大家一起分享你的快樂!
3、第三段：秋天
(1)師：春天走一路，看滿眼野花，夏天走一路，聽泉水叮咚，那么秋天怎么樣?請你們快帶我看看你們秋天上學(xué)的路吧!秋天上學(xué)的路有趣嗎?
板書：秋天
生：有趣，能吃野果。
板書：吃 野果
(2)吃野果怎么有趣了?
預(yù)設(shè)：因為我們剝核桃會把手指弄得像黑炭條一樣。
師：為什么剝核桃手指就變黑了?
預(yù)設(shè)：因為剝的多了。
師：看來你們在上學(xué)這一路一直在剝核桃吃，那你們知不知道剝皮的過程中會流水，這水流在手上就會變黑，洗也洗不掉?那你們?yōu)槭裁催€非要吃呢?
預(yù)設(shè)：因為核桃太好吃了!
師：這核桃可真好吃啊!老師都饞了!除了青皮核桃，我們還能摘酸棗吃。快告訴老師你們是怎樣摘酸棗的?
我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。
提問：為什么哪棵樹上的紅，我們就摘哪棵?
預(yù)設(shè)：因為紅的好吃。
提問：那青的怎么辦?就扔了是嗎?
預(yù)設(shè)：等它紅了再吃，“今天不紅，明天就紅了?！?/p>
師：看來你們真不愧是山里的孩子，特別了解大自然!而且你們有這么多選擇余地，證明你們山里的棗樹真(多)啊!
4、 第四段：冬天
(1)師：山村的小朋友們，老師跟你們一起上學(xué)，春天看一路野花，真香!老師跟你們夏天一起上學(xué)，趟一路溪水，真爽!秋天我們吃一路野果，真好吃!那冬天呢?花謝了，葉枯了，野果也沒了。那冬天上學(xué)路還有趣嗎?
(學(xué)生互相讀，交流想法)
板書：冬天
師：誰愿意與大家分享一下你的想法?
生：冬天上學(xué)可以滑著冰去，很好玩。
板書：來 滑冰
師：你們是為什么可以滑冰?
預(yù)設(shè)：小溪變成了長長的大滑梯。
師：看來，在你們眼里小溪成了長長的大滑梯。那我們是怎樣滑的?
預(yù)設(shè)：我們或者站、或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。
師：還有其他的滑冰方式嗎?
預(yù)設(shè)：躺著劃，兩個人一人站一人蹲，拉著滑……
師：你們滑冰的方式可真多啊!看看誰能通過自己的朗讀來讓老師體會到滑冰的方式特別多?
指名讀，學(xué)生評價。
師：還有哪很有趣?
預(yù)設(shè)：睜開眼睛，好像坐汽車;閉上眼睛，好像坐飛機。
師：為什么“睜開眼睛，好像坐汽車;閉上眼睛，好像坐飛機”?
預(yù)設(shè)：兩邊的景物飛快地向后移動，好像坐在汽車上一樣;閉上眼睛看不見景物，聽見耳畔嗖嗖的風(fēng)聲，感到速度特別快，就像坐飛機。
(2)師：山里的孩子們，你們滑冰真有趣啊!為什么你們到了學(xué)校為什么又都怪學(xué)校太近太近”?(同桌討論)
(因為路上的景色太迷人了，同學(xué)們太開心了，不知不覺中快樂的時光就過去，好像一眨眼學(xué)校就到了，有些戀戀不舍。愿意在這么有意思的上學(xué)路上多停留一會兒，表達他們喜悅的心情。 )
四、總結(jié)寫法，進行仿寫
1、過渡：山里的孩子們，你們帶著老師走過了春夏秋冬的上學(xué)路，這一路走下來，老師覺得你們的上學(xué)路真有趣呀!就像一首(歌)一樣!讓我們在回顧一下這首歌，看看每個自然段的第一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?
展示課文的每自然段的首句，讓學(xué)生找出特點。預(yù)設(shè)：句式相同。
師：那每個自然段的第一句話與下面的語句又有什么關(guān)系?
都是先概括說這個季節(jié)的特點，然后圍繞這句話具體地來寫。這種寫法叫做先概括后具體，這句話叫概括句。
2、這四個概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特點來寫的，那么，誰能夠仿照這個句式，寫一寫我們身邊春夏秋冬的上學(xué)路?
出示：春天上學(xué)，走一路，( )。
四、總結(jié)拓展
山區(qū)的孩子們，跟你們走過春夏秋冬這一路，老師真開心呀!感謝你們細致又耐心地帶領(lǐng)和講解，你們真是最聰明的孩子!
板書設(shè)計
2、上學(xué)一路歌
春天 看 野花
夏天 趟 溪水
秋天 吃 野果
冬天 來 滑冰
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