小學(xué)三年級語文《可愛的鼠狐猴》教案范文
《可愛的鼠狐猴》課文介紹了鼠狐猴小巧玲瓏靈活無比，非常有趣的特點，以及他的生活習(xí)性，意在是學(xué)生產(chǎn)生觀察動物的興趣，和喜愛之情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《可愛的鼠狐猴》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《可愛的鼠狐猴》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無比，非常有趣的特點。
2、在了解第二自然段的基礎(chǔ)上感悟先概括后具體的寫作方法，并能選一種小動物的特點用先概括后具體的的寫法寫清楚。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：
了解鼠狐猴的形體特征、行動特點。學(xué)習(xí)第二自然段的寫法，通過一個事例把概括句的意思寫具體。
教學(xué)難點：
能用先概括后具體的寫法寫清楚一種小動物的特點。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
(一)猜謎語：(出示文字課件)
手像腳來腳像手，屁股紅來臉兒秀。
動作表情挺像人，爬桿上樹是能手。
(二)你們喜歡猴子嗎?你們知道世界上最小的猴子是什么嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)可愛的鼠狐猴這一課。(齊讀課題)
二、細(xì)讀課文，深入理解：
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
教師引入：這種猴為什么叫鼠狐猴呢?哪個自然段告訴我們了?(第一自然段)下面我們就來深入的學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
1.自己讀第一自然段，把鼠狐猴的特點讀出來。
2.我找一名同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說他讀的怎么樣?
3.評讀。
預(yù)設(shè)1：讀的很好，讀出鼠狐猴的特點。
預(yù)設(shè)2：讀得不好，沒讀出鼠狐猴的特點。
解決預(yù)設(shè)1：他是怎么讀出鼠狐猴的特點來的呢?(讀出重點詞)老師這里也有幾幅鼠狐猴的圖片(出示課件)，你們看一看是不是集中了三種小動物的特點?
4.全班練讀：看完圖片，你再來讀一讀這一段，把鼠狐猴的特點讀出來。
解決預(yù)設(shè)2：那怎么讀能讀出鼠狐猴的特點來呢?(讀出重點詞)老師這里也有幾幅鼠狐猴的圖片(出示課件)，你們看一看鼠狐猴到底長什么樣?
4.全班練讀：看完圖片，你再來讀一讀這一段，看看你能不能把鼠狐猴的特點讀出來。
5.指名讀。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1.朗讀，初步體會鼠狐猴的靈活無比。
教師引導(dǎo)：這么小的鼠狐猴，活動起來怎么樣呢?請同學(xué)們自由讀第二自然段。生讀，教師隨機出示二自然段。
鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。它們剛來動物園不久，一只鼠狐猴逃出籠子，一會兒蹦到桌子上，一會兒跳到柜頂上，一蹦1米多高，幾個飼養(yǎng)員被折騰得滿頭大汗，也拿它無可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屜里，飼養(yǎng)員不知還費多大勁兒才能逮住它。
教師提問：讀完之后你有什么感受呢?
生自由交流。
預(yù)設(shè)：鼠狐猴非常靈活，淘氣，體型小。
教師提問：課文中那句話寫出了你們的感受?
預(yù)設(shè)：鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。
2.小巧玲瓏、靈活無比分別什么意思?(選擇你喜歡的詞語說說意思)
(1)靈活無比是說鼠狐猴特別靈活敏捷。
(2)語境中識“玲瓏”兩個字
?、僬f一說什么是小巧玲瓏?
預(yù)設(shè)：小巧是體型小而靈巧。那么玲瓏呢?
?、谟^察“玲瓏”這兩個字你們發(fā)現(xiàn)了什么?(形聲字、偏旁相同)王字旁和玉有關(guān)系。最早，玲瓏表示玉器撞擊的聲音。后來它表示玉器或器物做得精巧細(xì)致，再后來還有了靈活敏捷的意思。你們看，在這段話中應(yīng)該選哪種意思?
Ppt： 小巧玲瓏
?、傩稳萦衿靼l(fā)出的聲音
?、诰杉?xì)致
③靈活敏捷
(3)再讀這句話，讀出鼠狐猴的行動敏捷。
2.師生交流，感悟“小巧玲瓏，靈活無比“”
教師提問：還能從哪句話中感受到鼠狐猴行動敏捷?默讀這段話，用圓圈圈出重點詞，說一說你體會到什么了?
教師引導(dǎo)：我們大家一起來感受它的靈活。誰愿意把你找到的句子讀給大家聽聽，并能說出自己的體會。
它們剛來動物園不久，一只鼠狐猴逃出籠子，一會兒蹦到桌子上，一會兒跳到柜頂上，一蹦1米多高，幾個飼養(yǎng)員被折騰得滿頭大汗，也拿它無可奈何。
預(yù)設(shè)：
?、僖粫?hellip;…一會兒……：(一會兒指在很短的時間內(nèi))是啊，這么短的時間，完成這么一系列的動作，從桌子上，蹦到柜子上(看柜子，看桌子)，的確靈活。
?、?米多：鼠狐猴那么小，但是它能跳1米多高。
創(chuàng)設(shè)情境：咱們大家跳一跳，看你能跳多高?我們都跳不了一米，成年鼠狐猴12-15厘米(用手比12-15厘米)，它能跳1米多高(1米)，跳的高度是它身體的8、9倍，你又有什么感受?
預(yù)設(shè)：鼠狐猴非常靈活。
?、蹮o可奈何：指沒有辦法，只能這樣了。飼養(yǎng)員都沒辦法了。
?、軡M頭大汗：飼養(yǎng)員都追的滿頭大汗了，還沒抓著。所以說鼠狐猴靈活無比。
(3)自由讀，指名讀。
請同學(xué)們自己讀一讀，讀出鼠狐猴的小巧玲瓏，靈活無比。找同學(xué)讀一讀這段話。
(強調(diào)讀出重點詞)
(4)教師提問：飼養(yǎng)員被一只小小的猴子折騰得滿頭大汗、無可奈何，現(xiàn)在你們就是飼養(yǎng)員，老師采訪一下你們，你們想說什么?
預(yù)設(shè)：鼠狐猴太靈活了，我抓它很久都抓不到，都把我累壞了。
鼠狐猴太淘氣了，我怎么也抓不住。
鼠狐猴太小了，跳的很高。特別不好抓。
3.教師總結(jié)：是啊，要不是鼠狐猴不小心掉到抽屜里，飼養(yǎng)員不知還費多大勁兒才能逮住它。(師生接讀)
教師提問：鼠狐猴是飼養(yǎng)員抓住的嗎?(不是)鼠狐猴是怎么被逮的?
預(yù)設(shè)：鼠狐猴自投羅網(wǎng)才被逮著。
教師提問：你感受到什么?(靈活、敏捷)
指名讀：自己讀這句話，讀出鼠狐猴的靈活。之后指名讀。
我們一起來欣賞幾張圖片，看看你能不能感受到鼠狐猴靈活敏捷。
3. 總結(jié)寫法
(1)師生配合讀：老師和你們一起讀，我讀第一句，你們后邊的句子。邊讀邊想，這一段都寫了什么?
預(yù)設(shè)：鼠狐猴靈活。
鼠狐猴敏捷。
哪句話能概括這個意思?從課文找到并用直線畫下來。
(2)這句話先概括寫了鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比，我們稱這句話為概括句。概括句后邊都寫了什么呢?自己讀一讀這一段。
預(yù)設(shè)1：寫了鼠狐猴逃出籠子的事。
預(yù)設(shè)2：具體寫了鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無比。
解決預(yù)設(shè)1：這件事寫了誰怎么樣?(鼠狐猴小巧玲瓏靈活無比)
后邊通過一件事把鼠狐猴小巧玲瓏靈活無比的特點寫具體，這種寫法叫先概括后具體。
解決預(yù)設(shè)2：怎么寫出鼠狐猴小巧玲瓏、靈活無比了?(寫了鼠狐猴從籠子里逃跑的這件事)
后邊通過一件事把鼠狐猴小巧玲瓏靈活無比的特點寫具體，這種寫法叫先概括后具體。
三、學(xué)生修改
1、想一想，我們已經(jīng)模仿第二自然段的寫法寫一種動物的特點，今天我們學(xué)習(xí)完這一段之后，你們覺得先概括后具體的寫法要符合什么要求?
預(yù)設(shè)：1.有概括句。2.是通過一件事把概括句寫具體。
教師引導(dǎo)：回憶鼠狐猴逃出籠子這件事能夠體現(xiàn)它靈活敏捷的特點嗎?(能)
3. 這件事能夠表現(xiàn)動物的特點。
2.一起來修改第一個片段。
預(yù)設(shè)：多件事來寫動物的這個特點。(拿一篇不能把概括句的意思寫具體的)
(1)例1：我家的小狗真聽話。我每天放學(xué)回家寫完作業(yè)，就去跟小狗玩。我叫它給我拿什么，他就給我拿什么。我去玩球它也跟著我，我讓它把球送過來，它就把球送過來給我踢?？腿藖砹?，它還彬彬有禮的迎接客人，跟客人點頭。
(2)學(xué)生先說有什么問題，應(yīng)該怎么改。
(3)教師和學(xué)生一起修改。
(4)總結(jié)第三條：通過一個事例把概括局的意思寫具體。
3.修改第二個片段。
(1)例2：我家的小狗真懂事。有一次，因為我最要好的朋友不守信用，我很不開心。當(dāng)時小狗玩的正高興，它看我回來之后，就在我身邊跑來跑去，好像在說：“不要不開心，跟我一起玩吧?！蔽揖秃退黄鹜媪?，玩得很開心。所以，我覺得我家的小狗真懂事。
(2)按照三條規(guī)則評價。
3.動筆修改一下自己的習(xí)作。
板書設(shè)計：
可愛的鼠狐猴
靈活敏捷 逃出籠子
概括 具體(一件事)
小學(xué)三年級語文《可愛的鼠狐猴》教案范文二
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課13個生字及詞語。
2、聯(lián)系上下文理解“才”的不同意思及句意。能從“觀賞”“無可奈何”“活潑可愛”3個詞語種選擇兩個造句。
3、有感情地朗讀課文。
4、了解鼠狐猴的小巧玲瓏，靈活無比，非常有趣的特點，以及他的生活習(xí)性，激起觀察動物的興趣。
5、展開想象，說出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。
二、 教學(xué)重點、難點：
1、教學(xué)重點是了解鼠狐猴的形體特征、行動特點、生活習(xí)性。
2、教學(xué)難點是能展開想象，說出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。
第一課時
一、 教學(xué)目的：
1、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初步理解課文，對鼠狐猴有所了解。
3、正確流利地朗讀課文。
二、 教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解鼠狐猴。
三、教學(xué)過程：
一、 揭示課題
1、 師：同學(xué)們，你們知道嗎?在北京動物園的動物家族中，生活著世界上最小的猴--鼠狐猴(出示圖片)。你能根據(jù)圖上出示的鼠狐猴的樣子，說一說嗎?鼠狐猴非常有趣，深受游人喜愛。你們想不想了解鼠狐猴?今天，我們就來一起去認(rèn)識認(rèn)識它--鼠狐猴。(出示課題)
2、 齊讀課題。
二、 初讀課文
1、把課文讀正確。
不認(rèn)識的字可以通過課后生字表和查字典知道字音。
2、 反饋生字詞。
無可奈何：毫無辦法可想。
無精打采：采，神采。只沒有精神。
3、同桌互讀，檢查字音。
4、把課文讀流利。
三、學(xué)習(xí)生字詞
注意字音的字是潑pō和逮dǎi
指導(dǎo)字形的字有鼠、逮、潑、賞
結(jié)合課文了解詞語的意思
四、朗讀評比
五、小結(jié)：
第二課時
一、 教學(xué)目的：
1、了解鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比，非常有趣的特點。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、產(chǎn)生觀察動物的興趣。
4、掌握課后習(xí)題，理解“才”在不同句子中的意思。
二、 教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點是了解鼠狐猴的形體特征、行動特點、生活習(xí)性。
教學(xué)難點是能展開想象，說出怎樣才能讓游人一年四季都能看到鼠狐猴活潑可愛的樣子。
三、 教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
你們還記得它嗎?
我有一位外地的朋友聽說了北京動物園有一支鼠狐猴，他也特別想來參觀一下?？墒撬墓ぷ魈α?，來不了。你們能幫幫我的忙，向他介紹一下鼠狐猴嗎?
那么，我們怎樣才能把鼠狐猴介紹好呢?
看來，在介紹前我們首先要對鼠狐猴有更深一步的了解才行。
二、閱讀理解課文內(nèi)容，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，為介紹鼠狐猴作準(zhǔn)備
1、請大家回憶一下課文，想一想課文是從哪些方面介紹鼠狐猴的?(閱讀理解，整體感知)
提示：想象每一段主要寫了什么，你就知道了。
組內(nèi)討論，發(fā)言匯報。鼠狐猴是世界上最小的猴 它小巧玲瓏靈活無比 體型很小 雜食動物等等。
教師適時引導(dǎo)并板書
形體特征：小巧玲瓏
行動特點：靈活無比
可愛的鼠狐猴 生活習(xí)性：雜食動物
觀賞時節(jié)：夏季
2、深入學(xué)習(xí)課文
(1)我們一起先來看看鼠狐猴的樣子吧!
你們知道他為什么叫鼠狐猴嗎?(因為……所以……)
鼠狐猴的樣子可真奇特呀!就連名字起得都這么有趣，其他方面還更有趣呢!
(2)請大家輕聲讀讀第二段，說一說鼠狐猴的活動特點是什么?
你是從哪體會出它的小巧玲瓏靈活無比的呢?
默讀并把你找到的詞句畫在書上，然后同桌說一說你為什么要畫這個句子?從中你感受到了什么?
這些都說明了鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。那么，飼養(yǎng)員逮住鼠狐猴了嗎?你是從哪知道的?讀一讀。
通過他讀，你有沒有聽出什么呀?
對“才”在這句話中的理解。“才”在這里說明鼠狐猴難逮。
再讀一讀，讓我們感受出它很難逮。
?、?想象練習(xí)
鼠狐猴被飼養(yǎng)員從抽屜中逮到后，不服氣地想：------------
角色扮演，如果你就是這只可愛的鼠狐猴，你會怎么想呢?
(你們別得意，要是再讓我再跑掉，休想在逮到我。
要不是我不小心掉到抽屜里了，你們能逮到我么?)
?、?有感情地朗讀課文。
通過朗讀讓我們聽聽鼠狐猴是多么的小巧玲瓏，靈活無比。
通過這一段的學(xué)習(xí)，你們知道這一段的重點劇是哪一句嗎?對。其他句子都是圍繞著一句話寫具體的。這是一種很好的寫作方法，叫先概括后具體。
(3)你們想不想知道鼠狐猴到底小成什么樣啊?
默讀第三段，根據(jù)老師的提示把話說清楚。
體會：“才4克”的“才”是什么意思?(只有)
聯(lián)系實際生活想象：“只有花生米那么大”，“在圓珠筆桿上爬上爬下”，
“有時還爬上人的大拇指”
出示“50克”的物體讓學(xué)生掂一掂，體會長大后的鼠狐猴的重量。
更加直觀感受到鼠狐猴的形體很小
?、?有感情地朗讀課文。
說一說，你為什么這么讀啊?
你們能學(xué)著他的樣子也讀一讀嗎?
(4)這么有趣的小家伙吃些什么呢?
原來他還是雜食動物，真是太可愛了!
(5)不過，太可惜了。冬天卻很難看到鼠狐猴活潑可愛的樣子，你們知道為什么嗎?
讀課文最后一段。原來他的生活習(xí)性所約定。
小朋友們，快想想辦法吧!怎樣才能讓北京動物園的小鼠狐猴一年四季都那樣活潑可愛呢?
在學(xué)生說不出來的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生與生活實際結(jié)合起來想向。怎樣讓空氣變得濕度更大，溫度更高呢?(如用空調(diào)、加濕器等)
三、口語表達(dá)訓(xùn)練
我們一起對鼠狐猴有了進(jìn)一步的了解，并且還想了許多好辦法，讓我們北京動物園的小鼠狐猴一年四季都那么活潑可愛。
我相信，現(xiàn)在你們再給我的外地朋友作介紹，一定能介紹好。這樣吧，分組介紹，每個人介紹鼠狐猴的一個方面?？茨莻€組介紹的。
相信聽了你的介紹，我的那位朋友雖然沒有親眼見到鼠狐猴，不過他也會非常滿意的。因為聽了你的介紹，他會比親自看到鼠狐猴得到的更多，不但知道了鼠狐猴的樣子、行動特點、形體特征、食物、習(xí)性，還知道了我們班的小朋友們再想辦法為讓游客們一年四季都看到鼠狐猴那活潑可愛的樣子而想辦法。在此，我感謝三(1)班的所有小朋友們幫了我這個忙，謝謝大家。
四、 總結(jié)
這節(jié)課學(xué)完了，你喜歡鼠狐猴嗎?用一句話說一說。
小學(xué)三年級語文《可愛的鼠狐猴》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
★了解鼠狐猴小巧玲瓏靈活無比，非常有趣的特點，以及他的生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察動物的興趣，和喜愛之情。
★能展開想象，說出怎樣才能使游人一年四季都能看到活潑可愛的鼠狐猴。
教學(xué)重點：
了解鼠狐猴的形體特點、行動特點和生活習(xí)性。
教學(xué)難點：
展開想象，說出怎樣才能使游人一年四季都能看到活潑可愛的鼠狐猴。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
在動物園的猴山上，我們看到過各種姿態(tài)的猴，今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識另外一種猴，叫鼠狐猴。(教師相機板書，提示學(xué)生注意生字的寫法)
二、快速讀課文，邊讀邊想，通過讀，你了解到關(guān)于鼠狐猴的那些知識?
1、學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生匯報交流。
生1：我知道鼠狐猴小巧玲瓏，靈活無比。(板書)并解詞
默讀課文找根據(jù)：
(1)兩個一會(2)一米多高(3)一只、幾個(4)抽屜
3、過度談話：剛才我們能聯(lián)系重點詞了解到鼠狐猴的確小巧玲瓏、靈活無比。你能不能通過你的獨把他靈活的樣子展示給大家。
(1)自由練讀(2)指名讀(3)齊讀
4、想想這個自然段是圍繞那句話寫的?用橫線劃下來并概括這個自然段的主要內(nèi)容。
三、除了鼠狐猴小巧玲瓏的特點，你還了解到什么?
1、小得可憐(板書)
出示課件：剛生下來的鼠狐猴小得可憐，只有花生米那么大，體重才四克。三天過后，他們就能跑動，在圓珠筆桿上爬上爬下，有時還能爬上人的大拇指。
(1)通過和花生雞蛋比較，體會它小。
(2)通過有感情朗讀體會。
2、它是雜食動物。
3、為什么叫鼠狐猴?(結(jié)合圖片)
用上因為……所以……的句式
4、鼠狐猴喜歡炎熱多雨的氣候(放錄像)
過度談話：
你看，鼠狐猴生活得多么快了，可惜的是我們只能在夏季才能看到活潑可愛的鼠狐猴，你能不能想想辦法，讓我們一年四季都看到活潑可愛的鼠狐猴?
四、老師指板書總結(jié)全文。
五、有感情的朗讀全文。
六、作業(yè)：
1、摘錄優(yōu)美的語句。
2、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹鼠狐猴。
板書設(shè)計：
樣子可愛
小巧玲瓏
可愛的鼠狐猴 小得可憐
雜食動物
炎熱多雨
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