小學三年級語文《誰該得第一》教案范文
《誰該得第一》是一篇略讀課文,通過課文體會出孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《誰該得第一》教案范文,希望能幫助到大家!
小學三年級語文《誰該得第一》教案范文一
教學目標:
1.讓學生通過查字典方式來認讀生字。
2.運用分角色等多種形式朗讀課文,在讀中了解課文,領(lǐng)會課文大意。
3.在評畫討論的過程中,感受畫中的豐富想象力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人,關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4.參與繪畫比賽,在說“畫”中,練習想象,滲透人文關(guān)懷。
5.滲透口語交際的訓(xùn)練。
教學重點:
在朗讀、評畫中,感受畫中的豐富想象力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:前幾天,老師參加了一個班的繪畫比賽。今天我?guī)砹似渲械膸追髌?,你們看出示課件:四幅圖瑩瑩畫了一座金燦燦的宮殿;兵兵畫了一條清澈的小河;揚揚畫了一對大翅膀;明明畫了一把大鋸,鋸上滿是尖尖的齒。他們?yōu)槭裁串嬤@些畫呢?我看不明白。我們打開課本,看能不能在文中找到答案。
二、新授課。
1.師:在學習課文時,遇到不認識的字要怎么辦?查字典、查書、問老師請你打開書,輕聲讀一遍課文,把字音讀準確。
生讀。
2.師:讀完了課文,你找到答案了嗎?那課文中他們是怎樣向老師解釋的呢?請你默讀課文的3—6自然段,把同學們說的話用直線畫下來。
3.師:誰愿意替文中的小朋友講講自己的畫?指導(dǎo)生用書上的語言回答,當學生說完畫的內(nèi)容后,師回答:哦,我懂了。
師:他讀得準確嗎?誰再讀讀?
正音:我們看電視里拿著金箍棒的是誰?(孫悟空)叫孫?空!認讀字表里沒有,又拿不準的字怎么辦?生:查字典(悟wù)
師:這也是一種認識字音的方法。
4.師:哦,同學們,我懂了,我全懂了。謝謝你們!可是,同學們畫得都是那么漂亮,想象得都是那么美妙,到底誰的畫該得第一呢?板書課題
(師用文中的語言回答,引導(dǎo)學生回歸課文,看看書上是怎么說的)
5.師點評:宮殿---象征善良;大翅膀---象征正直;小河---象征關(guān)心環(huán)境;大鋸---象征著關(guān)心他人。
師適時板書:獻出愛心
6.師:這幾個小朋友的想象力是那么的豐富,他們有的想到了童話故事中賣火柴的小女孩,有的想到了小動物,有的想到了動畫片里的黑貓警長,還有的想到了孫悟空。這四個小朋友都獻出了自己美好的心愿,如果讓你也像他們一樣,帶著一份愛心去參加繪畫比賽,你想畫些什么?為什么這樣畫?
A.請你自己靜靜地想一想。如果“我”參加繪畫比賽,我想畫……出示課件:如果我參加繪畫比賽,我想畫……要求:說的時候要說明白“我”要畫的是什么,為什么這樣畫?
B.師:誰愿意把你的想法和我們大家說一說?說的時候要做到聲音洪亮,把意思表達完整。聽的同學要認真傾聽,并能就不理解的地方提出你的看法。
三、小結(jié)
今天,我們一起欣賞了這幾位小朋友的作品,并且對這些畫發(fā)表了自己的觀點,也從這些畫中感受到了他們那顆善良的心。通過學習課文,你們一定掌握了一些讀書的方法。當我們遇到讀不準字音的字時,可以請字典朋友來幫忙;當你讀不明白的時候,還可以聯(lián)系我們的生活實際去理解。希望你們多讀書,與書交朋友。
板書設(shè)計:
20.誰該得第一
獻出愛心
小學三年級語文《誰該得第一》教案范文二
教學目標:
知識目標:
1.認讀4個字。
2.分角色朗讀課文。
情感目標:
在評畫討論的過程中,感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
能力目標:
參與繪畫比賽,在說“畫”中,練習想像,滲透人文關(guān)懷。
教學重點:
在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學難點:
想象畫的內(nèi)容,感受孩子們的善良、正直,對“參賽作品”做出正確的評價,引導(dǎo)學生形成正確的評價觀。
教具準備:課件
課時安排:一課時
教學過程:
一、談話導(dǎo)入。
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
(學生讀課文)
二、初讀課文練習把課文讀正確。
1.小組內(nèi)朗讀,互相檢查讀音。
2.出示詞語,指名帶讀。
繪畫 金燦燦 宮殿 清澈 強盜 金箍棒 打滾兒
3.把這些詞語和句子帶到課文中去讀,爭取把課文讀正確。
三、細讀課文,理解內(nèi)容。。
(一) 默讀課文。
1.思考課文寫了幾個小朋友畫畫,他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關(guān)的句子
2.把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3.讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀,進行個別指導(dǎo)。
請一組同學到前面來,讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
(二)展開評價,形成科學的評價觀。
1.聽了他們的介紹,你認為誰的畫該得第一名呢?
(學生獨立思考后,在全班展開討論)
2.老師聽了同學們的建議有些為難,到底采用誰的意見可不能一個人說了算,咱們來制定一個方案吧!
(或以不同標準評出單方面,或評出并列第一)
全班根據(jù)方案進行評選
為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱,依評選結(jié)果對號入座)
四、拓 展。
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
五、作 業(yè)。
畫一幅畫,把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
板書設(shè)計:
誰該得第一
(評價標準):
(作品名稱):
小學三年級語文《誰該得第一》教案范文三
教學目標:
1、認讀6個字。
2、分角色朗讀課文。
3、在評畫討論的過程中,感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
4、參與繪畫比賽,在說“畫”中,練習想像,滲透人文關(guān)懷。
教學重點: 在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關(guān)愛別人、關(guān)心環(huán)境的美好心靈感染。
教學難點: 想象畫的內(nèi)容,感受孩子們的善良、正直,對“參賽作品”做出正確的評價,引導(dǎo)學生形成正確的評價觀。
教具準備:
課時安排: 一課時
教學理念:
1、突出語文教學的基本特點,在語言文字教學中滲透人文教育。
2、發(fā)揮語文教育的熏陶作用,注意挖掘課文內(nèi)容的價值取向。
教學過程:
一、導(dǎo) 入:
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
(學生讀課文)
[環(huán)節(jié)意圖] 創(chuàng)設(shè)情景,轉(zhuǎn)換學生的身份。
二、新授課:
(一) 朗讀課文
1、 小組內(nèi)朗讀,互相檢查讀音。
2、 出示詞語,指名帶讀。
繪畫 金燦燦 宮殿 清澈 強盜 金箍棒 打滾兒
[環(huán)節(jié)意圖] 讀準字音,為理解課文奠定基礎(chǔ)。
3、理解內(nèi)容,分角色朗讀課文
六人一組,分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀,進行個別指導(dǎo)。
請一組同學到前面來,讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
[環(huán)節(jié)意圖] 指導(dǎo)朗讀,體會介紹作品的順序。
(二) 展開評價,形成科學的評價觀
1、聽了他們的介紹,你認為誰的畫該得第一名呢?
(學生獨立思考后,在全班展開討論)
[環(huán)節(jié)意圖] 表達自己的觀點,進行口語交際的訓(xùn)練。教師從發(fā)言中掌握學生評價的標準。
2、劉老師聽了同學們的建議有些為難,到底采用誰的意見可不能一個人說了算,咱們來制定一個方案吧!
(或以不同標準評出單方面,或評出并列第一)
全班根據(jù)方案進行評選
[環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)正確的評價觀,鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
3、 為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱,依評選結(jié)果對號入座)
[環(huán)節(jié)意圖] 發(fā)散學生思維,利用思維的變通性增強創(chuàng)新意識。
三、拓 展:
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
[環(huán)節(jié)意圖]
四、作 業(yè):
畫一幅畫,把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
五、板書設(shè)計:
誰該得第一
課后反思:學生在朗讀上沒有困難,在分析誰該得第一時,每個孩子都能發(fā)達自己的見解和主張。
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