小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《新加坡街頭見(jiàn)聞》教案模板
《新加坡街頭見(jiàn)聞》這篇課文的重點(diǎn)是體會(huì)小女孩在大雨傾盆的早晨，在街頭既沒(méi)有交通警察看管，也沒(méi)有一輛汽車(chē)駛過(guò)的路口，還能?chē)?yán)格按照交通信號(hào)燈通過(guò)馬路的自覺(jué)行為。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《新加坡街頭見(jiàn)聞》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《新加坡街頭見(jiàn)聞》教案模板一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中1個(gè)多音字)及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。
情感目標(biāo)：朗讀課文。了解課文內(nèi)容，懂得自覺(jué)遵守法規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小女孩是怎樣自覺(jué)遵守交通法規(guī)的。
教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。理解“能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人，就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)讀熟字。
著 摸 趟 看 倍
二、自由讀課文。
在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，自由朗讀課文，做到看準(zhǔn)字音，不加字、不丟字。難句要多讀幾遍。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段。(4個(gè))
2.分自然段指生讀課文，大家評(píng)議，糾正字音。
穿著 看管 傾盆大雨 似乎
3.再次自由讀課文。
四、學(xué)習(xí)字詞。
1.出示詞語(yǔ)讀一讀：
旅館 莫名其妙 流淌 留下 印象 陪同
教育 留下 穿著 看管 轉(zhuǎn)身
2.記住字形、擴(kuò)展詞語(yǔ)、理解詞義。
(1)哪些新字是由熟字去一部分組成的?
莫名其妙 課文中誰(shuí)莫名其妙地看著我?
(2)哪些新字是熟字換一部分組成的?
流淌 陪同
(3)學(xué)習(xí)難字
旅館 留下 印象
(4)學(xué)習(xí)多音字
穿著 看管 轉(zhuǎn)身
五、讀詞語(yǔ)。
六、辨析“同音字”與“形近字”
1.選字填空。(同音字)
觀( )(察 、查) 流( )(躺 、淌)
印( )(象 、像) ( )況 (壯 、狀)
(學(xué)生自己填寫(xiě)。)
你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
(觀察討論)音同字不同。
你是怎樣選擇的?(結(jié)合詞語(yǔ)的意思，選擇正確的字)
2.選字填空。(形近字)
新加( )(坡 、披) ( )館 (族 、旅)
斑馬( )(線 、錢(qián)) ( )名其妙 (莫 、摸)
七、書(shū)寫(xiě)生字：每個(gè)字寫(xiě)3個(gè)，先觀察再寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得自覺(jué)遵守法規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小女孩是怎樣自覺(jué)遵守交通法規(guī)的。
教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。理解“能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人，就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題：
19 新加坡街頭見(jiàn)聞
說(shuō)說(shuō)你對(duì)新加坡有什么了解?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
從課題上你明白了什么?理解見(jiàn)聞
讀了課題你有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生質(zhì)疑
那么，作者在新加坡街頭看到和聽(tīng)到了什么呢?
二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容。
1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者在新加坡街頭看到了什么?用“——”畫(huà)出來(lái)。
(1)把自己畫(huà)的語(yǔ)句和同桌進(jìn)行交流，讀出自己的感受。
(2)你認(rèn)為作者看到的小女孩怎么樣?
相機(jī)板書(shū)： 遵守交通法規(guī)
(3)你從哪些地方看出小女孩非常遵守交通法規(guī)?讀出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境與小女孩的表現(xiàn)思考。
環(huán)境 小女孩的表現(xiàn)
天氣 傾盆大雨 任憑打濕衣衫
紅燈亮 等紅綠燈亮才過(guò)路口
路口 無(wú)交通警察
無(wú)汽車(chē)行駛
行人不多
(4) 帶著自己的感受再讀這段話，說(shuō)說(shuō)有什么不理解的地方。
2.認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想作者在新加坡街頭聽(tīng)到了什么?用“～～”畫(huà)出來(lái)。
(1)把自己畫(huà)的句子讀一讀。
(2)新加坡人是怎么看的?讀出你的感受。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。
(3)我們和作者一起經(jīng)歷了這樣一件小事，你想說(shuō)什么呢?
3.作者也用一句話概括了自己當(dāng)時(shí)的感受。找出來(lái)讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
生活中，你是一個(gè)文明人嗎?
(板書(shū))文明的人
三、我會(huì)寫(xiě)。
這個(gè)句子還可以怎么填?
，就是一個(gè)文明的人。
四、作業(yè)。
1.寫(xiě)字組詞。
2.形近字組詞。
3.抄寫(xiě)我在日記中寫(xiě)的話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
新加坡街頭見(jiàn)聞
自覺(jué) 文明的人
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《新加坡街頭見(jiàn)聞》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，懂得自覺(jué)遵守法規(guī)。
知識(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。
能力目標(biāo)：朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小女孩是怎樣自覺(jué)遵守交通法規(guī)的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人，就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.出示《新加坡街頭見(jiàn)聞》
?、偈裁词且?jiàn)聞?所見(jiàn)所聞?②看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題?
估計(jì)：看到什么了?發(fā)生了什么事?新加坡在哪?那什么樣?
對(duì)策：你對(duì)新加坡有什么了解?
新加坡人口有400多萬(wàn), 大約七成是華人, 兩成馬來(lái)人, 剩下一成是印度裔及歐亞裔. 英語(yǔ)是主要語(yǔ)言,大約有60個(gè)小島組成，是世界聞名的花園城市。
二、初讀課文，整體感知。
1.帶著上面的問(wèn)題，默讀課文思考
交流：作者在新加坡見(jiàn)到了什么?(板書(shū)：見(jiàn) 小女孩)
(一個(gè)穿著普通的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動(dòng)也不動(dòng)地等待著。此刻周?chē)葲](méi)有交通警察，也沒(méi)有汽車(chē)行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣衫打濕打透，直到紅燈滅，綠燈亮起來(lái)，才慢慢地沿著斑馬線穿過(guò)路口。)找得很準(zhǔn)，愿意讀讀嗎?
2.當(dāng)時(shí)是什么情景?
此刻周?chē)葲](méi)有交通警察，也沒(méi)有汽車(chē)行駛。
3.如果是你走在馬路上，遇到這樣的情景你會(huì)怎樣去做?
生自由談 估計(jì)：跑過(guò)馬路
4.師：可是這位小女孩在這樣的天氣里，卻等到綠燈亮了才穿過(guò)馬路。
5.師：在咱們的周?chē)阌龅竭^(guò)像小女孩這樣的人嗎?
小結(jié)：是呀!像這樣的事在我們的周?chē)苌僖?jiàn)，
出示：我被這一切打動(dòng)了，緊走了幾步，超過(guò)小女孩，轉(zhuǎn)身看她一眼。
我被什么打動(dòng)了，為什么會(huì)被打動(dòng)，為什么會(huì)做出這些反應(yīng)?
生自由談
6.當(dāng)時(shí)作者是怎樣想的?
7.那應(yīng)該怎么讀呢?把你的理解讀出來(lái)。
過(guò)渡：“我”在街頭見(jiàn)到的這件事情，給我留下了深刻的印象。
8.小女孩為什么會(huì)這樣做呢?你從哪兒看出來(lái)的?
9.那“我”又聽(tīng)到了什么呢?
在我和吳小姐的對(duì)話中。誰(shuí)愿意和老師配合讀讀。
出示：
“既然紅燈亮著，怎么可以跑過(guò)路口去呢?”
“我們從小接受的教育，就讓我們這樣做?！?/p>
10.請(qǐng)你認(rèn)真讀讀這兩句話，從中你能體會(huì)出什么?從哪知道的?
也就是說(shuō)，小女孩的做法在我看來(lái)很難想像，而在吳小姐看來(lái)卻是……
新加坡人都會(huì)這樣做。
11.同學(xué)們，新加坡自覺(jué)遵守交通法規(guī)的只是小女孩一個(gè)人嗎?你從哪還知道了什么?
“新加坡的城市交通管理得好，人們能夠自覺(jué)地遵守法規(guī)?！?/p>
這是別人在“我”去新加坡之前，告訴我的。
12.現(xiàn)在，通過(guò)我的所見(jiàn)雨中的小女孩和聽(tīng)吳小姐所言。你覺(jué)得新加坡的交通能夠管理得好，關(guān)鍵在哪?
13.那現(xiàn)在你知道“百聞不如一見(jiàn)”的意思了嗎?
過(guò)渡：這就是在新加坡的見(jiàn)聞。其實(shí)作者除了見(jiàn)聞之外，他還有所感。
出示：能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人，就是一個(gè)文明的人。
14.請(qǐng)你認(rèn)真的讀讀這句話，你有什么體會(huì)?
三、拓展延伸。
1.同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣才是一個(gè)文明人呢?
引導(dǎo)：應(yīng)該是自覺(jué)的約束自己的行為，使自己自覺(jué)遵守法規(guī)，成為別人的榜樣。
你打算怎樣成為一個(gè)文明的學(xué)生呢?
2.同學(xué)們，新加坡的人民，上至古稀的老人，下到幾歲的孩童，他們能夠自覺(jué)地遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)和社會(huì)公德，所以他們的國(guó)家秩序穩(wěn)定，人民安居樂(lè)業(yè)。
3.師介紹：在新加坡，進(jìn)清真寺要脫鞋。在一些人家里，進(jìn)屋也要脫鞋。由于過(guò)去受英國(guó)的影響，新加坡已經(jīng)西方化。但當(dāng)?shù)厝巳匀槐Ａ袅嗽S多民族的傳統(tǒng)習(xí)慣，所以，打招呼的方式都各有不同，最通常的是人們見(jiàn)面時(shí)握手，對(duì)于東方人可以輕輕鞠一躬。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
新加坡街頭見(jiàn)聞
見(jiàn) 小女孩
自覺(jué)遵守交通法規(guī) 文明人
聞 新加坡人
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《新加坡街頭見(jiàn)聞》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。
能力目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的方法。
2.朗讀課文。
情感目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，懂得自覺(jué)遵守法規(guī)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小女孩是怎樣自覺(jué)遵守交通法規(guī)的。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“能夠如此自覺(jué)遵守交通法規(guī)的人，就是一個(gè)文明的人”這句話的意思。
查閱資料：搜集有關(guān)新加坡的資料
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中3個(gè)多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)辨析“同音字”與“形近字”。
3.讀熟課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
齊讀課題，什么是見(jiàn)聞?看到課題你想知道些什么?
師：作者到了新加坡看到了什么?聽(tīng)到了什么?又有怎樣的感受呢?相信學(xué)完課文，你一定能弄懂這些問(wèn)題。
二、初讀課文，達(dá)到正確、流利有感情。
1.同學(xué)們自己讀課文，要求讀正確流利。
2.檢查學(xué)生讀書(shū)情況。把字音讀正確。
三、檢查自學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞。
1.讀生字組本課詞語(yǔ)。
哪些字在寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么?
旅 留 遵
對(duì)于哪些字你有好的記憶方法?
多音字組詞。
Zhuó(衣著) zhuǎn(轉(zhuǎn)身) kān(看守)
著 轉(zhuǎn) 看
zhe (看著) zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng)) kàn(看見(jiàn))
選字填空，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。64頁(yè)。
四 、讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)。
五、作業(yè)：
1.抄生字詞。
2.讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：19新加坡街頭見(jiàn)聞，齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，初步體會(huì)新加坡城市交通管理得好。
1.自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事?
2.讀后填空。
一天清晨，下起了傾盆大雨，當(dāng)時(shí)街頭沒(méi)有______，也沒(méi)有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕，也__________________.
讀了這個(gè)小故事，你有什么想說(shuō)的?
3.生肯定有兩種意見(jiàn)：一是認(rèn)為女孩模范遵守交通法規(guī)，是個(gè)高度文明的人;二是認(rèn)為小女孩太傻了。
三、展開(kāi)辯論“小女孩究竟是傻，還是一個(gè)自覺(jué)遵守交通法規(guī)，是文明的人?”從而深刻了解課文所講明的意義。
1.正反雙方，馬上要展開(kāi)辯論了，為了更好地說(shuō)服對(duì)方，你們要從課文中找依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的句子，并把自己的理解做簡(jiǎn)單的批注。
2.同樣意見(jiàn)的人自愿結(jié)組討論。
3.辯論開(kāi)始。在學(xué)生辯論時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)播學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)其表達(dá)的含義。
一個(gè)穿著普通的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動(dòng)也不動(dòng)地等待著，此刻周?chē)葲](méi)有交通警察，也沒(méi)有汽車(chē)行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣服打濕打透，直到紅燈滅，綠燈這亮起來(lái)，才慢慢地沿著斑馬線穿過(guò)路口。
(1)生可能抓住既沒(méi)有……也沒(méi)有……來(lái)說(shuō)女孩傻，也可能抓住這句話說(shuō)小女孩是個(gè)文明的人。
(2)在辯論中師小結(jié)：沒(méi)有警察說(shuō)明沒(méi)人看管，沒(méi)有車(chē)輛通過(guò)，說(shuō)明沒(méi)有危險(xiǎn)，在沒(méi)人看客又沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下仍等到綠燈亮才走，說(shuō)明她就是一個(gè)高度自覺(jué)的人。
(3)指導(dǎo)朗讀這句話。
4.小女孩僅僅是新加坡千百萬(wàn)個(gè)城市市民中的一個(gè)，你認(rèn)為其他的人也會(huì)像她這樣嗎?請(qǐng)你讀書(shū)找出根據(jù)。
5.生讀書(shū)批注
6.交流。
理解下面兩句話：
“既然紅燈亮著，怎么可以跑過(guò)路口去呢?”
這句話什么意思，把它變成句號(hào)說(shuō)一說(shuō)。
課文中為什么用“?”呢?你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)好。(“?”加強(qiáng)了語(yǔ)氣)
指導(dǎo)朗讀這句話。
“我們從小接受的教育，就讓我們這樣做?！?/p>
A.你從這句話體會(huì)到了什么?“這樣做”“怎樣做?”
B.朗讀這句話。
聽(tīng)了吳小姐的話，親眼看了小女孩的一舉一動(dòng)又親自體會(huì)到了新加坡城市的一切，你樣評(píng)價(jià)這個(gè)城市，這里的人民呢?
新加坡_____________________!
新加坡的人民_____________________!
四、朗讀全文，再次體會(huì)這里的文明。
五、作業(yè)。
1.自讀課本相關(guān)課文讀。
2.朗讀課文，摘抄自己感受深的句子。
板 環(huán)境 小女孩表現(xiàn)
書(shū) 天氣 傾盆大雨 任憑打濕衣衫
設(shè) 紅燈亮 等綠燈亮才過(guò)路口
計(jì) 路口 無(wú)交通警察
無(wú)汽車(chē)駛過(guò)
行人不多
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