小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《雅魯藏布大峽谷》精選教案
《雅魯藏布大峽谷》通過(guò)介紹雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，表達(dá)了對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《雅魯藏布大峽谷》精選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《雅魯藏布大峽谷》精選教案一
一.教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與能力
1. 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀生字詞，積累優(yōu)美詞句。 2. 理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。
3. 能夠邊讀邊想象畫(huà)面，用自己的話(huà)介紹課文內(nèi)容。
(二)過(guò)程與方法
1. 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》錄像帶，由學(xué)生介紹展示青藏高原的相關(guān)內(nèi)容，激起下一步學(xué)習(xí)的欲望。
2. 指導(dǎo)自讀:設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解文意、梳理脈絡(luò)、品味語(yǔ)言。
3. 情感教育:通過(guò)學(xué)習(xí)資料袋，體會(huì)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的探索精神。
4. 拓展思維:講述課文內(nèi)容，討論峽谷發(fā)現(xiàn)的重大意義，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、合作能力和獨(dú)立思考的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1. 感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
2. 學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。
二.教學(xué)重難點(diǎn):
1.了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，感受大自然的魅力。
2.學(xué)習(xí)科學(xué)家不懈追求的探索精神。
三.課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備:歌曲《青藏高原》的錄像。雅魯藏布大峽谷的圖片及相關(guān)資料。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字詞。搜集青藏高原和雅魯藏布大峽谷的相關(guān)資料。
四.課時(shí)安排:1課時(shí)
五.教學(xué)流程
(一)歌曲激趣，導(dǎo)入課題
1. 播放歌曲《青藏高原》，在學(xué)習(xí)之前我們先跟隨歌曲去領(lǐng)略一下青藏高原那神奇的風(fēng)光。
2. 學(xué)生觀看錄像。
3. 師:教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己對(duì)青藏的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:由大家熟悉的青藏高原入手，通過(guò)歌曲錄像、圖片和自我展示等方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生想進(jìn)一步了解的愿望。
(二)指導(dǎo)讀文，理解語(yǔ)句
1. 學(xué)生自讀后思考一下作者是從哪幾方面向我們介紹大峽谷的，找出相關(guān)句子。
2. 請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，并思考:為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”?作者用什么方法來(lái)說(shuō)明的?
3. 討論:
(1)“咫尺為鄰”是什么意思?
(2)“構(gòu)成了堪稱(chēng)世界第一的壯麗景觀”中為什么用“堪稱(chēng)”而不用“”號(hào)稱(chēng)?
(3)文中“世界屋脊”、“植物類(lèi)型博物館”、“動(dòng)物王國(guó)”都帶有引號(hào)，為什么?
(4)課文中有幾處用到了“從…….到……”句式，它有什么作用?
(5)為什么說(shuō)九個(gè)垂直自然帶“猶如凌空展開(kāi)的一幅神奇猛烈地畫(huà)卷”?
設(shè)計(jì)意圖: 教師設(shè)疑，給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生圍繞問(wèn)題討論交流，解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，其效果遠(yuǎn)好于教師講授、學(xué)生被動(dòng)接受的“填鴨式”的教學(xué)方式。
(三)學(xué)習(xí)資料袋
1. 師:讓學(xué)生看資料袋的圖片，告訴我你們的第一感覺(jué)。
2. 師:請(qǐng)大家齊讀資料袋，了解科學(xué)家對(duì)大峽谷的探索過(guò)程。
3. 鼓勵(lì)學(xué)生據(jù)資料袋的內(nèi)容和課前搜集的資料對(duì)大峽谷的發(fā)現(xiàn)和探索過(guò)程加以說(shuō)明。
4. 師:誰(shuí)能告訴我你們心中的感想?
設(shè)計(jì)意圖:“資料袋”中介紹了與課文相關(guān)的背景材料，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，不僅可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)雅魯藏布大峽谷有更全面的了解，更重要的是可讓學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節(jié)感受和學(xué)習(xí)中國(guó)科學(xué)家勇于探索、不懈追求的科學(xué)精神。
(四)拓展思維，口語(yǔ)訓(xùn)練
1. 師:讓學(xué)生用自己的話(huà)為我們講述一下文中所介紹的雅魯藏布大峽谷。
2. 組織發(fā)言:除了課文中介紹的以外，雅魯藏布大峽谷還有哪些景觀使你感到特別神奇?
3. 討論:發(fā)現(xiàn)和測(cè)繪論證雅魯藏布大峽谷有什么重大意義?
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要有三個(gè)目的，一是口語(yǔ)練習(xí)，二是了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，三是培養(yǎng)學(xué)生思考分析事物的能力。在教學(xué)過(guò)程中還是以學(xué)生討論感悟?yàn)橹?，教師只是在必要的時(shí)候給予點(diǎn)撥。
板書(shū)設(shè)計(jì):
雅魯藏布大峽谷
地理位置: 青藏高原
長(zhǎng)504千米 最深6009米 (列數(shù)字)
第一大峽谷 { 科羅拉大峽谷 長(zhǎng)370千米 最深2133米}(作比較)
科爾卡大峽谷 長(zhǎng)90千米 最深3200米
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《雅魯藏布大峽谷》精選教案二
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4.學(xué)習(xí)收集資料。(課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
四、 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入：
師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧?kù)o的山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流課前查找的資料。
1.(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學(xué)們，在課前先請(qǐng)大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，感受一下，看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么?
2.學(xué)生匯報(bào)(會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等)
3.師：(出示掛圖)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
(板書(shū)：雅魯藏布大峽谷)
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.檢查生字.詞。
3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)
4.讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。再次讀課文，出示閱讀提綱：
?、僮x一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個(gè)方面介紹的?
?、趯?duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并做標(biāo)注。
5.學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報(bào)：
1.交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎?
2、生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題。
四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟：
1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上的奇觀，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深?為什么?
生自由發(fā)言。
2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。
教師出示自學(xué)提綱：
1)讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。
2)讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。
3)讀一讀，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。
3.學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。(同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。)
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥：
第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個(gè)大拐彎還有一個(gè)傳說(shuō)呢，默讀，誰(shuí)能在不看書(shū)的情況下將這個(gè)傳說(shuō)繪聲繪色地講給大家聽(tīng)?
第三自然段用三個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn)：長(zhǎng)、深、窄。
它全長(zhǎng)496、3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米。
從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。
除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒?
“……比……美國(guó)科羅拉多大峽谷長(zhǎng)46、3千米……”(齊讀)通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎?
指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。
第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。
第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個(gè)“最”?可不可以換成“非?！?為什么?
五、拓展實(shí)踐
教師出示雅魯藏布大峽谷風(fēng)光圖片，要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。
六、 作業(yè)布置：
1、掌握生字詞
2、熟讀課文
3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽(tīng)。
第二課時(shí)
導(dǎo)入：上節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無(wú)愧于“世界第一壯麗景觀”這個(gè)美稱(chēng)。
一、嘗試運(yùn)用
1.嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫(xiě)法，選擇其中的一個(gè)景用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
生練筆，師巡視學(xué)情。
2.班級(jí)交流。
師再次出示“雅魯藏布大峽谷”風(fēng)光圖片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
二、學(xué)寫(xiě)提綱
三、教師總結(jié)(略)
版書(shū)設(shè)計(jì)
大拐彎的神奇(傳說(shuō))
雅魯藏布大峽谷 長(zhǎng)、深、窄(世界之最) 奇
自然博物館
最后一塊秘境
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《雅魯藏布大峽谷》精選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)提綱把握課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結(jié)合，體會(huì)課文描寫(xiě)的壯麗景觀。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀。
2、閱讀對(duì)比，體會(huì)文中的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。
說(shuō)教法、學(xué)法：
1、讀中感悟
本課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，運(yùn)用導(dǎo)讀和創(chuàng)設(shè)情景結(jié)合法，并注重閱讀課文的讀、劃、議、悟、讀五步走的學(xué)法訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶的理念，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀代講。這是一篇風(fēng)景優(yōu)美的課文，文中的好詞佳句在講課過(guò)程中都以“讀”“悟”來(lái)體現(xiàn)，通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，與作者產(chǎn)生共鳴。
2、讀寫(xiě)結(jié)合
圈點(diǎn)批注自己的體會(huì)，學(xué)習(xí)積累文章中的優(yōu)美詞句，從而提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、目標(biāo)引路——我能行
1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)自讀課文，思考作者從哪幾個(gè)方面介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇、美麗。(關(guān)鍵字：觀、谷、館、國(guó)、點(diǎn)……)
(2)在描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷神奇美麗的風(fēng)景時(shí)，具體使用了哪些說(shuō)明方法?分別找出具體的句子。
(3)讀全文體會(huì)作者在字里行間隱藏著一種什么感情。
有目標(biāo)的課堂才有方向，有效率，這個(gè)目標(biāo)，不但要明確，而且要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以上三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，使學(xué)生在合作中既能解決，但又有一定難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。
3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文。在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的引領(lǐng)下，學(xué)生自主進(jìn)行獨(dú)立思考和解答，形成自己的見(jiàn)解。
二、自主探究——我來(lái)說(shuō)
組內(nèi)交流自學(xué)的收獲與不解。在學(xué)生探究過(guò)程中教師參與進(jìn)去，適時(shí)調(diào)整、引導(dǎo)、釋疑。小組長(zhǎng)做好記錄，整理。
三、展示交流——我真棒
1、學(xué)生交流問(wèn)題(1)，問(wèn)題(1)簡(jiǎn)單易找，學(xué)生很快能找到，重點(diǎn)點(diǎn)撥概括語(yǔ)言。如第2自然段，“谷”——雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷;第4自然段 “館”“國(guó)”——雅魯藏布大峽谷是“植物類(lèi)型博物館”和“動(dòng)物王國(guó)”等可以用課文中的完整句子概括，第3自然段可以讓學(xué)生嘗試獨(dú)立歸納“山水千姿百態(tài)”。從找到想，有不同的梯度，又能激發(fā)學(xué)生的成功感。
2、交流問(wèn)題(2)，說(shuō)明方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)，找出有關(guān)句子之后，讓學(xué)生再說(shuō)兩個(gè)(例子)類(lèi)似的句子，真正靈活掌握有關(guān)說(shuō)明方法。
四、拓展訓(xùn)練——我當(dāng)導(dǎo)游
1、選擇最感興趣的部分，熟讀課文，積累好詞佳句，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
2、全班推選小導(dǎo)游。
突破重難點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用。
幾乎所有的文章都存在重點(diǎn)、難點(diǎn)，相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)也就存在著中心環(huán)節(jié)。事實(shí)上，教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的處理好壞通常是評(píng)價(jià)一堂課成功與否的關(guān)鍵。此時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，往往能立竿見(jiàn)影地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而使教學(xué)對(duì)象茅塞頓開(kāi)。
創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生展開(kāi)想像
在抓重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)時(shí)，可借助多媒體教學(xué)手段的直觀生動(dòng)、信息量大的優(yōu)勢(shì)，集中、全面地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充拓展，節(jié)省時(shí)間又能取得不錯(cuò)的效果。在“植物類(lèi)型博物館”“動(dòng)物王國(guó)”這一部分，我適時(shí)補(bǔ)充一些大峽谷特有動(dòng)植物的圖片，文字與圖片相結(jié)合，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)印象相結(jié)合，使教材的理解由難變易了，也能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探尋大峽谷的興趣，為課后的學(xué)習(xí)指路。
課件激情，啟發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際
學(xué)生興致勃勃地學(xué)完課文之后，老師說(shuō)：“雅魯藏布大峽谷如此神奇壯觀，下面誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到此一游?”一女生走到臺(tái)前，老師引導(dǎo)：“這位導(dǎo)游小姐，現(xiàn)在下面都是游客，你怎么稱(chēng)呼他們?”該生隨口接到：“各位先生、各位女士，你們好!歡迎你們來(lái)到神奇的雅魯藏布大峽谷……”課件出示，導(dǎo)游解說(shuō)，游客提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際，在內(nèi)化語(yǔ)言的同時(shí)，又提高了學(xué)生的讀書(shū)悟文能力，從讀到說(shuō)、從說(shuō)到寫(xiě)，語(yǔ)文綜合訓(xùn)練融為一體，循序漸進(jìn)。
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