小學四年級語文《神秘的死?！方虒W教案
《神秘的死?！肥且黄ＷR性課文，文章的語句比較淺顯易懂，但在說明的方式上需要教師做一定的指導，才能讓學生從課文的寫作范例中了解這類課文普遍的說理規(guī)律。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《神秘的死?！方虒W教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《神秘的死海》教學教案一
教學目標：
1.學會13個生字及新詞，認讀10個字。
2.積累詞語。有選擇地寫一寫。
3.讀課文，體會數(shù)字在表達上的作用。
4.利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，產(chǎn)生對死海進行探索的興趣。
教學重點：
學會13個生字及新詞，認讀10個字。積累詞語。
教學難點：
利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。
第一課時
教學目標：
1.學會13個生字及新詞，認讀10個字。
2.積累詞語。有選擇地寫一寫。
3.了解課文的主要意思。
教學重點：
學會13個生字及新詞，認讀10個字。積累詞語。
教學難點：
了解課文的主要意思
一、導入。3’
齊讀課題(31.神秘的死海)，你看到題目有什么想知道的?(質(zhì)疑)
帶問題來走進這個神秘的死海。
二、初讀課文，正確讀文。15’
1.自由讀課文。
2.檢測預習情況。
讀生字，組詞領讀
音：細菌俘虜浸泡
形：虜菌
義：擊潰：打垮，打得四處逃散。
練讀課文注意正確
小組檢測讀文
三、默讀課文，感知課文大意。20’
默讀課文，思考課文主要寫了什么?
這是一篇科普類說明文，用比較生動形象的語言介紹了死海地地理狀況、神奇現(xiàn)象，以及神秘死海至今仍存在的不解之謎，激發(fā)人們的想象，激勵人們?nèi)ミM行無盡的探索。
分析課文結(jié)構(gòu)：默讀課文思考課文能分幾部分?
三部分
第一部分：(1-2)
第二部分：(3-6)
第三部分：(7-8)
提出不懂問題。
四、作業(yè)。2’
有感情朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1.利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。
2.學習利用因為…所以…說一句話。
教學重點：
了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。
教學難點：
利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。
教學過程：
一、從題目入手，整體把握課文內(nèi)容。3’
今天我們學習31神秘的死海，那么死海有哪些神秘的現(xiàn)象呢?請同學們讀課文，說一說。
二、學習生字新詞10’
三、指讀課文10’
四、默讀課文，填寫表格，了解課文介紹死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，產(chǎn)生對死海進行探索的興趣。15’
1.請同學們默讀課文，填寫下面的表格。139頁表格
2.給時間填寫表格。
3.交流學習成果。
有哪些神奇的現(xiàn)象呢?
奇怪的是，這些俘虜竟然沒有沉下去，而是各個都浮在水面之上。這是為什么呢?請用書上的句子告訴大家。
(1)(這是因為死海中水的比重是1.17-1.227，而人體的比重只有1.02-1.097)注意比重對于四年級學生來講很不好理解，但是又必須說清楚。
(2)如果我們來到死海旅游，你想象一下會給你帶來什么樣的享受呢?(引導學生根據(jù)第四自然段的內(nèi)容去想象)
水中除細菌外，水生植物和魚類很難生存，沿岸樹木也極少，因此被命名為“死?！?/p>
出示死海的圖片，感受死海的神奇。
你知道死海為什么含鹽量那么高嗎?(從地形特點幾氣候特點兩方面來談)
可以治療關(guān)節(jié)炎等慢性疾病。因此每年都吸引了數(shù)十萬游客來此休假療養(yǎng)。
海底黑泥能夠健身美容。
根據(jù)以上兩句話來談談這是什么原因。出示：死海的海水中不但含鹽量高，而且富含礦物質(zhì)。
死海的兩個特點是用什么詞語連接起來的?(不但……而且……)這兩個特點哪個更新鮮?所以說這是一種遞進關(guān)系。
死海有這些特點，你還對死海有什么了解?
它南北長是80千米，東西寬為5-6千米，最寬的地方18千米。它的海面低于地中海海面392千米，最深處為395米。
把這些數(shù)字結(jié)合生活實際理解，體會死海的狹長，以及特殊之處。
你說說這些數(shù)字在表達中有什么作用。(使表達的更清楚，更嚴謹)
把自己的體會讀出來。
五、閱讀《中國的死海——察爾汗鹽湖》拓展課外閱讀。
小學四年級語文《神秘的死?！方虒W教案二
教學目標
知識和能力
1學會12個生字及新詞，認識5個字;
2積累詞語。有選擇地寫一寫;
3讀課文，體會數(shù)字在表達上的作用;
4利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹的死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。
情感態(tài)度和價值觀
產(chǎn)生對死海進行探索的興趣，激發(fā)學生學科學、愛科學。
教學重點
利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹的死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，產(chǎn)生對死海進行探索的興趣。
教學難點
讀課文，體會數(shù)字在表達上的作用。
查閱資料
死海的補充內(nèi)容
教、學具準備
生字卡片
教學課時 2課時
第 1課時
教學目標
知識和能力
1學會12個生字及新詞，認識5個字;
2 初讀課文，初步了解死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。
教學重點
培養(yǎng)學生自學能力，正確讀寫生字新詞。
教學難點
初讀課文，初步了解死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。
教學過程
一、質(zhì)疑導入
位于以色列和約旦之間的死海，是一個內(nèi)陸鹽湖，死海是個神秘的地方，今天我們就來學習《神秘的死?！?/p>
你看到題目有什么想知道的?(質(zhì)疑)帶問題來走進這個神秘的死海。
二、檢查學生自學情況，培養(yǎng)自學能力
1讀準字音：
教師要注意引導：“細菌”的“菌”字讀“jūn”，不讀“jǔn”;“俘虜”的“虜”字讀“l(fā)ǔ”，不讀“l(fā)uǒ”;“浸泡”的“浸”字讀
“jìn”，不讀“qǐn”。
2形近字：
潰( ) 俘( ) 虜( )
饋( ) 浮( ) 虛( )
侵( ) 涂( ) 校( )
浸( ) 途( ) 效( )
3理解字詞義：
遠征軍--去遠方征伐的軍隊。
細菌--用顯微鏡才能看見的細小的單細胞生物。有球形、桿形、旋形等多種形狀。
擊潰--打垮，打得四處逃散。
安然無恙(yàng)：平安無事的樣子，沒有遭受什么病害或禍害。
大驚失色：形容非常吃驚。
執(zhí)迷不悟：堅持錯誤，不知覺悟。
4 練讀課文注意正確，流利。
三、默讀課文，感知課文大意。
1默讀課文，思考課文主要寫了什么?
這是一篇科普類說明文，用比較生動形象的語言介紹了死海地地理狀況、神奇現(xiàn)象，以及神秘死海至今仍存在的不解之謎，激發(fā)人們的想象，激勵人們?nèi)ミM行無盡的探索。
2分析課文結(jié)構(gòu)：默讀課文思考課文能分幾部分?
第一部分：(1-2)介紹死海的特征;
第二部分：(3-6)說明死海的成因;
第三部分：(7-8)介紹死海的過去、現(xiàn)在和未來。
四、默讀課文：提出不懂問題。
五、布置作業(yè)：
1抄寫字詞;
2朗讀課文，再閱讀《語文讀本》中的《中國的死海——察爾汗鹽湖》;找一找有關(guān)死海的資料。
板書設計 ：
31 神秘的死海
第一部分：(1-2)特征
第二部分：(3-6)成因
第三部分：(7-8)過去、現(xiàn)在和未來。
第 2課時
教學目標
知識和能力
1積累詞語。有選擇地寫一寫;
2讀課文，體會數(shù)字在表達上的作用;
3利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹的死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因。
情感態(tài)度和價值觀
產(chǎn)生對死海進行探索的興趣，激發(fā)學生學科學、愛科學。
教學重點
利用課內(nèi)外資料，了解課文介紹的死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，產(chǎn)生對死海進行探索的興趣。
教學難點
讀課文，體會數(shù)字在表達上的作用。
教學過程
一、導入新課
回憶課文從哪幾方面向我們介紹了死海?人為什么不會沉下去?這節(jié)課我們一起來揭開死海的神秘面紗。
二、細讀課文，理解課文主要內(nèi)容：
(一)死海有哪些神秘的地方呢?為了幫助大家揭開死海神秘的面紗，老師給你們準備了一個自學提示：(指名讀)
默讀3-7自然段
邊讀邊思考，你從哪感受到死海的神秘，用---畫出
試用簡煉的語言概括，并結(jié)合課外資料理解
自學后，小組交流完成表格。(5分鐘)
(二)集體交流，教師點撥：
漂浮
1.為什么能漂浮? 讀4段
出示文字：任何人掉入死海，都會被海水的浮力托住，這是因為死海中水的比重是1.17-1.227,而人體的比重只有1.02-1.097,水的比重超過了人的比重,所以人就不會沉下去。
這段文字告訴我們死海的比重是(1.17-1.227),
人的比重是(1.02-1.097),
一般情況下水的比重是1
2.為什么在死海中人就能漂浮呢?現(xiàn)在我們來做個小實驗：
現(xiàn)在這有2個燒杯，1號是清水，它就是游泳池;2號老師給放了很多鹽，它現(xiàn)在就是死海。
這個雞蛋是人,現(xiàn)在他來到游泳池：扔、沉。死海：浮
為什么人會浮起來?(海水里含鹽量高)
結(jié)合課外資料 ---------含鹽量30億噸
3.想象：如果你在死海上你會干什么?(隨機采訪:這位游客你在干什么?)
4.小結(jié)：我們頭上是一望無垠的藍天,身下是碧波萬頃的死海,享受著陽光的沐浴,這是多么愜意呀!讀出這神奇的感受吧!
指名讀----評讀
治病
為什么? (海水不但含鹽量高,而且富含礦物質(zhì))
美容
為什么? (黑泥含有豐富的礦物質(zhì))
出示文字：死海海底的黑泥含有豐富的礦物質(zhì),成為市場上搶手的護膚美容品。
1.“搶手”換詞“受歡迎”?
2.用泥作為美容產(chǎn)品,與生活中有什么不同?
將療養(yǎng)者渾身上下涂滿黑泥，只露出兩只眼睛和嘴唇。這樣看是不美,可洗過之后皮膚一定是白皙有彈性,你們說是不是神奇? 帶著你的感受讀6段
3.海水能治病,海泥能美容,海里還有什么?(嗜鹽細菌和藻類)
我們當一回科學家,說說死海里為什么會有”嗜鹽細菌”?
它喜歡鹽----從哪看出”嗜”
4.老師現(xiàn)在有個問題還想考考大家，這條大湖為什么叫“死?！蹦?快速讀2段
原因：含鹽量高
動植物難生存
5.為什么是“海” 因為“大”。從哪知道 (數(shù)字)
出示文字：它南北長是80千米，東西寬為5-6千米，最寬的地方18
千米，它的海面低于地中海海面392米，最深處為395米。
從這些文字你知道什么?(又大又深)
用因為….所以回答問題.
三、小結(jié)：同學們，大千世界，無奇不有。撲朔迷離，千奇百怪的自然現(xiàn)象還有很多很多,我們要想去揭開那神秘的面紗,需要我們干什么?希望同學們多讀書勤思考。
四、布置作業(yè)：朗讀課文;積累詞語，有選擇的寫一寫。
小學四年級語文《神秘的死?！方虒W教案三
教學目標：
1、了解死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因，學生產(chǎn)生對死海進行探索的興趣，進 而激發(fā)學生學科學、愛科學、用科學的情趣。
2、讀課文，體會數(shù)字在表達上的作用。
3、通過朗讀表達出對神秘死海的理解。
教學重點：
利用課內(nèi)外資料， 了解課文介紹的死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，產(chǎn)生對死海進 行探索的興趣。
教學難點：
讀課文，體會數(shù)字在表達上的作用。
教學過程：
一、故事引入，激發(fā)情趣。
(一)故事引入。 同學們都喜歡聽故事，在我們要學習的課文中就有這樣一個故事。 (教師結(jié) 合第一段內(nèi)容講故事)
(二)自主質(zhì)疑。 聽了這個故事你們有什么問題?
(三)激發(fā)興趣。 讓我們帶著這些問題，隨著課文到這個大湖——死海去看一看。
二、初讀課文，整體感知，了解死海的神秘。
(一)請同學們打開書放聲讀課文，注意這些生字的讀音，想一想死海給你留下 了怎樣的印象?
(二)班內(nèi)交流 你們認為死海怎樣?
三、抓詞品句，深入理解。
(一)自主學習
1、死海有哪些神奇的現(xiàn)象呢?請同學們默讀課文三至七自然段。 投影：自學提示。
默讀三至七自然段 。
(1)邊讀思考，你從哪里感受到了死海的神秘，用直線畫出詞句，試著用簡練的 語言概括，并結(jié)合查閱資料理解。
(2)思考這些神奇現(xiàn)象形成的原因。
2、下面請同學們根據(jù)自學提示，開始自學。
3、小組交流，共同完成表格 自學完的同學，把你的收獲，在小組內(nèi)交流，共同合作完成表格。
(二)全班交流，教師隨機點撥。
1、展示學習收獲。 我們先來看這個組填寫的表格。 (投影：小組學習成果) 第一種神奇的現(xiàn)象我們用一個詞簡單寫“漂浮”可以嗎?(板書：漂浮) 你們發(fā)現(xiàn)的第二個神奇的現(xiàn)象什么?(板書 治病) 第三個神奇的現(xiàn)象是什么?(板書：健身美容) 除此之外，你們發(fā)現(xiàn)死海里有什么?(板書：有微生物)
2、理解“人能在死海上漂浮”這一神奇的現(xiàn)象。
?、僬叶温洌簽槭裁慈四茉谒篮Ｉ掀∧? 你從哪句話中知道的?(投影：任何……不會沉下去)
?、谧鰧嶒灒簽槭裁丛谒篮＠铮Ｋ谋戎匾热梭w的比重大呢?我們來做一個試 驗。
③討論：這是為什么呢?
?、芙處熜〗Y(jié)：正是因為死海中含鹽量高，海水的比重也就增加了，增加到大于了 人體的比重，所以人就能浮在海面上了
?、菁とёx：正因為死海如此神奇，所以吸引了無數(shù)游客來到這里，他們留下了 一幅幅不可思議的照片，不可思議是什么意思?(投影照片) 為什么說這些照片不可思議呢?(學生結(jié)合自己的理解說)
⑥體驗感知，感受神奇、有趣。 現(xiàn)在我們就置身于這神秘的死海中，你會做什么?
⑦體驗導讀：是呀!頭上是藍天、白云，身下是碧波蕩漾，我們在這里，盡情地 玩耍，快樂地嬉戲，相信你們一定有很多不同的感受，帶著你的感受，再讀第四 自然段。
⑧讀中感悟，升華情感。 A、 B、 C、 自由練讀。 指名讀。 班內(nèi)評讀。
3、理解“海水能治病”這一神奇的現(xiàn)象。 “海水能治病”這是為什么?
4、理解“海泥能健身美容”這一神奇的現(xiàn)象。 海水能治病，海泥還能美容，這又是為什么呢? 在死海中人們用海泥美容和我們生活中見到的美容有什么不同? 我們一起去看一看(投影人們用海泥美容的情境) 這真是一種奇特的美容方式，再把第六自然段讀一讀。
5、理解“海里有微生物”這一神奇的現(xiàn)象。 死海中，還有大量的微生物，它們是誰呢? 我們都來當一次小科學家，猜想一下，這些微生物為什么能在死海中生存?
6、小結(jié)概括，引出得名原因。
小結(jié)：通過我們剛才地學習，我們了解到死海有這么多神奇的現(xiàn)象，知道了它們 產(chǎn)生的原因，從中我們感受了這里的神秘，那為什么這里被稱為“死?！蹦?
(1) 了解死海又大又深。 你是從哪句話中知道的?結(jié)合你們的生活實際說一說。
(2)了解死海含鹽量高。
(3)知道動植物很難在死海中生存。
(4)補充資料：海水沒有出口。
(5)句式訓練，指導概括第二自然段主要內(nèi)容。 通過剛才同學們地分析理解，我們知道這里被稱為死海有四個原因，一是這 里又大又深，二是含鹽量高，三是動植物很難生存，四是死海沒有出口。用“因 為……所以……這個句式怎樣回答并把答案寫在紙上。
四、回歸整體，再悟神秘，升華情感
今天我們隨著作者的優(yōu)美文字，來到了位于約旦和以色列之間的死海，我們 一起欣賞了那里奇異的景色，感受到了那里的神秘，這一切都是大自然贈送給我 們?nèi)祟惖亩Y物，讓我們再讀課題，一起欣賞大自然的杰作。 (出示課件) 五、拓展閱讀 課外延伸 剛才我們了解的是了外國的死海，在我們中國也有這樣的死海，請同學們認 真閱讀讀本上的文章，相信你們一定會有更大的收獲?
作業(yè)布置
1、 閱讀語文讀本，有關(guān)中國死海的資料。
2、查閱更多有關(guān)死海的資料進行閱讀。
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