小學(xué)五年級(jí)語文《景陽岡武松打虎(節(jié)選)》教案
《景陽岡武松打虎(節(jié)選)》講述武松打虎的情景。感受武松打虎的精神。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《景陽岡武松打虎(節(jié)選)》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語文《景陽岡武松打虎(節(jié)選)》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解武松是個(gè)勇敢無畏、豪邁倔強(qiáng)的 人。
2、能夠分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗讀課文。
4、通過討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù)法并 不矛盾，我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無畏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì)武松的勇敢無畏的 英雄氣概。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
我國古代有四大名著， 《水滸傳》就是其中的一部，它請(qǐng)講述 了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一 百零八位， 武松就是其中的一位。 談到武松大家想到什么事?對(duì)了， 是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽岡》 。
二、初學(xué)課文，理清課文結(jié)構(gòu)
1、自讀課文，思考問題
(1)課文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙?
(2)完成課后填空 1。
(分別是喝酒---上岡---打虎---下岡)
2、檢查自學(xué)情況。
(1)分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
(2)交流填空題 1
(3)你認(rèn)為哪一部分寫得最精彩?
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎
分小組討論
1、武松是怎樣打死錳虎的?用自已的話說說。
2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人?
3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容
(1)自讀練習(xí)
(2)指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四、展開討論，延伸課外，深化中心。
提供一則新聞： 一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬， 可是村民卻束手無 策，原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國家保護(hù)動(dòng)物，沒有 上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營救那村 民，那村民已被熊咬死。 提出討論題 看了這則新聞，你有什么想法?現(xiàn)在人們提倡保護(hù)野生動(dòng)物， 武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個(gè)問題? (通過討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無畏的精神， 并不是人人去打虎， 而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷 保護(hù)。
小學(xué)五年級(jí)語文《景陽岡武松打虎(節(jié)選)》教案二
【學(xué)習(xí)方針】
1.了解武松打虎的顛末，理解課文的首要內(nèi)容。
2.感受武松的人士形象。體驗(yàn)認(rèn)識(shí)閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的樂趣。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
除了打虎，課文還寫了哪一些內(nèi)容，這些個(gè)內(nèi)容跟打虎有啥子關(guān)系。
第一課時(shí)
【教學(xué)歷程】
一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求
前一段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)《李逵見宋江》本文時(shí)放了一首歌，叫啥子歌?是哪一部電視劇的正題歌?關(guān)于《水滸傳》你懂得些啥子?(可結(jié)合本身的了解自由回應(yīng))那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳.》中的1個(gè)片段《武松打虎》。
【簡(jiǎn)介文章出處及作者】
本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，回目是“橫?？げ襁M(jìn)留賓，景陽岡武松打虎?！?/p>
武松在清河縣因酒后醉了與人爭(zhēng)端，把人打昏，認(rèn)為搞死了人，于是逃到柴進(jìn)柴大官人家避難，不想染上脾寒，在柴進(jìn)家住了一年有余。宋江因與梁山關(guān)于系被閻婆惜抓住痛處而怒殺閻婆惜，也投奔柴繼續(xù)往前來，在柴進(jìn)家里武松拜宋江為義兄，武松要回清河縣探望哥哥，兩人依依惜別。文章節(jié)選的就是武松回家的路上顛末景陽岡單身搞死猛虎的故事
由施耐庵以及羅貫中兩人合寫。認(rèn)為《水滸傳》前七十回為施耐庵作著，后三十回則為羅貫中著。
前邊我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們?cè)賮碜x讀節(jié)選自名著的文章。1.你們了解《水滸傳》嗎?認(rèn)識(shí)武松嗎?懂得的請(qǐng)舉手，說說你們是怎么懂得的?(全班交流。一路讀文后的“資料袋”。)
【整體感知】
1、 課文是按啥子挨次寫的?寫了哪一些內(nèi)容?
課文第1、2自然段寫了武松與店主的對(duì)話，在全文中起啥子作用?
2.指名讀課文，其他同窗邊聽邊想：
(1)課文具體描寫打虎的部門多讀幾遍。
(2)想想，除了“打虎”，課文還寫了哪一些內(nèi)容，這些個(gè)內(nèi)容跟打虎有啥子關(guān)系。
(3)武松給你留下了如何的印象，你是通過哪一些句子感受到的。
3.學(xué)習(xí)方法交流：你準(zhǔn)備如何解決這3個(gè)需要?jiǎng)e人解答的題目?
(1)理清課文思緒，了解段與段的接洽。
(2)通過抓人士語言、動(dòng)作、神志的句子，感受人士的形象。
二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟
1.把課文讀正確、讀流暢。
由于課文一些語句的意思或用處與現(xiàn)代文有所差別，教員適當(dāng)做一些提示。如，“這酒真有氣力”——這酒很有勁;“篩一碗酒”——倒一碗酒;“吃酒”——喝酒;“武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢?！?mdash;—武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢。
2.教員巡視，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊念書一邊思考講明的好習(xí)慣。
3.小組交流學(xué)習(xí)情況
3、檢查自學(xué)成效、組織交流
1.學(xué)習(xí)報(bào)告叨教：課文哪幾個(gè)自然段寫“武松打虎”，課文還寫了哪一些內(nèi)容，找出相干段落。
2.抽查一小組讀“武松打虎”段落。
3.在描寫“武松打虎”的段落中，哪一些語句給你留下深刻的印象?讀后有啥子感受?
(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個(gè)回合里，描寫雙方動(dòng)作的詞句進(jìn)行比較體會(huì)。
突遇大蟲的“一撲”、“一揪”、“一剪”，他的對(duì)策是“躲閃”、“閃在青石邊”、“閃在大蟲背后”、“閃在一邊”……
一段話里連用了許多個(gè)“閃”字，能否換成“躲”字呢?
(“閃”既是本能的反應(yīng)，又是防御的手眼，精確描畫了武松在遭到大蟲的俄然襲擊，一無戒備的情況下的動(dòng)作?！伴W”這個(gè)動(dòng)作，具備暴發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人士的機(jī)靈敏捷。而“躲”卻顯得很被動(dòng)。如許，充分說了然這1個(gè)連1個(gè)的“閃”字，絕不是重復(fù)、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、大智大勇。)
描寫武松時(shí)，用“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象活潑地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣焰，淋漓盡致地描畫了武松傲人的高峻形象。
(2)根據(jù)交流，重點(diǎn)品讀相干的句子。
①下面請(qǐng)同窗們有情感地朗讀描寫武松打虎的語句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格獨(dú)特之處。同窗們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀(生有情感地朗讀。)
②誰愿意選擇本身最拿手的一句讀給同窗們聽?(生有情感地朗讀，西席當(dāng)令指導(dǎo)。)
?、郾缺瓤矗l最像武松。
4.“打虎”部門通過對(duì)人士動(dòng)作的描寫，突出了英雄形象。你認(rèn)為前邊的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容關(guān)于嗎?又是通過啥子描寫來表現(xiàn)人士形象的?
通過對(duì)武松的語言描寫，感受到武松的性格獨(dú)特之處。
“別亂說!難道不付你錢!再篩三碗來”體會(huì)出武松倔強(qiáng)、豪邁。
“就有大蟲，我也不怕”體會(huì)到武松很勇敢。
“這是店主的詭計(jì)，詐唬那一些怯懦的人到他家里去歇。我怕啥子!”能夠體會(huì)出武松的勇敢。
通過對(duì)武松心中的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店主譏笑……”“怕啥子，只管上去，看看怎么樣。”這里雖有猶豫，但更多的仍然是“一往無前”的豪氣。當(dāng)天將黑時(shí)，他見沒有老虎，便“喃喃自語道：‘哪兒有啥子大蟲!是人本身畏懼了，不敢上山。’”這是他在為本身壯膽，也很真實(shí)可信。所以這些個(gè)內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有著緊密感情好的關(guān)系。
5.武松在這些個(gè)段落里，又給你留下啥子樣的印象?
小結(jié)武松的人士形象：豪邁、非常奇妙威力、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷富厚……
四、自立探究、交流收成
1.本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說說對(duì)三部名著的初步印象嗎? 2.小結(jié)：《水滸傳》就寫了108條梁山好漢，就武松另有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一小我私家物，他也曾經(jīng)搞死過老虎，他有啥子獨(dú)特之處呢?請(qǐng)同窗們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。
5、課外拓展
1.閱讀《水滸傳》。
2.收集1個(gè)《水滸傳》人士的故事講給同窗聽。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)方針】
1、 堆集文中關(guān)于的詞語，并能有情感的朗讀課文。
二、 體會(huì)武松大智大勇的性格。
【交流反饋】
1、 按工作發(fā)展挨次來寫，
一共寫了四部門內(nèi)容：⑴武松進(jìn)店喝酒。(2)武松上岡后的思想變化。⑶武松打虎。⑷武松打虎后下岡。
二、寫武松與店主對(duì)話描畫了武松勇敢無畏的性格獨(dú)特之處，為下文徒手打虎作鋪墊。
【重點(diǎn)研讀】
課文第5自然段。
1、 這一段表現(xiàn)了武松的啥子性格獨(dú)特之處?從啥子處所最能表現(xiàn)出來?
二、 這段書契首要通過啥子描寫表現(xiàn)人士性格獨(dú)特之處的?具體描寫了虎的哪幾個(gè)方面?用意何在?
【合作探究】
1、 表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝軼群的獨(dú)特之處。
機(jī)智：
勇敢：
武藝軼群：
(轉(zhuǎn)守為攻，痛打猛虎連續(xù)的動(dòng)作充分表現(xiàn)了武松機(jī)智、勇敢、武藝軼群的獨(dú)特之處。)
二、動(dòng)作描寫，虎的氣焰、矯捷、聲勢(shì);反襯武松的英勇無畏。
【拓展運(yùn)用】《水滸》中塑造了一大批繪聲繪色的人士形象。請(qǐng)你從魯智深、林沖、李逵三小我私家選中選出你喜歡的一名，用一句話概括與他相干的1個(gè)故事，并簡(jiǎn)述喜歡的原因(至少兩點(diǎn))。
示例：魯智深：拳打鎮(zhèn)關(guān)西，寬大曠達(dá)明理、行俠仗義、粗中有細(xì)。
林：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、雪夜上梁山武藝高強(qiáng)、勇而有謀、為人安分守己。
李:真假李逵、中州劫法場(chǎng)。疾惡如仇、俠肝義膽、直爽率直。
【中考鏈接】(2009·湖南株州)名著閱讀。
?、傥渌沙酥婆d，走上岡子來，見1個(gè)敗落的山神廟。行到廟前，見這廟門上貼著一張印信榜文。武松讀了印信榜文，方知真?zhèn)€有虎，欲轉(zhuǎn)身再回酒店……
②武松見那大蟲復(fù)翻身歸來，雙手掄起哨棒，盡平生力氣，只一棒，從半空劈將下來，只聽得一聲音，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲。本來打急了，正打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得半壁在手里……武松將半截棒丟在一邊……
(1)上文節(jié)選自古典長篇小說《 》。
(2)作者要塑造武松“打虎英雄”的形象，卻為什么寫武松膽怯，想轉(zhuǎn)身回去?
(3)武松從柴進(jìn)莊上出來，就一直將哨棒帶在身旁，作者也不時(shí)提起它，讀者滿認(rèn)為定當(dāng)靠它打虎，成果卻沒有效上。如許寫有何作用?
【選擇類】(中考試題)
1、下面所開列故事不是《魏蜀吳演義》中的一項(xiàng)是( )
A、三顧茅草屋 B、三氣周瑜 C、桃園三結(jié)拜 D、三打祝家
二、下面是中國古典四大名著中的人士與情節(jié)，此中配搭不妥的一項(xiàng)是( )
A、魯智深____倒拔垂楊柳 B、孫悟空____大鬧天宮
C、諸葛亮____三顧茅草屋 D、劉姥姥____進(jìn)大不雅園
小學(xué)五年級(jí)語文《景陽岡武松打虎(節(jié)選)》教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)讀8個(gè)字。
能力目標(biāo)
默讀課文。借助注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。能講述武松打虎的情景。
思品目標(biāo)
感受武松打虎的精神，產(chǎn)生喜愛這個(gè)英雄形象的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，講述武松打虎的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪聲繪色地講述武松打虎的情景。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)閱讀興趣。
1.誰知道武松打虎的故事，你是怎么知道的?
2.今天我們要讀讀武松打虎故事的原文，同學(xué)們你們知道嗎，讀原文比看電視、聽人說的收獲大多了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們打開書91頁，自己讀一遍課文。
二、自學(xué)課文，注釋理解詞句的意思，了解課文內(nèi)容。
1.我們讀課文前，老師給你們一點(diǎn)提示
?、僮詫W(xué)認(rèn)讀字表中的字。
?、谀x課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
③想一想課文講了一件什么事。
2.集體交流。
?、僬l能把下面的字音讀準(zhǔn)。
挑著一面招旗在門前(讀三聲) 景陽岡讀一聲 一雙箸 少刻讀三聲
綽了哨棒 將哨棒綰在肋下 氈笠掀在脊梁上 袒開 踉踉蹌蹌 光撻撻 攛將下來 一步步捱下岡子來
?、诹私庹n文內(nèi)容，給課文劃分段落。
按照提取中心段法給課文分段。提問：課文從哪自然段至哪自然段寫的是武松打虎的經(jīng)過。結(jié)果怎樣呢?
第一段(1——4)一天晌午時(shí)分，武松來到一家酒店喝酒。
第二段(5——9)傍晚的時(shí)候，武松走上景陽崗，知道山上真的有老虎，但他仍舊向山上走去。_
第三段(10——13)太陽落山后，老虎真的來了，武松赤手空拳打死了老虎。
?、壅f說課文講了一件什么事。你覺得最精彩的是那部分?能不能給大家講一講
?、鼙荣愔v述武松打虎的情景。
自己先練習(xí)講——然后倆人一組講評(píng)出一人——組內(nèi)比賽——最后展示
在學(xué)生講述時(shí)給提示
大蟲 武松
躥、撲 —— 只一閃
用腰胯掀 —— 只一閃
用尾巴剪 —— 又一閃
哨棒斷了
又撲過來 —— 只一跳
前爪搭在 —— 揪住頂花皮，摁、踢
沒了氣力 —— 用拳頭打 用棒撅打
死了
⑤揣摩這段文字的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)寫法，感受讀書的魅力。
三、再讀課文，讀出對(duì)英雄的敬仰之情。
四、推薦《水滸傳》。
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