小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《為我唱首歌吧》教學(xué)教案
《為我唱首歌吧》講述了在倫敦的兒童醫(yī)院里，艾德里安和其他6個(gè)患了白血病的孩子，為熱愛(ài)音樂(lè)但即將失去聽(tīng)力的伊麗莎白舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，把歡樂(lè)帶給了她。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《為我唱首歌吧》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《為我唱首歌吧》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
2、感受故事的悲劇氣氛和關(guān)愛(ài)他人、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
教材分析：
本文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，作者通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)很好地展示了人物的內(nèi)心世界，因此，學(xué)習(xí)本文細(xì)膩傳神的神態(tài)描寫(xiě)是本文的能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
本文又是一篇人間真情的贊歌，孩子們善良無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)了所有的人，讓我們感受到了愛(ài)帶給人們生的勇氣和力量，因此，感悟愛(ài)的偉大，懂得關(guān)愛(ài)他人珍愛(ài)生命是本文的又一教學(xué)目標(biāo)。
點(diǎn)撥法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文
音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》好聽(tīng)嗎?你們聽(tīng)后有什么感想?
這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲告訴我們：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。本單元，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇課文。在凝眸了《笑》的永恒魅力、感悟了《晶瑩的淚珠》的光輝、走進(jìn)愛(ài)意濃濃的《小巷深處》后，今天我們一起來(lái)聆聽(tīng)一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)，感受愛(ài)的旋律的震撼吧。
二、初讀課文，整體感知
1、散讀課文
說(shuō)一說(shuō)：課文講述了一個(gè)什么故事?
2、大聲自由朗讀。
3、概括故事內(nèi)容;
文章講述了一群患白血病、瀕臨死亡的孩子，在很短的時(shí)間里為一個(gè)即將失去聽(tīng)力的孩子，組成合唱隊(duì)，舉辦音樂(lè)會(huì)的故事。
三、再讀課文，體會(huì)情感;
1、提出問(wèn)題;
這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)是非常特殊的，到底是哪些方面特殊呢?請(qǐng)圈劃出表現(xiàn)這次音樂(lè)會(huì)特殊性的語(yǔ)句，大聲朗讀給同學(xué)們聽(tīng)，并簡(jiǎn)要分析。
2、學(xué)生閱讀課文，圈劃批注
3、討論交流;
4、教師小結(jié);
這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)特殊性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面;
①僅僅三周時(shí)間，瑪麗修女和柯?tīng)柋茸o(hù)士就把六個(gè)快要死去的孩子組成了一支優(yōu)秀的合唱隊(duì)，盡管他們中沒(méi)有一個(gè)具有出色的音樂(lè)才能，就連那個(gè)既不能唱歌也不能說(shuō)話的小男孩……
?、谝蝗焊緵](méi)有音樂(lè)知識(shí)的孩子組成一個(gè)合唱隊(duì)……
?、垡聋惿椎亩浜竺孀隽艘淮螐?fù)雜的手術(shù)，再過(guò)大約一個(gè)月，聽(tīng)力就完全消失，再也聽(tīng)不見(jiàn)什么聲音。
……
板書(shū)：
合唱隊(duì)員：快要死去 沒(méi)有音樂(lè)知識(shí)
特殊： 聽(tīng)眾(伊麗莎白)：聽(tīng)力即將喪失
時(shí)間短
四、三讀課文，深入感悟
1、提出問(wèn)題;
這場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)演出的效果如何?它給這一群孩子帶來(lái)了什么?
2、學(xué)生討論交流
3、小結(jié);
從約瑟夫和伊麗莎白的神態(tài)描寫(xiě)中，我們可以看出，這次音樂(lè)會(huì)取得了圓滿的成功，無(wú)論是合唱隊(duì)員還是聽(tīng)眾都在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中獲得了莫大的快樂(lè)。
板書(shū)：
合唱隊(duì)員 約瑟夫：神色悲哀——眉飛色舞、喜悅異常
快樂(lè)：
聽(tīng)眾 伊麗莎白：沉默、淚水——欣喜若狂
4、朗讀最后一節(jié)，體會(huì)這場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)對(duì)伊麗莎白的特殊意義。
五、拓展延伸
1、在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲中師生交流生活中愛(ài)的經(jīng)歷。
2、品讀《上帝住在一個(gè)老婦人的籃子里》，進(jìn)一步感受關(guān)愛(ài)他人、珍惜生命的主題。
六、教師小結(jié);
同學(xué)們，把你的快樂(lè)分享給世界吧，讓愛(ài)從心靈深處開(kāi)始，只有你心中有愛(ài)，才能讓世界有愛(ài)，只有你心中充滿愛(ài)，才能讓世界充滿愛(ài)。讓你我對(duì)生活的愛(ài)，向世界擴(kuò)散，把它傳遞給整個(gè)世界。只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得更燦爛!
七、作業(yè)布置
以《愛(ài)》為題目寫(xiě)一篇關(guān)于愛(ài)的故事。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《為我唱首歌吧》教學(xué)教案二
導(dǎo)入新課：
1.在每個(gè)人的心中都會(huì)有一首曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你的歌。這些歌或是牽起我們對(duì)于世間種.種美好的回憶，或是帶給我們面對(duì)生活的勇氣和力量，亦或是觸動(dòng)我們心靈的某個(gè)角落……下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)交流一下各自心中那首難忘的歌。
2.伴隨著文字，今天我們共同用心來(lái)聆聽(tīng)一首歌。那是首怎樣的歌呢?引出新課。
3.提問(wèn)：在未閱讀課文之前，看到《為我唱首歌吧》這個(gè)課題，你設(shè)想;
(1)提出這個(gè)請(qǐng)求的會(huì)是一個(gè)怎樣的人?
(2)他(她)為什么要提出這個(gè)請(qǐng)求呢?學(xué)生發(fā)言交流，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概述被感動(dòng)的理由。
學(xué)生可以有多種答案，只要合情合理皆可。從交流學(xué)生心中曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的歌曲導(dǎo)入再引出新課，在這一過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始融入各自的情感了，這就為接下來(lái)的教學(xué)營(yíng)造了較好的情感氛圍。
初讀課文、整體感知：
1.速讀課文。思考;
(1)《為我唱首歌吧》中的“我”是誰(shuí)?
(2)誰(shuí)為“我”唱歌?
(3)為什么為“我”唱歌又唱了什么歌?
2.和同學(xué)們平時(shí)所看所聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)不同的是：它沒(méi)有耀眼的明星，沒(méi)有盛大的場(chǎng)面……這是一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。它的特殊性體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢?請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句并加以概括。
3. 交流：這場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)給你留下的最初的印象。
(1)“我”是伊麗莎白;
(2)為“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子;
(3)因?yàn)橐聋惿准磳⑹ヂ?tīng)力但是她非常熱愛(ài)音樂(lè)。為此那群孩子在她生日那天為她獻(xiàn)上了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
音樂(lè)會(huì)的特殊性體現(xiàn)在：
(1)合唱隊(duì)員：活不了多久(但滿懷同情心)沒(méi)有音樂(lè)知識(shí)和才能
(2)聽(tīng)眾：伊麗莎白(及十位父母和三位護(hù)士)：熱愛(ài)音樂(lè)即將喪失聽(tīng)力(但堅(jiān)強(qiáng))
(3)其他：準(zhǔn)備時(shí)間短只有三周;音樂(lè)會(huì)在醫(yī)院的小教堂里舉行等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的整體感知能力。
通過(guò)找出音樂(lè)會(huì)的特殊性來(lái)使學(xué)生對(duì)文中的人物形象有所初步感悟，為下面的深入感悟打好基礎(chǔ)。
再讀課文、深入感悟：
1.這場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)的演出效果如何?你是從哪些方面感受到的?圈畫(huà)相關(guān)的詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.其間伊麗莎白和約瑟夫這兩個(gè)孩子在音樂(lè)會(huì)舉行前后的神態(tài)變化讓你從中感受到了什么?
3.思考;
(1)那七個(gè)孩子中間，在臺(tái)上演唱的是六個(gè)孩子，而約瑟夫只是一個(gè)翻樂(lè)譜的孩子?？蔀槭裁醋髡咭獙?duì)于他的神態(tài)作較為細(xì)膩的描寫(xiě)呢?
(2)約瑟夫在音樂(lè)會(huì)上一句也沒(méi)唱，為什么他同樣感到非?？鞓?lè)呢?
4. 這場(chǎng)特殊音樂(lè)會(huì)的成功舉辦，讓我們看到了那七個(gè)孩子天使般的純真愛(ài)心。在課文中，你還看到了哪些愛(ài)的身影?
伊麗莎白：(演出前)：驚奇 激動(dòng) 漲得緋紅
(演出時(shí))：聚精會(huì)神
(演出后)：欣喜若狂 閃閃發(fā)光 閃耀光彩
合唱隊(duì)：自豪地歡呼 又蹦又跳
約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅
大人們：淚眼朦朧
音樂(lè)會(huì)舉行前：伊麗莎白：沉默﹑蒼白
約瑟夫：悲哀﹑失望
通過(guò)兩個(gè)孩子前后神態(tài)的對(duì)比，感受到了音樂(lè)會(huì)給伊麗莎白帶來(lái)了莫大的快樂(lè)：更是從中感受到了約瑟夫的純真善良和摯愛(ài)之心。
約瑟夫除了沒(méi)有音樂(lè)知識(shí)和才能外，他還是一個(gè)既不能說(shuō)話又不能唱歌的孩子。通過(guò)對(duì)比其前后的神態(tài)變化，能從中感受到這場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)不僅僅是用嘴巴來(lái)唱，更是要用心，用愛(ài)，用生命來(lái)歌唱的。同時(shí)也懂得：在為他人獻(xiàn)出愛(ài)的同時(shí)，自己也能感受到莫大的快樂(lè)。
如：“我”為伊麗莎白唱歌;柯?tīng)柋茸o(hù)士答應(yīng)孩子們的請(qǐng)求并為他們聯(lián)系老師;瑪麗阿姨免費(fèi)訓(xùn)練孩子們唱歌并安慰約瑟夫等。體會(huì)作者是如何運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)也為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即進(jìn)行人物神態(tài)前后的對(duì)比做好準(zhǔn)備。
通過(guò)讓學(xué)生找出并體會(huì)文中兩個(gè)孩子的神態(tài)變化，來(lái)使學(xué)生對(duì)于人物形象有更深的理解。
通過(guò)對(duì)于合唱隊(duì)中一位特殊的成員——約瑟夫的形象分析，來(lái)讓學(xué)生從這一個(gè)孩子的身上更多地感受到這群身患白血病即將不久于人世的孩子他們面對(duì)病魔的勇氣和充滿著愛(ài)的美麗心靈。
領(lǐng)悟中心、總結(jié)課文
1.這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)是震撼人心的。作為其間的一名聽(tīng)眾，作者是如何來(lái)表達(dá)他內(nèi)心的那份感動(dòng)的?從文中找出相應(yīng)的段落(第27-29自然段)進(jìn)行朗讀。同時(shí)圈劃下感動(dòng)你的詞句并理解其間的深刻含義。
2.思考：這場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)想來(lái)一定會(huì)永遠(yuǎn)留在伊麗莎白的記憶里，那么這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)會(huì)給她今后的人生帶來(lái)怎樣的影響?
3.思考：在`初讀課文時(shí)，我們對(duì)于課題《為我唱首歌吧》中的“歌”進(jìn)行了初步的理解。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄耗侨荷砘及籽〉暮⒆訛橐聋惿椎降壮艘皇自鯓拥母?
4.交流：學(xué)習(xí)了課文之后從中所獲得的啟示。
總結(jié)語(yǔ)：這是一個(gè)會(huì)讓人潸然淚下的故事。因?yàn)楦袀谄邆€(gè)年幼生命的逝去，更因?yàn)楦袆?dòng)于面對(duì)命運(yùn)的多舛，他們用勢(shì)不可擋的勇氣來(lái)和病魔斗爭(zhēng)，用那充滿愛(ài)的心靈唱出了世間最美的旋律。感謝這群孩子，是他們讓我們更加懂得：愛(ài)，是人類最美麗的語(yǔ)言。讓我們用心珍惜生命，在生活中撒播愛(ài)的種子，讓我們所生活的這個(gè)世界因?yàn)橛袗?ài)而變得更加美好。通過(guò)散讀、范讀和集體朗讀等多種形式，在讀的過(guò)程中加深體會(huì)。
如：
(1)他們?nèi)淌懿⊥赐郎駴Q斗的信念，他們勢(shì)不可擋的勇氣，使我們這些人的心都快要碎了 體會(huì)“碎”一詞的含義。并結(jié)合前一自然段中的“我們這些大人們流的眼淚更多”一句，體會(huì)“眼淚”中所包含的豐富情感。
(2)即使到了今天，倘若我閉上眼睛，我仍然能夠聽(tīng)見(jiàn)它那每一個(gè)震顫人心的音符。用心體會(huì)：那每一個(gè)音符給我們的心靈帶來(lái)怎樣的震撼?
(3)在她記憶的耳朵里，仍然能夠聽(tīng)見(jiàn)那六個(gè)幼稚的聲音、歡樂(lè)的聲音、生命的聲音、給人力量的聲音，它們是她曾經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)的最后的聲音。理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)之間的遞進(jìn)含義。
那是一曲和死神決斗的勇敢者之歌，更是一首動(dòng)人心弦的愛(ài)之歌。它需要用心來(lái)歌唱也需要用心來(lái)聆聽(tīng)。
進(jìn)一步感悟那七個(gè)孩子的美麗心靈，并懂得關(guān)愛(ài)他人﹑珍惜生命的生活真諦。通過(guò)朗讀﹑圈劃和交流體會(huì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把握課文的中心主旨并從中獲得人生的啟示。
思路點(diǎn)撥：
這是一個(gè)感人的愛(ài)的故事。就課文的內(nèi)容而言，對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解上不大會(huì)存在較大的難度。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生沉浸在文字所營(yíng)造的氛圍中，感受孩子的美好心靈，并從中獲得關(guān)于生活和人生的啟示。徐老師在教學(xué)時(shí)，采取讓學(xué)生自學(xué)為主的方法，讓學(xué)生細(xì)讀文章并做好圈畫(huà)，選擇那些感動(dòng)自己的語(yǔ)句并在旁邊寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。然后進(jìn)行交流，分享彼此的閱讀感受，分享彼此的那份感動(dòng)，在充滿愛(ài)的課堂氛圍中，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活的真諦，得到人生的啟示。另外，朗讀也不失為一種較好的方法。讓學(xué)生選擇文中自己最喜歡的語(yǔ)段亦或是一個(gè)感動(dòng)自己的場(chǎng)景，然后再選擇應(yīng)境應(yīng)情的背景音樂(lè)來(lái)進(jìn)行配樂(lè)朗誦，最后評(píng)選出“聲(朗讀+音樂(lè))情并茂”。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《為我唱首歌吧》教學(xué)教案三
一、教材分析：
這是一個(gè)震撼人心的故事。七個(gè)身患白血病的孩子用三周的時(shí)間，為一個(gè)即將失去聽(tīng)力的小女孩組成了一支合唱隊(duì)并且在她生日那天舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。而現(xiàn)在，那七個(gè)孩子已在地下安睡長(zhǎng)眠。當(dāng)我們?yōu)檫@些逝去的小生命而潸然淚下的時(shí)候，耳邊仿佛正回蕩著那生命之歌，心中正涌動(dòng)著一股愛(ài)的暖流。那七個(gè)生命的絕唱，更是一曲動(dòng)人心弦的愛(ài)之歌。盡管這七個(gè)孩子將不久于人世，但是他們卻忘卻了自己的不幸，忍受著病痛的折磨，對(duì)那個(gè)叫伊麗莎白的小女孩寄予了深切的同情并為她獻(xiàn)上了這世間最動(dòng)聽(tīng)的聲音，獻(xiàn)上了這世間最美麗的禮物——那就是愛(ài)。正因?yàn)橛辛藧?ài)，才使我們有了面對(duì)生活的信心和勇氣;正因?yàn)橛辛藧?ài)，世間也就更多了些真善美。在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生沉浸于文字所營(yíng)造的氛圍中，從中感受孩子們天使般的純真愛(ài)心，并領(lǐng)悟到在生活中要關(guān)愛(ài)他人，珍惜生命。課文的語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)自然，無(wú)雕琢粉飾之感，但其間的對(duì)于人物的描寫(xiě)，特別是人物的神態(tài)描寫(xiě)細(xì)膩傳神，很好地刻畫(huà)了人物的形象，突出了中心主旨。同時(shí)一些含義深刻的語(yǔ)句也值得讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)。在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)對(duì)于相關(guān)語(yǔ)句的圈畫(huà)﹑品讀和賞析來(lái)加以感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀6個(gè)字;
2.用心聆聽(tīng)那群孩子用生命來(lái)歌唱的動(dòng)人心弦的愛(ài)之歌。借助圈畫(huà)﹑品讀和賞析等方法，把握文中富有表現(xiàn)力和感染力的語(yǔ)句，從中感悟人世間的摯愛(ài)情懷，并懂得要關(guān)愛(ài)他人﹑珍惜生命。
3.理解文中含義深刻的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能說(shuō)出課文中讓自己感動(dòng)的地方，并說(shuō)明原因。
四、教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。
五、學(xué)情分析
這是一個(gè)充滿著愛(ài)的故事。伴隨著文字，我們感受到了人世間愛(ài)的美好和力量。在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生受到愛(ài)的感染并從中獲得對(duì)于生命和愛(ài)的領(lǐng)悟。神態(tài)描寫(xiě)較之于學(xué)生更為熟悉的語(yǔ)言﹑動(dòng)作和心理的描寫(xiě)，往往會(huì)被學(xué)生在閱讀的過(guò)程中所忽略。而這篇課文中的神態(tài)描寫(xiě)雖然用筆不算很多，但是對(duì)于表現(xiàn)人物的形象卻起到了重要的作用。所以在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生用心體會(huì)它們的表達(dá)作用。在那場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)結(jié)束之后，文中的最后三個(gè)自然段是“我”的抒情性的議論。其間不乏有一些含義深刻的詞句，教師可引導(dǎo)學(xué)生來(lái)加以細(xì)細(xì)的體會(huì)從而加深對(duì)于課文中心的理解和感悟。
六、教學(xué)方法：自主閱讀，在朗讀中進(jìn)行感悟
七、教學(xué)理念：
在教學(xué)時(shí)，教師可采取讓學(xué)生自學(xué)為主的方法，讓學(xué)生細(xì)讀文章并做好圈畫(huà)，選擇那些感動(dòng)自己的語(yǔ)句并在旁邊寫(xiě)下自己的心得體會(huì)，體現(xiàn)閱讀課文的特點(diǎn)。然后進(jìn)行交流和朗讀，分享彼此的閱讀感受，分享彼此的那份感動(dòng)，在充滿愛(ài)的課堂氛圍中，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活的真諦，得到人生的啟示。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課
1.在每個(gè)人的心中都會(huì)有一首曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)你的歌。這些歌或是牽起我們對(duì)于世間種.種美好的回憶，或是帶給我們面對(duì)生活的勇氣和力量……下面請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)交流一下各自心中那首難忘的歌。
2.伴隨著文字，今天我們共同用心來(lái)聆聽(tīng)一首歌。那是首怎樣的歌呢?引出新課。
3.提問(wèn)：在未閱讀課文之前，看到《為我唱首歌吧》這個(gè)課題，你設(shè)想：(1)提出這個(gè)請(qǐng)求的會(huì)是一個(gè)怎樣的人?(2)他(她)為什么要提出這個(gè)請(qǐng)求呢?學(xué)生發(fā)言交流，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概述被感動(dòng)的理由。
學(xué)生可以有多種答案，只要合情合理皆可。
二、初讀課文，整體感知
1.速讀課文。思考：出示課件：
(1)《為我唱首歌吧》中的“我”是誰(shuí)?
(2)誰(shuí)為“我”唱歌?
(3)為什么為“我”唱歌又唱了什么歌?
2.和同學(xué)們平時(shí)所看所聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)不同的是：它沒(méi)有耀眼的明星，沒(méi)有盛大的場(chǎng)面……這是一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。它的特殊性體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢?請(qǐng)同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句并加以概括。
3.交流：這場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)給你留下的最初的印象。
(1)“我”是伊麗莎白;
(2)為“我”唱歌的是一群身患白血病的孩子;
(3)因?yàn)橐聋惿准磳⑹ヂ?tīng)力但是她非常熱愛(ài)音樂(lè)。為此那群孩子在她生日那天為她獻(xiàn)上了動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
(4)音樂(lè)會(huì)的特殊性體現(xiàn)在：課件：
?、俸铣?duì)員：活不了多久(但滿懷同情心) 沒(méi)有音樂(lè)知識(shí)和才能
?、诼?tīng)眾：伊麗莎白(及十位父母和三位護(hù)士)：熱愛(ài)音樂(lè) 即將喪失聽(tīng)力(但堅(jiān)強(qiáng))
③其他：準(zhǔn)備時(shí)間短只有三周;音樂(lè)會(huì)在醫(yī)院的小教堂里舉行等。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的整體感知能力。
三、再讀課文，深入感悟(出示課件)
1.這場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)的演出效果如何?你是從哪些方面感受到的?圈畫(huà)相關(guān)的詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.其間伊麗莎白和約瑟夫這兩個(gè)孩子在音樂(lè)會(huì)舉行前后的神態(tài)變化讓你從中感受到了什么?
3. 思考：
(1)那七個(gè)孩子中間，在臺(tái)上演唱的是六個(gè)孩子，而約瑟夫只是一個(gè)翻樂(lè)譜的孩子?？蔀槭裁醋髡咭獙?duì)于他的神態(tài)作較為細(xì)膩的描寫(xiě)呢?
(2)約瑟夫在音樂(lè)會(huì)上一句也沒(méi)唱，為什么他同樣感到非?？鞓?lè)呢?
4.這場(chǎng)特殊音樂(lè)會(huì)的成功舉辦，讓我們看到了那七個(gè)孩子天使般的純真愛(ài)心。在課文中，你還看到了哪些愛(ài)的身影?
隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：伊麗莎白 約瑟夫
伊麗莎白：
(演出前)：驚奇 激動(dòng) 漲得緋紅
(演出時(shí))：聚精會(huì)神
(演出后)：欣喜若狂 閃閃發(fā)光 閃耀光彩
合唱隊(duì)：自豪地歡呼 又蹦又跳
約瑟夫：眉飛色舞﹑異常喜悅
大人們：淚眼朦朧
音樂(lè)會(huì)舉行前：
伊麗莎白：沉默﹑蒼白
約瑟夫： 悲哀﹑失望
通過(guò)對(duì)這兩個(gè)孩子前后神態(tài)的對(duì)比，我們不僅從中感受到了音樂(lè)會(huì)給伊麗莎白帶來(lái)的莫大快樂(lè)：更從中感受到了約瑟夫的純真善良和摯愛(ài)之心。
約瑟夫除了沒(méi)有音樂(lè)知識(shí)和才能外，他還是一個(gè)既不能說(shuō)話又不能唱歌的孩子。我們通過(guò)對(duì)比其前后的神態(tài)變化，能從中感受到這場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)不僅僅是用嘴巴來(lái)唱，更是要用心，用愛(ài)，用生命來(lái)歌唱的。同時(shí)也應(yīng)該感受到：在為他人獻(xiàn)出愛(ài)的同時(shí)，自己也能感受到莫大的快樂(lè)。
四、領(lǐng)悟中心，總結(jié)課文
1.在`初讀課文時(shí)，我們對(duì)于課題《為我唱首歌吧》中的“歌”進(jìn)行了初步的理解?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)傧胍幌耄耗侨荷砘及籽〉暮⒆訛橐聋惿椎降壮艘皇自鯓拥母?
2.交流：學(xué)習(xí)了課文之后從中所獲得的啟示。
總結(jié)語(yǔ)：這是一個(gè)會(huì)讓人潸然淚下的故事。因?yàn)楦袀谄邆€(gè)年幼生命的逝去，更因?yàn)楦袆?dòng)于面對(duì)命運(yùn)的多舛，他們用勢(shì)不可擋的勇氣來(lái)和病魔斗爭(zhēng)，用那充滿愛(ài)的心靈唱出了世間最美的旋律。感謝這群孩子，是他們讓我們更加懂得：愛(ài)，是人類最美麗的語(yǔ)言。讓我們用心珍惜生命，在生活中撒播愛(ài)的種子，讓我們所生活的這個(gè)世界因?yàn)橛袗?ài)而變得更加美好。通過(guò)散讀、范讀和集體朗讀等多種形式，在讀的過(guò)程中加深體會(huì)。
課后作業(yè)
1. 給天堂里的那七個(gè)孩子寫(xiě)一封信，寫(xiě)下你聆聽(tīng)了他們用愛(ài)用生命來(lái)歌唱的那場(chǎng)音樂(lè)會(huì)后的感受。
2.拓展閱讀：愛(ài)心故事
《千人愛(ài)心編織善意謊言 為幫絕癥女盲童圓夢(mèng)》
收集發(fā)生在自己身邊的愛(ài)心故事。
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