小學(xué)六年級(jí)語文《詹天佑》教案模板
《詹天佑》通過課文感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度, 堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《詹天佑》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語文《詹天佑》教案模板一
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字。正確讀寫詞語。
2. 朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容.
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容.理清脈絡(luò).
主要教法質(zhì)疑 探究
學(xué)法指導(dǎo)小組合作探究
板書設(shè)計(jì)
22 詹天佑
讀正確：
嘲笑 周密 譏笑 攀山越嶺 勘測線路 開鑿隧道
教學(xué)過程
一、看圖導(dǎo)入，了解人物
同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們再來認(rèn)識(shí)一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。
請(qǐng)同學(xué)向大家介紹一下詹天佑。
同學(xué)的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國工程師呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第22課《詹天佑》。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.自由朗讀課文，借助生字表、字典，努力把課文讀正確、流利。
?、胖缸x：
?、浦缸x
“要挾”是什么意思?
?、浅鍪?a href='http://www.yishupeixun.net/juzii/' target='_blank'>句子
“竣工”是什么意思?“藐視”是什么意思?這句話的意思是什么?
?、戎该麢z查讀書,達(dá)到正確流利。
2. 詹天佑是怎樣的人?用波浪線在文中找出高度概括的句子。本文通過一件什么事來寫詹天佑的?課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的?
3.結(jié)合課后1題，理清段落層次。
(出示詹天佑圖片)
“他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們?！?/p>
“這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟！?/p>
(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)
(主持修建京張鐵路，課文2到7自然段具體寫這件事。)
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1.默讀第2、3自然段，思考:詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的?
2.討論交流:
(1)當(dāng)時(shí)的情況怎樣?
(帝國主義的阻撓)怎樣阻撓?“要挾”什么意思?那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢?
(2)當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣?我們可以從外國報(bào)紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”這句話我們還能看出什么?還能從課文的哪里看出這點(diǎn)?(“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。)
(3)全國的反映如何?用文中的一個(gè)詞來概括。(轟動(dòng))你想象一下當(dāng)時(shí)中國人民會(huì)怎樣議論呢?如果是你，你會(huì)怎么說?表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿?
4.這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢?
5. 有感情地朗讀。
四.作業(yè)
有感情朗讀課文，指導(dǎo)形近詞組詞、字組詞。
1.抄寫生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.思考：你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么喜歡?并用具體事例來說
第二課時(shí)
課題 22 詹天佑
教學(xué)目標(biāo)
1.理解重點(diǎn)詞語，能做簡單的批注。
2.朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)感悟課文內(nèi)容，體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)詞語，做簡單的批注。
主要教法自主探究
學(xué)法指導(dǎo)讀 思 批 議
板書設(shè)計(jì)
22 詹天佑
勘測線路 愛國精神
開鑿隧道
設(shè)計(jì)“人”字形線路 創(chuàng)新精神
教學(xué)過程
一、聯(lián)系背景，整體認(rèn)識(shí)詹天佑。
1.(課件出示：中國地圖網(wǎng))同學(xué)們，當(dāng)你們看到這張中國鐵路網(wǎng)時(shí)，你的目光也許被那一條縱橫交錯(cuò)延伸向遠(yuǎn)方的鐵軌所吸引。(課件：火車聲)讓這隆隆的火車聲帶我們穿過時(shí)間的隧道,去感受一下100多年前中國人自己修筑第一條鐵路的情形!
19世紀(jì)末帝國主義控制著我國鐵路的修筑權(quán)，鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在帝國主義國家的阻撓和要挾下，1905年詹天佑主持修筑了京張鐵路。這是中國人自己修筑的第一條鐵路。我們每一個(gè)中國人都不應(yīng)該忘記他，讓我們響亮的呼喚這個(gè)擲地有聲的名字——
(課件出示：詹天佑頭像)
2. 為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師?下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看作者主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的哪幾件事?
(板書：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路)
二、品讀感悟，全面認(rèn)識(shí)詹天佑。
1. 課件出示：自學(xué)提示：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難?他是怎樣克服的?你從中體會(huì)到了什么?邊讀邊做批注，學(xué)習(xí)方法可以采用朗讀、畫圖、演示等方法。
2.找一個(gè)同學(xué)把自學(xué)提示給大家讀一遍。
3.作者從勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來寫詹天佑主持修筑京張鐵路的，你對(duì)哪一方面感興趣，就自學(xué)哪一方面。
4.全班交流：
交流一：修筑鐵路的第一步就是勘測線路。有請(qǐng)學(xué)習(xí)勘測線路的同學(xué)匯報(bào)一下學(xué)習(xí)情況。
教師小結(jié)：是啊!怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。
請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這些句子，打動(dòng)自己也努力打動(dòng)別人。
教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?
先自學(xué)然后組內(nèi)交流討論。
慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。
帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國人出洋相。
鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。
看完了這幾段讓人動(dòng)容的文字，再來讀讀這段話，你一定有別樣的觸動(dòng)。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想……
從這句話你體會(huì)到了什么?你從哪體會(huì)到他的愛國之情呢?(長中國人民志氣的愛國之心)你能把你的體會(huì)讀出來嗎?指名讀
你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國情懷，你就怎么讀? 練讀→指名讀
教師小結(jié)：是啊，愛國主義精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力。(板書：愛國精神)
交流二：詹天佑在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難，他是怎么克服的，你從中體會(huì)到了什么?我們有請(qǐng)學(xué)習(xí)開鑿隧道的同學(xué)匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。
?、倌銣?zhǔn)備向大家先介紹哪個(gè)隧道?
?、谡?qǐng)同學(xué)們讀第五自然段，思考：同樣是隧道，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣?
?、巯旅嬲?qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的?(課件演示中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖)
④居庸關(guān)采取兩邊同時(shí)向中間鑿進(jìn)法，八達(dá)嶺采取中部鑿井法，詹天佑能夠根據(jù)不同的山勢采取不同的開鑿方法。詹天佑為什么能這么巧妙地開鑿隧道呢?你體會(huì)到了詹天佑怎么樣?
交流三：成功開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺的
到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的，你體會(huì)到了什么?下面讓我們有請(qǐng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“人”字形線路的同學(xué)匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果。
?、倌膫€(gè)同學(xué)自告奮勇地代表你們小組把你們畫的示意圖講給大家聽聽?
?、?課件帶領(lǐng)學(xué)生乘坐火車體驗(yàn)“人”字形線路。)下面讓我們一起乘坐這趟火車，親身感受一下“人”字形線路。
③同學(xué)們，你們覺得詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路好嗎?為什么?
④看了詹天佑的設(shè)計(jì)，你想對(duì)詹天佑說些什么?
三、感情升華，總結(jié)全文
1.是啊!詹天佑真了不起!正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽的創(chuàng)新，用鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏髁x者，為所有的中國人爭了一口氣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后兩段。
讀了這兩段，你的心情如何?
小結(jié)：詹天佑讓所有的中國人揚(yáng)眉吐氣了，他真不愧為中國杰出的愛國工程師。
2.請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這是詹天佑主持修筑京張鐵路所做的貢獻(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們默讀。
3.寫一寫：(課件出示：詹天佑在我國鐵路發(fā)展具有卓越的貢獻(xiàn)，請(qǐng)你用對(duì)聯(lián)、詩句、碑文、頒獎(jiǎng)詞等不同形式概括他偉大而光榮的一生。)(配樂學(xué)生創(chuàng)作) 在教學(xué)實(shí)踐中兼顧語文學(xué)習(xí)的“工具性”和“人文性”，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生在“感悟”中進(jìn)行“訓(xùn)練”，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物。
讓我們面對(duì)詹天佑的銅象，宣讀你所寫的。(課件出示：詹天佑頭像)
4.總結(jié)全文：
詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù)，他這種崇高的帝國主義精神，不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?他用自己杰出的才能和超群的智慧首創(chuàng)了世界的“人”字形線路，采用新方法開鑿隧道，成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路寫下了光輝燦爛的一頁。有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個(gè)中國人的驕傲和自豪。最后讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大光榮的名字。(課件出示：詹天佑頭像)
5.資料拓展:
此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業(yè)，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運(yùn)，壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長短，命運(yùn)有沉升?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”(師一字一頓地)1919年4月24日，詹天佑病世，享年58歲。)
小學(xué)六年級(jí)語文《詹天佑》教案模板二
一、激趣，引題
(出示詹天佑的照片)同學(xué)們知道他是誰嗎?了解這個(gè)人物嗎?對(duì)于詹天佑我們都不是很熟悉，課前我建議同學(xué)們多方面搜集了有關(guān)詹天佑的資料，這節(jié)課我們再一起讀一篇寫詹天佑的文章。讓我們一起穿越時(shí)間的隧道，回到近百年前的舊中國，感受一下當(dāng)時(shí)發(fā)生的故事。讓我們走近詹天佑，認(rèn)識(shí)了解這個(gè)人物。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
自由地、認(rèn)真地讀一遍課文，讀后談?wù)劯惺艿搅耸裁础?學(xué)生自由談)
三、細(xì)讀課文，感受人物
同學(xué)們談出了對(duì)這個(gè)人物的總體印象，現(xiàn)在讓我們再次深入地讀讀課文，體會(huì)體會(huì)，你眼中的詹天佑是一個(gè)怎樣的人?邊讀書邊在書上做一些批注。讀后在小組中交流。(自由讀，小組交流)
四、集體交流學(xué)習(xí)體會(huì)
請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì)詹天佑這個(gè)人物的看法，并說出依據(jù)，讀出文中的有關(guān)語句。然后把你的觀點(diǎn)用最簡練的幾個(gè)字概括出來寫在黑板上。(學(xué)生完成板書)
在學(xué)生談體會(huì)時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如出示課件，讓學(xué)生親眼目睹勘測線路的艱難，以便指導(dǎo)讀出感情。
在學(xué)生充分結(jié)合課文理解人物的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合課外掌握的資料來談。
五、突破難點(diǎn)，理解中部鑿井法和“人”字形線路
讀課文第五、六段，質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真讀這兩段，深入理解這部分內(nèi)容，用自己喜歡的方式讀懂它，也可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起合作學(xué)習(xí)。
自學(xué)后交流，誰讀懂了到前面來給同學(xué)們講一講。(可畫圖講解)學(xué)生講解后，出示課件驗(yàn)證理解得是否正確。
六、整體回顧課文內(nèi)容，激發(fā)情感
讀了這篇文章，你覺得詹天佑是個(gè)什么樣的人?他值得我們崇拜嗎?
京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞，詹天佑沒有辜負(fù)祖國人民的期望，他用鐵一樣的事實(shí)，給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?，讓我們來感受一下這激動(dòng)人心的場面。(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們想象一下，假如這條鐵路剛剛竣工，你會(huì)為它取個(gè)什么名字呢?把你最喜歡的一個(gè)名字寫在課文的插圖上。
老師希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能夠親自坐上火車走走這條路，親眼目睹、親身感受一下前人為我們留下的這一偉大杰作。
小學(xué)六年級(jí)語文《詹天佑》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過獨(dú)立閱讀, 用簡筆畫畫出居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道不同的開鑿方法及知道火車是怎樣利用“ 人”字形線路爬上陡坡的。
2. 感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度, 堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。
3、學(xué)習(xí)課文選取典型素材表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文, 感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度, 堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。
教學(xué)難點(diǎn):
知道火車是怎樣利用“ 人”字形線路爬上陡坡的，體會(huì)詹天佑創(chuàng)造性的杰出才華。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《詹天佑》。(板書題) 上節(jié)課，我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了1至3自然段，知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的第2、3自然段，回顧一下詹天佑是在什么情況下接受主持修筑京張鐵路這一艱巨任務(wù)的?
(帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑下接受任務(wù)的。)
師：正是在國家的危難之際，詹天佑毅然接受了任務(wù)，足可以看出他的拳拳報(bào)國之心。
二、學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。
1、快速默讀4-6自然段, 思考: 圍繞著“詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！边@一中心句，課文選取了詹天佑在鐵路施工過程中的哪幾項(xiàng)典型工作?
板書：
勘測線路
開鑿隧道
設(shè)計(jì)“ 人”字形線路
2、默讀第4自然段，思考在勘測線路時(shí) 詹天佑遇到了怎樣的困難?畫出在困難面前他是怎么說, 怎么做, 怎么想的句子，思考從這些句子中你體會(huì)到什么，批注在書上。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
?、僬蔡煊咏?jīng)常勉勵(lì)工作人員說“: 我們工作首先要精密, 不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’, 這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>
(1)、抓重詞語，理解詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
“精密”是什么意思?(精確細(xì)密)如果工程人員設(shè)計(jì)的圖紙用的是“大概”或“差不多”的數(shù)據(jù)會(huì)是什么結(jié)果?(失之毫厘，差之千里)
因此，從這一句話中我們可以感受到詹天佑有著怎樣的工作態(tài)度?
(對(duì)工作的精益求精。)
(2)、指導(dǎo)朗讀。
所以，
在施工的動(dòng)員大會(huì)上，他會(huì)康慨激昂地說——
在勘測工作中，有工作人員出現(xiàn)畏難情緒時(shí)，他會(huì)語重心長地說——
(3)、課內(nèi)拓展：
師：詹天佑是這樣說的也是這樣做的，指名讀這段話。
PPT：：
一天傍晚，猛烈的西北風(fēng)卷著沙石在八達(dá)嶺一帶呼嘯怒吼，刮得人睜不開眼睛，測量隊(duì)急著結(jié)束工作，填個(gè)測得的數(shù)字，就從巖壁上爬下來。詹天佑接過本子，一邊翻看填寫的數(shù)字，一邊疑惑地問：“數(shù)據(jù)準(zhǔn)確嗎”?“差不多”，測量隊(duì)員回答說。接著，他背起儀器，冒著風(fēng)沙，重新吃力地攀到巖壁上，認(rèn)真地復(fù)勘了一遍，修正了一個(gè)誤差。當(dāng)他下來時(shí)，嘴唇都凍青了。
?、谒H自帶著學(xué)生和工人, 扛著標(biāo)桿, 背著經(jīng)緯儀, 在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào), 黃沙滿天, 一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣, 始終堅(jiān)持在野外工作。
A：讀到這段話你仿佛看到怎樣的畫面?你感受到了什么?
(不畏艱險(xiǎn)，身先士卒的工作精神。)
B：作為一名總工程師他為什么要這樣做?(確保測繪數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)。)
?、塾龅嚼щy, 他總是想: 這是中國人自己修筑的第一條鐵路, 一定要把它修好。否則, 不但那些外國人要譏笑我們, 而且會(huì)使中國工程師失掉信心。
(1)、體會(huì)愛國情懷。
遇到困難，他想到的不是自己的利益，而是什么?他要通過修好京張鐵路向世人證明什么?
(2)、課內(nèi)拓展：
師：詹天佑在修筑鐵路的過程中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外資料中摘錄了一份：
●慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。
●帝國主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國人出洋相。
●鐵路要經(jīng)過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。
●和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲;有的中途逃跑;最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。
(3)、指導(dǎo)朗讀。
師：讀了這些資料，你有怎樣的感受?
這所有的困難都動(dòng)搖不了，詹天佑修好鐵路的決心。
PPT：
“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好……會(huì)使中國工程師失掉信心?！?/p>
復(fù)踏：
●當(dāng)資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候，詹天佑總是想———
●當(dāng)皇親國戚出來阻撓的時(shí)候，詹天佑總是想———
●當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想——
師小結(jié)：
在重重困難面前，詹天佑身體力行、不畏艱險(xiǎn)都源于他為國人爭光的堅(jiān)定不移的信念和一腔熾熱的愛國情懷。
3、學(xué)習(xí)開鑿隧道。
導(dǎo)語：在開鑿隧道時(shí)，又是用到了怎樣的方法征服大山的呢?
(1)、默讀第5自然段思考:居庸關(guān)和八達(dá)嶺各有什么特點(diǎn)?根據(jù)山體特點(diǎn)，詹天佑開鑿隧道的方法有什么不同?
(2)、學(xué)生動(dòng)手畫一畫開鑿隧道的示意圖。
PPT：
(3)、動(dòng)畫演示。
(4)、辯一辯：
如果八達(dá)嶺用兩頭鑿進(jìn)法，居庸關(guān)用中部鑿井法可不可以?
打一個(gè)豎井就可以增加兩個(gè)工作面，可不可以再多打一口豎井呢?
(5)、你從詹天佑在設(shè)計(jì)開鑿隧道的方法中體會(huì)到什么?我們再有感情地讀一讀這段話。
4、設(shè)計(jì)人形線路
(1) 快速瀏覽課文，想一想詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路解決了什么問題?
(2) 同桌共同研究，在提供的紙上，試著畫一畫“人”字形線路。
(3) 想看一看火車是怎樣經(jīng)過“人”字形線路的嗎? (演示火車上山的動(dòng)畫)
(4) 請(qǐng)你用一個(gè)詞形容詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路?
人字形鐵路的修筑不僅使工程費(fèi)用節(jié)省10萬兩白銀，施工的強(qiáng)度和難度也相對(duì)降低了，成為京張鐵路的一個(gè)創(chuàng)舉。讓我們再來讀一讀這一杰作。
教師小結(jié)：
這一段是全文的重點(diǎn)段, 具體寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過, 突出了詹天佑的杰出功績, 充分表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng), 和崇高的愛國主義精神。整個(gè)施工過程原計(jì)劃要6 年完成, 結(jié)果4 年就竣工了, 而且總費(fèi)用只用了外國承包商索要價(jià)的1/5, 為政府節(jié)省白銀28 萬兩, 實(shí)現(xiàn)了詹天佑之前提出的“花錢少、質(zhì)量好、完工快”的目標(biāo)。
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