小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教材教案
《小英雄雨來(lái)》課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教材教案一
文本分析：
課文記述在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄雨來(lái)掩護(hù)交通員，跟日本鬼子斗爭(zhēng)的英雄事跡，歌頌了抗日根據(jù)地的兒童熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、英勇機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀8個(gè)字。
2.默讀課文，給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題，體會(huì)課文各部分內(nèi)容與表現(xiàn)雨來(lái)品質(zhì)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，給各部分內(nèi)容加小標(biāo)題，品味重點(diǎn)句，理解雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味重點(diǎn)句，理解雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)(2’)
1.同學(xué)們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《小英雄雨來(lái)》(板書(shū)課題)，這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，根據(jù)地的人民配合八路軍對(duì)敵人展開(kāi)了英勇的斗爭(zhēng)，其中出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡,雨來(lái)就是其中的一個(gè)。
2.理解課題：
小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。
英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。
雨來(lái)——課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄
3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么?
二、分組學(xué)習(xí)(12’)
1.讀通課文，認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。
2.了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代?為什么稱他是小英雄?大體了解課文主要講了什么。
三、全班交流(15’)
1. 匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。
①會(huì)讀多音字。本課多音字較多，哪位同學(xué)能讀準(zhǔn)字音。。
②理解重點(diǎn)詞。課文中有些詞語(yǔ)，現(xiàn)在已不常用，如“晉察冀邊區(qū)”、“掃蕩”，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)，理解基本意思。還有些鬼子說(shuō)的話，具有日語(yǔ)特點(diǎn)，如“這個(gè)，金的，也給你”，要注意幫助學(xué)生正確朗讀和理解。
晉察冀邊區(qū)：晉，山西省簡(jiǎn)稱，察，察哈爾省(1952年撤銷，分別并入河北、山西兩省)簡(jiǎn)稱，冀，河北省簡(jiǎn)稱。晉察冀邊區(qū)是我抗日根據(jù)地之一。
門(mén)檻：門(mén)框下部挨著地面的橫木(也有用石頭的)。
推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。
劫難：災(zāi)難。
趔趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)要摔倒的樣子。
雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠，通常為紅色。
2. 指名朗讀課文并交流:課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái)聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。
四、理解內(nèi)容(9’)
1.默讀課文,試著給課文的每一部分加個(gè)小標(biāo)題。
歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。
(1)歸納各段的主要意思
(2)提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢?(可以是句子，也可以是詞語(yǔ)?？梢杂脮?shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話編寫(xiě)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,角度盡量一致……)
總結(jié)概括式： 引用原句式：
?、儆斡颈绢I(lǐng)高 ?、佟巴鴭寢屝Α?/p>
?、谏弦剐Ｄ顣?shū) ?、凇拔覀儛?ài)自己的祖國(guó)”
?、垩谧o(hù)李大叔 ③“把缸搬回原地”
?、芘c鬼子作斗爭(zhēng) ?、堋笆裁匆矝](méi)看見(jiàn)”
⑤河沿上的槍聲 ?、荨坝兄静辉谀旮摺?/p>
?、抻陙?lái)沒(méi)有死 ?、蕖坝陙?lái)沒(méi)有死”
2.在你心目中,雨來(lái)是個(gè)怎樣的孩子? (機(jī)智勇敢 熱愛(ài)祖國(guó))
A.文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。(雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處。敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”)
B.指名在班上分角色朗讀課文。
C.文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)。
3.討論段間的聯(lián)系。
?、僬n文為什么描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美?還有哪也描寫(xiě)了家鄉(xiāng)的景色美?感悟景物描寫(xiě)的作用。
第一部分寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的?！?/p>
第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。”
第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著。”
小結(jié)：文章三次景物描寫(xiě)，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
②課文為什么描述雨來(lái)上夜校讀書(shū)?(雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);)
劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。文中三次提到這句話有什么重要的意思?
(課文中第一次、第二次出現(xiàn)在第二段中。這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第三次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！惫奈璞薏咧?，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)③第三——五部分：課文描寫(xiě)鬼子陰險(xiǎn)狡詐和眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)有什么好處?
④第六部分：結(jié)尾描寫(xiě)雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，有什么作用?(雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。)
小結(jié)：雖然本文篇幅較長(zhǎng)，但是各部分之間不是一盤(pán)散沙，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系，這是作者布局謀篇獨(dú)具匠心。所以我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要注意布局謀篇，注意各段之間的關(guān)系。
五、布置作業(yè)(2’)
1.摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。
2.利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教材教案二
學(xué)情分析：
1、學(xué)生已具備一定的閱讀速度，掌握了快速瀏覽與精讀相結(jié)合的閱讀方法。
2、《小英雄雨來(lái)》一文所講述的內(nèi)容和時(shí)代背景與孩子們現(xiàn)在的生活有一定距離，所以課前要引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字新詞，積累“飄飄悠悠、笤帚、揉搓、推推搡搡、劫難、嘟嘟囔囔”等。
2、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。
4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、了解課文主要內(nèi)容以及六個(gè)部分分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來(lái)》，我們先來(lái)讀讀文中的生字詞，看誰(shuí)掌握的好。
[出示生字詞：葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、門(mén)檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌笤帚、揉搓、推推搡搡、嘟嘟囔囔。]
二、我們?cè)賮?lái)讀讀讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(課文主要寫(xiě)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來(lái)是一個(gè)游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來(lái)家，雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，他堅(jiān)決不說(shuō)出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來(lái)拉到河沿上，想殺害雨來(lái)，沒(méi)想到雨來(lái)在鬼子開(kāi)槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了。)
三、這篇課文比較長(zhǎng)，是分六個(gè)部分寫(xiě)的，我們快速默讀課文，想想每個(gè)部分都分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。
一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。
二部分：雨來(lái)上夜校念書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
三部分：雨來(lái)爸爸突然夜歸及雨來(lái)的所見(jiàn)所聞。
四部分：雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔被捕。
五部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。
六部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)，實(shí)際上雨來(lái)并沒(méi)有死。
四、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、快速默讀課文，給課文每個(gè)部分加小標(biāo)題。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)上節(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來(lái)》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(二)回想每個(gè)部分都分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。
二、提煉標(biāo)題。
(一)指導(dǎo)提煉
我們上節(jié)課概括了每部分的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們看能否用更簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢?我們先來(lái)看看第一部分的主要內(nèi)容。
[出示課件：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來(lái)最喜歡在這條河里游泳，他會(huì)游很多姿勢(shì)，其中仰泳的本領(lǐng)。]
在這個(gè)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，誰(shuí)能用更簡(jiǎn)短的話來(lái)給這部分取個(gè)小題目?
(1.雨來(lái)喜歡游泳。2.雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。3.游泳本領(lǐng)高)[板書(shū)“游泳本領(lǐng)高”]
(二)點(diǎn)撥方法
把這個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較，你能發(fā)現(xiàn)什么?怎樣概括小標(biāo)題?
1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容;
2、小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練。
3、要抓住關(guān)鍵的內(nèi)容，最能表現(xiàn)中心思想的詞語(yǔ)、句子或人物語(yǔ)言來(lái)概括。
(三)自探自議
1.自讀自悟，給2—6部分概括小標(biāo)題。
2.點(diǎn)撥啟導(dǎo)，提煉標(biāo)題：[相機(jī)板書(shū)]
?、儆斡颈绢I(lǐng)高——“望著媽媽笑” ——游泳
②上夜校讀書(shū)——“我們愛(ài)祖國(guó)” ——讀書(shū)
?、塾陙?lái)的見(jiàn)聞——“所見(jiàn)所聞” ——見(jiàn)聞
?、苎谧o(hù)李大叔——“把缸挪回原地”——掩護(hù)
?、蓊B強(qiáng)斗爭(zhēng) ——“什么也沒(méi)看見(jiàn)”——斗爭(zhēng)
?、迿C(jī)智逃生 ——“雨來(lái)沒(méi)有死” ——脫險(xiǎn)
三、精讀指導(dǎo)，感悟英勇。
(一)自讀思考：哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀這幾部分，畫(huà)出最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的內(nèi)容，可以把體會(huì)寫(xiě)在詞句旁。
(二)合作交流：從哪里感受到雨來(lái)是個(gè)小英雄。
老師指導(dǎo)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)角度：1、你能結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況來(lái)體會(huì);
2、你是緊緊抓住雨來(lái)的表現(xiàn)體會(huì)的;
3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來(lái)的勇敢;
4、你還能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)人物;
5、你能結(jié)合前文幫助自己來(lái)體會(huì);
(三)點(diǎn)撥感悟
1.讓我們來(lái)讀讀在敵人的利誘和拷打下，雨來(lái)的說(shuō)的這幾句話，感受這是一位怎樣的小英雄。聽(tīng)好老師的提示，大家讀雨來(lái)的表現(xiàn)。
[課件出示]
雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”
雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”
雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)!”
2.引讀雨來(lái)的表現(xiàn)的句子
(師提示)鬼子抓住雨來(lái)，假裝溫和地問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么?(生讀)雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”
(師提示)接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問(wèn)雨來(lái)看見(jiàn)了什么?(生讀)雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>
(師提示)雨來(lái)的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來(lái)面目，他們把雨來(lái)打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來(lái)，鬼子就想讓雨來(lái)說(shuō)出他看見(jiàn)了什么?(學(xué)生讀)雨來(lái)還是搖搖頭，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)!”
(師提示)無(wú)論鬼子使用什么方法，雨來(lái)始終只有一句話，(生答：)“什么也沒(méi)看見(jiàn)”。
3.此時(shí)此刻，讀到這里，你們想對(duì)雨來(lái)說(shuō)些什么呢?
雨來(lái)，你真不愧是小英雄!你識(shí)破了鬼子的種.種陰謀，沒(méi)有泄漏一點(diǎn)秘密，保護(hù)了我們的交通員;你雖然年紀(jì)不大，但我認(rèn)為你勇敢機(jī)智。
雨來(lái)，從你身上我看到了中國(guó)人的氣節(jié)，絕不像侵略者低頭。你面對(duì)鬼子表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢讓我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。雨來(lái)，我為你驕傲!
4.讓我們帶著對(duì)雨來(lái)的英雄行為的感動(dòng)再次齊讀課題。
四、理清文路，指導(dǎo)詳略。
(一)課文正是通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)他是小英雄。那我們?cè)賮?lái)看看其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢?
指導(dǎo)體會(huì)：
1、正因?yàn)榈?部分向我們介紹了雨來(lái)游泳本領(lǐng)特別好，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。
2、正因?yàn)榈?部分寫(xiě)了雨來(lái)在夜校學(xué)到了良好的教育，懂得了中國(guó)人應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，所以在侵略自己國(guó)家的鬼子面前，他能表現(xiàn)得非常英勇。
3、第5、6部分是事情的結(jié)果。
(二)從全文來(lái)看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢?指導(dǎo)詳寫(xiě)與略寫(xiě)。
(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：在3、4部分前畫(huà)“★”)
五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
(一)這篇課文是從中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》中節(jié)選的，所以文中的人物形象很鮮明，特別是雨來(lái)這位小英雄令我們十分感動(dòng)和欽佩，如果我們把這個(gè)故事講給身邊的人聽(tīng)，相信會(huì)有更多的人被雨來(lái)的英雄行為打動(dòng)。課文比較長(zhǎng)，怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來(lái)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種方法[板書(shū)：簡(jiǎn)要復(fù)述]。
(二)指導(dǎo) “簡(jiǎn)要復(fù)述”的方法
1.用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容。
2.抓住事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
3.注意詳略。
(三)下面就依據(jù)這些要求先自己練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述《小英雄雨來(lái)》，誰(shuí)準(zhǔn)備得好，一會(huì)兒就請(qǐng)他來(lái)給大家講故事。
(四)練說(shuō)故事。
六、教師總結(jié)
作者管樺寫(xiě)下了感人至深的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，教育了一代又一代人，小英雄雨來(lái)也成了全國(guó)少年兒童心目中的英雄。幾十年來(lái)《小英雄雨來(lái)》一直被選入全國(guó)的語(yǔ)文課本，我媽媽小時(shí)候讀過(guò)，我小時(shí)候也讀過(guò)，現(xiàn)在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老師建議大家課下還要再細(xì)讀，汲取各個(gè)方面的營(yíng)養(yǎng)。
七、布置作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述，縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。
2、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小英雄雨來(lái)
我們是中國(guó)人 熱愛(ài)祖國(guó)
我們愛(ài)自己的祖國(guó) 不畏強(qiáng)敵
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《小英雄雨來(lái)》教材教案三
【教學(xué)要求】
1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。
3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【設(shè)計(jì)理念】
本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，可以安排一課時(shí)完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代?為什么稱他是小英雄?大體了解課文主要講了什么。全文研讀時(shí)一部分一部分地閱讀、思考，特別重點(diǎn)理解我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景劇;建議學(xué)生找來(lái)管樺小說(shuō)的原著讀一讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)情感，釋題引疑
1、課件演示：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。
問(wèn)：你們想認(rèn)識(shí)這位小英雄嗎?
2、出示課題：
⑴ 理解課題：
齊讀課題你從中知道了什么?
小──指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。
英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。
雨來(lái)──課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄。
?、?引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么?
(為什么稱雨來(lái)是小英雄?)(從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄?)
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，以學(xué)定教
1、自由讀文，交流預(yù)習(xí)自得。
2、分節(jié)讀文，相機(jī)正音釋詞。
3、瀏覽課文，初步了解文意：
?、?文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))
?、?文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?
三、研讀課文，深入探究
1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)：
?、?自讀第四部分，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的?雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的?
?、?交流：
你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人，你想對(duì)他說(shuō)什么?
敵人：盤(pán)問(wèn)、哄騙、利誘、威脅、毒打。
雨來(lái)：應(yīng)付、不上當(dāng)、不屈服、機(jī)智、勇敢。
2、由重點(diǎn)句切入，體會(huì)人物情感：
劃出我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思?從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。
(課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服。我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切。我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。)
3、以小標(biāo)題著手，理清各段聯(lián)系：
⑴ 小組讀，歸納各段的主要意思：
第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。
第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。
第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。
第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。
?、?默讀，提煉課文的小標(biāo)題：
第一部分：游泳技高
第二部分：上學(xué)明理
第三部分：掩護(hù)大叔
第四部分：勇斗日寇
第五部分：跳河潛逃
第六部分：脫險(xiǎn)得勝
?、?限時(shí)讀，討論段間的聯(lián)系：
描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆;雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ);鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈;眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子;雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。
4、用對(duì)比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫(xiě)作用：
?、?蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風(fēng)一吹，(鵝毛般)葦絮(就飄飄悠悠地)飛起來(lái)，(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。
以讀體會(huì)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，再逐句把附加成分放進(jìn)去讀，最后連起來(lái)讀，并進(jìn)行前后對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國(guó)大好河山的一小部分，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)侵略者的恨。
?、?太陽(yáng)已經(jīng)落下去。(藍(lán)色的)天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，(像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花)。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，(在上面飄飄悠悠地飛著)。
以讀感悟：這里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間啊!
?、?還鄉(xiāng)河靜靜的，河水(打著漩渦嘩嘩地)向下流去。蟲(chóng)子(在草窩里)叫著。
以讀品味：這一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊!連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。
四、探究活動(dòng)，回旋主題。
1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。
2、復(fù)述課文，角色扮演。
3、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》，或者其他小英雄的故事。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小 游泳技高
英 上學(xué)明理 熱愛(ài)祖國(guó)
雄 勇斗日寇 寧死不屈
雨 跳河潛逃
來(lái) 脫險(xiǎn)得勝 勇敢機(jī)智
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