小學一年級語文《達爾文和小松鼠》教案模板
《達爾文和小松鼠》故事生動，反映了達爾文喜歡小動物、與小動物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情感。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《達爾文和小松鼠》教案模板，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《達爾文和小松鼠》教案模板一
【教學目標】
1.正確、流利地朗讀課文。
2.通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
3.了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情，從中受到愛護小動物的教育。
4.正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字。
【教學重點難點】
理解表現(xiàn)達爾文喜歡小動物的詞句，認識他熱愛動物、探索自然界奧妙的精神。
第一課時
一、談話揭題。
同學們，你們喜歡小動物嗎?誰能告訴老師你喜歡哪種小動物?這什么?
今天老師向大家介紹一位科學家達爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。
二、初讀課文
1.借助拼音讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出生字和會認的字。
2.再讀課文，在每個自然段的前面標上序號，借助拼音把生字多讀幾遍。
3.電腦出示詞語，讓學生讀一讀：
達爾文 一位 野外 蟲子 他們
捉弄 從未 一件 粗糙 外衣
樹干 尾巴 著急 壞人
4.請學生自由、輕聲地朗讀課文。
5.指名朗讀課文，將課文讀通順、讀流利。
三、感知課文
1.說說你從課文中知道了些什么，從哪里知道的。(以下幾點估計學生能讀懂，如①達爾文是什么人，②他小時候愛到什么地方玩，喜歡什么。)
2.教師在學生匯報中補充介紹達爾文的偉大貢獻。
第二課時
一、以讀為主，學習課文。
1.教師以問引讀第一段：
達爾文是什么時候、哪個國家的人?學生讀第一段。教師讓學生圈畫“一百多年前、英國”。再請學生讀第一段。
2.教師以問導讀第二段：從哪些詞句可以看出達爾文喜歡小動物?體會第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”，概括地講出了達爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。)引導學生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。
3.有一次，達爾文又到樹林里玩兒，看見樹上有幾只從來沒見過的小鳥。他站住了，仰著頭仔細觀察。這時，發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢?請同學們自己輕聲讀讀三至六段課文。
(1)學生簡單說說發(fā)生了什么有趣的事。
(2)小松鼠怎么會把達爾文當成樹的呢?請學生多讀幾遍第四段的第一句話。通過看圖，聯(lián)系生活，讓學生認識到樹干是棕色的、一動不動的，而達爾文那天的樣子正像一根樹干。輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么?把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中
(3)小松鼠是怎么在這棵“樹”上玩的呢?同桌互相讀一讀第四段的二、三兩句。然后指名在全班讀，大家評議，教師注意提示反映小松鼠活潑可愛的詞語。
(4)教師范讀第五段，學生練習朗讀。利用掛圖了解松鼠媽媽“急壞了”的神態(tài)、動作，再練習朗讀。
4.松鼠媽媽的擔心可真是多余的，因為——學生讀最后一段。提示句尾是“!”，再練習朗讀，讀出適當?shù)恼Z氣。
5.朗讀全文。
二、提出生字、記憶字形。
1.分析結構，進行歸類。
(1)指名讀課后生字，每讀一個字，帶一個課文中的詞。
(2)哪些是左右結構的字?哪些是上下結構的字?
(3)哪個字是獨體字?
2.運用方法，記憶字形。
(1)你認為哪個字容易記?用什么方法記?
(2)左右結構的，上下結構的字，分別怎樣記?
三、觀察筆畫、結構，指導書寫。
1.先要求學生觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。
2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。
四、讓學生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結果，然后開個交流會。
小學一年級語文《達爾文和小松鼠》教案模板二
一、教學要求
1.學會本課9個生字，掌握“科學家、地上、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀課文知道達爾文從小就喜歡各種小動物，從中受到愛護小動物的教育。
二、教材說明
本文共有六段，主要寫了達爾文小時候喜歡小動物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。
本課教學重點是學會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。
三、教學建議
(一)課前準備
教師查找、搜集有關達爾文和《進化論》的資料，以便深入淺出地給學生作些介紹，使學生對達爾文有初步了解。
準備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
在自讀課文時勾出生字，讀準字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。
識記本課生字可以采用多種辦法。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。
2.寫字教學
本課多數(shù)生字是左窄右寬的字，要指導學生注意字的各部分的比例，把字寫勻稱。
“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點，下面的“牙”寫得略微瘦長一些，總體形狀是“”。
“壞”左右兩部分，左窄右寬，左高右低。
(三)詞句教學
課文第四段的第一句是個比喻句，教學時不要跟學生講修辭術語，但要幫助學生理解。先讓學生多讀幾遍整句話，然后通過看圖、聯(lián)系生活，認識到樹干是棕色粗糙、一動不動的，從而明白達爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導學生注意表示小松鼠動作的詞，如“跑、爬、蹲、看、翹”等，要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔心、著急。“急壞了”可讓學生換個說法來理解，如換成“非常著急”“急得不得了”等，再通過練習朗讀進一步體會。
(四)朗讀指導
本課的朗讀指導可結合重點句的理解進行，指導學生讀好以下句子。
1.“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活?！?/p>
這兩句話講達爾文從小喜歡觀察各種動物的生活，從不拿小動物尋開心。讓學生在反復朗讀中體會，“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音，突出達爾文喜歡小動物的具體行動。
2.“傻孩子，你看錯了，那不是樹，是人哪!他會傷害你的!”
讀這兩個句子，要注意兩個感嘆號，讀得稍快一些，把松鼠媽媽急壞了的樣子表達出來。
3.“達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢!”
這句話強調(diào)了達爾文不會傷害小松鼠。朗讀時，重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上，突出“不會傷害”的意思。
(五)練習提示
第三題，照樣子寫出恰當?shù)脑~語，主要是讓學生掌握“喜歡”“非常”與后面詞語的恰當搭配。練習時，要鼓勵學生打開思路，多搭配一些，能寫的則寫，不會寫的說說也行。
第四題，讀句子，通過兩個句子的比較，使學生體會到兩個句子的意思是一樣的，但第一句更能表達達爾文喜愛小動物的感情。
(六)擴展活動
讓學生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結果，然后開個交流會。
(七)課時安排
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
以匯報讀書收獲的形式引導學生朗讀課文，讀懂重點語句，并產(chǎn)生成就感。教師參與其中指導、點撥。
(一)揭示課題
(二)自讀課文，自學生字
(三)檢查自讀情況
1.讀生字，讀課文。糾正讀不通的地方。
2.說說你從課文中知道了些什么，從哪里知道的。(以下幾點估計學生能讀懂，如①達爾文是什么人，②他小時候愛到什么地方玩，喜歡什么。)
3.教師在學生匯報中補充介紹達爾文的偉大貢獻。
(四)理解內(nèi)容
課文里說了達爾文與小松鼠之間的什么事?讓學生找到有關課文讀讀，再看著圖說說。
(五)討論深化
關于這一課，還有什么不明白或想知道的?選與本課有關的問題引導討論。
(六)識記生字，指導寫字
(七)完成課后練習第三題
小學一年級語文《達爾文和小松鼠》教案模板三
【教學要求】
1.正確.流利地朗讀課文
2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活，培養(yǎng)學生觀察小動物和保護小動物的情趣。
3.正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。
【教學重點難點】
識記生字，理解課文。抓住課文中的重點句子和段落，體會達爾文是如何喜歡小動物的。
課時教案
一、談話揭題達爾文是一百多年前的一位英國科學家，他對動物.植物等進行了大量的觀察與研究，發(fā)現(xiàn)了人類和動植物中許多奧秘。今天，我們就來學習一篇有關達爾文的課文，板書課題。請學生讀課題，注意“鼠”的讀音。
二、自讀課文，識記生字。
1.借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。
3.自由圈出認字表中的生字，
4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學生字的習慣
5.檢查讀生字詞。(形式可以多種多樣：檢查困難生讀.指名領讀.分行開火車讀.齊讀等)
6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學生試著認讀生字。
7.學生自己先識記要求學會的字，然后交流討論，怎樣記住本課生字。
8.指名分段朗讀課文
三、理解課文，指導朗讀。
1.自由朗讀課文，思考：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物。非常熱愛大自然的?
2.把自己的想法和同桌交流交流。
重點理解：(1)第二自然段是重點段，在學生反復朗讀的基礎上，體會達爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。
(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導學生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會.玩耍。
(3)圖文結合學習第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中.多么專心，讀出小松鼠的活潑.可愛，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學生明白達爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。
3.選擇自己最喜歡的句子，有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。
四、提問：如果你是達爾文會怎樣對待那只小松鼠。想一想小松鼠和媽媽之間會說些什么。
五、你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事情，說給大家聽聽。
六、課后向生活延伸：把你和小動物快樂的事寫在小本本上，或者講給你的爸爸媽媽聽吧!
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