小學(xué)一年級語文《美的回答》優(yōu)選教案
《美的回答》課文是一首小詩。前五句講我們保護(hù)大自然的行動(dòng)，后四句與之相照應(yīng)，講大自然給了我們美的回答。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《美的回答》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《美的回答》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)
教育學(xué)生懂得熱愛大自然，要用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然的美。
知識目標(biāo)
1、正確流地朗讀課文，背誦課文。
2、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)朗讀能力，背誦能力，識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文，背誦課文。
小組學(xué)習(xí)，以讀為主，讀議畫結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際理解課文。
教具學(xué)具：
錄音機(jī)及磁帶，課件(放大插圖)。
教學(xué)過程：
一、出示課件，情境導(dǎo)入
1、出示課件，展示大自然的美景
2、提問
(1)你都看到什么?
(2)你有什么樣的感受?
同學(xué)們，你在路上、小河邊、田野里行走時(shí)，看到過那些美麗的景色，聽到那些美麗的聲音?(生說)
師：是的，這是大自然給我們美的回答。
揭示課題 ：這就是今天我們要學(xué)的課文《美的回答》
這美的回答靠什么的得來的?請大家快來讀讀課文。
二、初讀課文，讀正確，讀流利
1、第一次讀，學(xué)生借助拼音自讀課文，讀后畫出生字詞，在多讀幾遍，讀正確。
2、用采蘑菇的形式檢查字音。
3、合作交流，巧記生字。發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
4、第二次讀，同桌讀，互評，糾錯(cuò)。(專心聽，及時(shí)幫助他。)
5、指名讀，跟課件朗讀。
6、學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊找出自己喜歡的詞句，把自己喜歡的詞句讀給好朋友聽，并說說為什么喜歡。
三、感悟課文
細(xì)心讀一讀課文，找一找，大自然都讓我們欣賞到了哪些美景，把你找到的句子勾畫下來。學(xué)生在反復(fù)讀文之后進(jìn)行勾畫。
生1：我勾畫的是“山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開遍鮮花。小燕子為我們跳舞，小青蛙說我們頂呱呱?！?/p>
師：他找的真好，誰愿意為我們讀一讀。我們閉上眼睛，你的腦子中會出現(xiàn)怎樣的畫面。一個(gè)學(xué)生讀文。
生1：我看見可好多好多的綠樹。
生2：我滿眼看見的都是高高的、綠綠的樹和好多的花。
生3：我看見的花是五顏六色的。
生4：我看見小燕子一邊叫一邊飛，我還聽見小青蛙也在呱呱叫個(gè)不停。
師：先在誰愿意帶著你眼前看到的美景來給大家讀一讀課文。
要讓大自然做出美的回答，我們能做什么呢?
生：我們植樹 我們種花 我們愛護(hù)燕子我們保護(hù)青蛙
四、再次讀課文，讀出理解，試背誦
1、出示課文，“植樹”、“種花”、“愛護(hù)”、“保護(hù)”“熱愛”幾個(gè)詞空缺。學(xué)生試補(bǔ)充。
2、學(xué)生試背誦。
3、看黑板的板書再背誦。
五、聯(lián)系生活擴(kuò)展想象
地球村的小主人
我住地球村，當(dāng)好小主人。種上草，草兒青嫩嫩;栽上花，花兒香噴噴;植上樹，樹木綠茵茵。小朋友，作為地球村的小主人，你都做了什么?
我們還能為大自然做哪些事情?大自然又會給我們哪些美的回答?
生1：我們不往水里扔?xùn)|西，水就嘩啦啦的流，為我們唱歌，水里的小魚還為我們跳舞。
生2：我們不污染大海，大海就能當(dāng)鏡子給我們照。
生3：我們保護(hù)小蜜蜂，小蜜蜂就采蜜給我們吃。
生4：我們愛護(hù)草坪，風(fēng)一吹，小草就對我們點(diǎn)頭微笑.....(
生：我們不亂扔垃圾，讓天空更藍(lán)
我們不摘花朵，讓花更香
我們節(jié)約用水，讓水更清
我們愛護(hù)小動(dòng)物 ，讓我們和小動(dòng)物成為一家人
師：你們說的真好，為我們描述了一個(gè)美好的自然。誰能試這用這些話語替換課文的內(nèi)容變成一篇新的《美的回答》?
學(xué)生討論整理如下
我們不亂扔垃圾， 我們不摘花朵，我們節(jié)約用水，我們愛護(hù)小動(dòng)物。我們熱愛大自然
大自然就給我們美的回答
天空更藍(lán) 花更香 水更清 我們和小動(dòng)物成為一家人
師：你們真棒，已經(jīng)成為小詩人了。學(xué)習(xí)了一首詩，自己做了一首詩，回家可以把你們編的這首詩讀給家長聽。如果你有還的想法，還可以在試著編一首詩。
小學(xué)一年級語文《美的回答》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然的美。
過程與方法
1、學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法，如在具體的語言環(huán)境中識字，形聲字的方法識字等。
2、通過情感朗讀對課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并受到要保護(hù)大自然的教育。
教學(xué)過程：
一、讀課題，質(zhì)疑
師：今天我們學(xué)習(xí)一首小詩《美的回答》
板書課題。生齊讀課題。
識記“答”：誰能很快記住它的樣子?
齊讀課題。
學(xué)習(xí)“美”的寫法。(師示范，學(xué)生先書空練習(xí)，再描紅練習(xí)書寫(描一個(gè)寫一個(gè))。)
再讀課題。
師：美的回答是什么?誰給了我們美的回答?為什么會給我們這樣的回答?請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次熟悉課文，打開書來讀課文。
二、初讀課文，讀正確，讀流利。
1、(出示課文，生字用不同顏色標(biāo)出)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文。
三、識記生字。
1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。(出示生字詞，生字用帶顏色的字標(biāo)出)
2、多種形式的讀來識記生字詞。(自由讀——指名讀——齊讀——比賽讀——打亂順序讀)
3、認(rèn)讀生字詞卡片，以鞏固認(rèn)識生字。
4、(出示生字)多種形式的讀來識記生字。
5、交流識字方法。
6、利用生字卡片，通過游戲來識記生字。
四、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀課文思考：大自然給我們美的回答是什么?邊讀變勾畫相關(guān)的句子。
2、全班共同交流，出示相關(guān)語句。
“山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開遍鮮花。小燕子為我們跳起舞，小青蛙說我們頂呱呱?！?/p>
(1)指讀大自然美的回答。
(2)“山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開遍鮮花”是什么景象?你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣美麗的畫面?你能說一說嗎?
(3)生暢談眼中的美麗畫面。(山間田野到處是誘人的綠，放眼望去，都是高高的、綠綠的樹，各種美麗的花滿山遍野。城市鄉(xiāng)村到處都是五顏六色的花，紅的、白的、粉的.......還有許多小蜜蜂來采蜜呢!)
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大自然多么美好啊!我們熱愛大自然，大自然就給我們美的回答。誰是熱愛大自然的孩子?
共同朗讀這段話。
3、師：我們都是熱愛大自然的孩子，我們能為大自然做些什么?(出示填空，引導(dǎo)孩子找出植樹、種花、愛護(hù)燕子、保護(hù)青蛙)
4、師：大自然的美要靠大家來保護(hù)，只有我們對大自然充滿愛心，才能換來大自然美的回答。
(1)師生對讀。我們植樹，( )。
我們種花，( )。
我們愛護(hù)小燕子，( )。
我們保護(hù)小青蛙，( )。
(2)同桌相互練習(xí)對讀。
(3)男生、女生交換對讀。
5、美美的朗讀全文。
五、聯(lián)系生活，擴(kuò)展想象。
師：我們還能為大自然做些什么?大自然又會給我們哪些美的回答?
學(xué)生暢所欲言。
六、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)生字詞。
七、作業(yè)
用自己喜歡的方式(說、演、畫、唱)來表現(xiàn)我們能為大自然做些什么?大自然又會給我們怎樣美的回答?
小學(xué)一年級語文《美的回答》優(yōu)選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1. 正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然的美。
過程與方法：
1. 通過聊天交流，啟發(fā)性設(shè)置問題情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，接觸大自然，融進(jìn)大自然。
2. 通過各種形式的誦讀，想象畫面，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)大自然的美。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，懂得要熱愛大自然，要用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然的美。
重難點(diǎn)分析：
1. 會寫六個(gè)生字，正確認(rèn)讀“植樹、種花、保護(hù)、田野、城市”等詞語。
2. 誦讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體味大自然的美要靠人類保護(hù)是文章的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，以語感引發(fā)情感，以情感帶動(dòng)語感，嘗試聲情一致的朗讀能力達(dá)成與提升。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。
(一)出示多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的小燕子、綠色的小青蛙……讓學(xué)生整體感知大自然的美妙神奇。
(二)提問，學(xué)生思考回答。
1. 你都看到了什么?
2. 你有什么樣的感受?
3. 我們生活在美好的大自然中，我們應(yīng)該怎樣對待大自然呢?大自然又會怎樣對待我們呢?
二、初讀課文，自學(xué)生字。
(一)提出自讀要求，學(xué)生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。
(二)同桌互讀文中的生詞，先指讀，后開火車讀。
課件出示詞語
(三)讀詩歌，聽者給予評價(jià)。
三、再讀課文，讀出感情。
課件展示
(一)提問: “我們植樹”,大自然給了我們怎樣的回答?
找出句子來,自己讀一讀,然后男女生對讀。
引導(dǎo)體會“回答”的內(nèi)容。
(二)提問: “我們種花”,大自然給了我們怎樣的回答?
找出來同桌讀一讀,然后男女生對讀。
(三)學(xué)習(xí)體會“愛護(hù)燕子”、 “保護(hù)青蛙”的句子，學(xué)習(xí)方式與上面的相同。
男女生交換對讀。
(四)大自然的回答好不好?如果用一個(gè)詞來形容大自然的回答,你說用什么詞?
(五)“山間田野長滿綠樹” 、“城市鄉(xiāng)村開遍鮮花”是什么景象?你能說一說嗎?
四、讀中理解,嘗試背誦。
(一)學(xué)生讀課文。
(二)提問：課文寫了什么景象?
學(xué)生語言描述。
(三)課件展示課文， “植樹”、 “種花”、“愛護(hù)”、“保護(hù)”、“熱愛”幾個(gè)詞空缺。
學(xué)生嘗試補(bǔ)充課文空缺的幾個(gè)詞。
(四)學(xué)生試背誦。可配音樂《大自然的情詩》。
五 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸(作業(yè))。
我們還能為大自然做哪些事情?大自然又會給我們哪些美的回答?課件出示
學(xué)生用自己喜歡的形式表達(dá),可以寫,可以畫,還可以用實(shí)際行動(dòng)做一做。
第二課時(shí)
一、作業(yè)展示，成果體驗(yàn)。
學(xué)生展示作業(yè)。
二、再認(rèn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。
(一)課件展示會認(rèn)、會寫的生字，將課文中含有生字的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。
(二)課件展示用新生字連成新句子，將生字置于新的語境中以強(qiáng)化再認(rèn)。
1. 小青蛙長大了，我們要保護(hù)它。
2. 城市中有一座小山，山頂上植了樹，還滿山都是野花，我愛這美麗的小山。
三、記憶生字字形與書寫。
(一)課件展示六個(gè)要求會寫的生字。
(二)你怎么記住它?
(三)觀察：怎樣才能寫正確?
美：上方是頭頂所戴的東西，下方的“大”是正面站立的人形。
鄉(xiāng)：像曲曲彎彎的鄉(xiāng)村小路。
種：可用熟字合并法記憶。
(四)指導(dǎo)書寫，怎么寫才美?
學(xué)生發(fā)言。
學(xué)生在書上寫，寫后小組評議、全班評議。
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