小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《布勒門的音樂(lè)家》教案范本
《布勒門的音樂(lè)家》通過(guò)一頭驢、一條狗、一只貓、一只公雞因?yàn)槟昀象w弱而受到了主人們的厭棄和迫害。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《布勒門的音樂(lè)家》教案范本,希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《布勒門的音樂(lè)家》教案范本一
教學(xué)要求:
1、正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的10個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容,感受童話的趣味,體會(huì)到動(dòng)物團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力,開(kāi)創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。
3、能夠繪聲繪色的講個(gè)故事。
重點(diǎn)難點(diǎn):
體會(huì)到動(dòng)物團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力,開(kāi)創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備:
小黑板及有關(guān)本課的資料。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激趣質(zhì)疑
1、同學(xué)們,你們喜歡讀童話故事嗎?
出示:《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等童話書。推薦讀書書目。
2、這些都出自德國(guó)格林兄弟的《格林童話集》
格林兄弟是德國(guó)童話搜集家,這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞他們搜集整理的一篇童話——《布勒門的音樂(lè)家》
(設(shè)計(jì)意圖: 引出課題,激發(fā)學(xué)生興趣,中年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:中年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),既想激發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)推薦幾本童話書,也為學(xué)生課外閱讀提供了可選擇的書籍。)
3、出示課題,看到課題,你想知道什么?
(1) 學(xué)生提出問(wèn)題;
(2)教師順勢(shì)梳理問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖: 這樣設(shè)計(jì)師遵循了課標(biāo)中的“以學(xué)生為主體”的理念。讓學(xué)生有參與課堂的興趣,也為學(xué)生更好展開(kāi)閱讀打下基礎(chǔ)。)
二、新授內(nèi)容
第一次讀文(自由讀)
要求:a.邊讀課文邊自學(xué)生字詞,把課文讀通順、流暢。b.看看你能一下子解決哪些問(wèn)題?
讀文后檢查生字詞:布勒門、遇到、煨湯、悄悄、闖進(jìn)、火柴、壞蛋、彈琴
教師小結(jié)
(設(shè)計(jì)意圖: 本著課標(biāo)中對(duì)中年級(jí)閱讀的最低標(biāo)準(zhǔn),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。)
第二次讀文(指名讀)
分段讀課文,要求:1、同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確、有沒(méi)有多字落字現(xiàn)象;2、聽(tīng)一聽(tīng)讀得是否通順、流暢;3、想一想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?
學(xué)生讀文:
學(xué)生評(píng)價(jià):
(設(shè)計(jì)意圖: 再讀課文,第二次與文本對(duì)話,讓學(xué)生感受文本。我采用了指名讀課文,并且提出傾聽(tīng)要求及讀后的評(píng)價(jià)要求,這是對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)的訓(xùn)練,也是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念,形成生生互動(dòng)的課堂。)
回答要求中的第3個(gè)問(wèn)題。
教師出示:“先……接著……然后……最后……”再讓學(xué)生說(shuō)課文主要內(nèi)容。
教師小結(jié)
(設(shè)計(jì)意圖: 體現(xiàn)課標(biāo)中指出的的中年級(jí)要初步把握文章的主要內(nèi)容,三年級(jí)孩子語(yǔ)言概括能力較差,提供關(guān)聯(lián)詞,有利于學(xué)生把握文章大意,也為課后的復(fù)述課文打下基礎(chǔ),同時(shí)又是語(yǔ)文的工具性的一次體現(xiàn)。)
第三次讀文(細(xì)讀)
下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,在你認(rèn)為最精彩的地方多讀幾遍,看你能讀懂什么?如果有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái),與同學(xué)們交流。也可以解決對(duì)課題提出的問(wèn)題。
學(xué)生匯報(bào)。在匯報(bào)中指導(dǎo)重點(diǎn)段。在匯報(bào)中提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
(設(shè)計(jì)意圖: 在這一環(huán)節(jié)中,我以中年級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)中的“能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,體現(xiàn)文中表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受”為依據(jù),以學(xué)生為主體,抓重點(diǎn)句指導(dǎo)讀,讓學(xué)生與文本對(duì)話,在多次與文本對(duì)話中理解文本有所感悟。)
三、明理
1、我們領(lǐng)略了文章的精彩,同學(xué)們,從文中你明白了什么道理?
2、德國(guó)不來(lái)梅市政廳就有這樣一尊銅像,公雞、貓、狗、驢疊羅漢一般聳立在石墩上,個(gè)個(gè)昂首張口,似乎放聲鳴唱,假如你來(lái)到那里,面對(duì)這尊銅像,你想說(shuō)些什么?記錄在書上(自己清楚工整)。
(設(shè)計(jì)意圖: 這環(huán)節(jié)的設(shè)置是根據(jù)課標(biāo)中指出的語(yǔ)文課突出情感態(tài)度價(jià)值觀的問(wèn)題。是讓學(xué)生再次明確文章中心后,提升價(jià)值觀。)
學(xué)生匯報(bào)
四、課后拓展
回家把故事講給父母聽(tīng),你心中會(huì)有很多的童話,整理一下,下節(jié)課,展開(kāi)一個(gè)故事交流會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖: 這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檎n后有一個(gè)復(fù)述題目,而且三年級(jí)要會(huì)復(fù)述敘事性作品的大意,讓學(xué)生開(kāi)故事會(huì)是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)設(shè)想。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
指名到講臺(tái)上復(fù)述一下故事。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),當(dāng)眾發(fā)言。 (設(shè)計(jì)意圖:承接上節(jié)課作業(yè),對(duì)課文進(jìn)行回顧。)
二、學(xué)習(xí)生字
這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí),在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上,達(dá)到熟讀,然后進(jìn)行開(kāi)火車抽測(cè)。(充分利用學(xué)生瞬時(shí)記憶,在讀中強(qiáng)化對(duì)字整體感知,從而達(dá)到正確認(rèn)讀,不再進(jìn)行逐個(gè)分析,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)對(duì)生字已經(jīng)能夠領(lǐng)會(huì),一些分析的方法已經(jīng)掌握,冗長(zhǎng)的分析只能導(dǎo)致他們的厭煩。)
(設(shè)計(jì)意圖:推薦學(xué)習(xí)方法,鞏固學(xué)習(xí)生字。)
三、寫生字
重點(diǎn)講解弓字旁,如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好,可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析,然后進(jìn)行書寫,如果還不能很好掌握,這里有必要復(fù)習(xí),教師進(jìn)行示范。
“柴、琴、蛋”這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,上半部寫的要緊湊。(注意復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)部首的寫法,對(duì)學(xué)生寫不好的地方及時(shí)進(jìn)行
補(bǔ)課。)
(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本科生字進(jìn)行鞏固。)
四、生字測(cè)驗(yàn)
考本課生字,針對(duì)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。(利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用,讓學(xué)生在記憶時(shí)間鞏固掌握生字。)
板書設(shè)計(jì):
(嚇跑)
貓、狗、雞、驢 強(qiáng)盜
(機(jī)智、勇敢) 心虛)
(膽小)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《布勒門的音樂(lè)家》教案范本二
教學(xué)目標(biāo)
1. 正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。
2. 了解課文內(nèi)容,感受童話的趣味,體會(huì)到動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力,開(kāi)創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。
3. 能夠繪聲繪色地將這個(gè)故事。
課時(shí)建議:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入
出示“不來(lái)梅市雕塑”圖片讓學(xué)生置疑:看到這張雕塑圖片你有什么疑惑?
二、 初讀課文 隨文識(shí)字
1、同學(xué)們自由地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,選擇自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、有感情。
4、小組匯報(bào)朗讀。
5、師生評(píng)價(jià)朗讀,適時(shí)給予鼓勵(lì)。
三、 品味課文 感悟理解
1、 小組交流、討論:讀了這個(gè)童話我感受到了什么。
2、 小組匯報(bào)交流成果,教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)。
3、 再讀課文,練習(xí)把故事講下來(lái)。
4、 作業(yè):小組準(zhǔn)備表演故事。
第二課時(shí)
一、 小組表演故事
小組表演這個(gè)故事,師生評(píng)價(jià)。
二、 指導(dǎo)寫字
1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶(如:新舊字比較記憶),同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。
2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意漢字間架結(jié)構(gòu),把字寫美觀。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《布勒門的音樂(lè)家》教案范本三
教學(xué)目標(biāo):
★知識(shí)技能
1、正確認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文,繪聲繪色的講一講這個(gè)童話故事。
★過(guò)程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。
2、展開(kāi)小組討論,對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
★情感態(tài)度價(jià)值觀
理解故事內(nèi)容,使學(xué)生懂得什么是童話,對(duì)童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。
課前準(zhǔn)備:課件,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
你們看畫面中的小動(dòng)物們準(zhǔn)備去哪里?要去干什么?你們想不想知道?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事《布勒門的音樂(lè)家》
二、初讀課文
1、師:同學(xué)們自由地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué),把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字,交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求:聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三、理解課文
1、再讀課文,自己讀明白了哪些?哪些地方不懂?
2、小組交流讀懂的地方
3、全班交流(在這個(gè)過(guò)程中注意把握以下幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì))
A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂(lè)家?你是從哪里知道的?
B、它們?cè)鯓訃樧叩膹?qiáng)盜?(據(jù)圖片體會(huì))
C、它們是怎樣趕走強(qiáng)盜的?說(shuō)出關(guān)鍵的動(dòng)詞。并在朗讀中體會(huì)這種心情。
D、勝利后的心情怎樣?(學(xué)生想象回答)會(huì)說(shuō)些什么?表示心情高興的詞還有那些?
E、總結(jié)一下童話的特點(diǎn)?
四、拓展延伸
你在生活中還讀過(guò)哪些童話故事?
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