小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》教案模板
《科學(xué)家的問題》是一個(gè)有趣的兒童故事。表達(dá)了面對(duì)問題，我們不要光動(dòng)腦筋，還要?jiǎng)邮肿鲎?，才能得到正確的答案。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》教案模板一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，體會(huì)句子意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力
美育滲透點(diǎn)：懂得遇到難題，要?jiǎng)邮肿鲎觯角蟠鸢?。不迷信，不輕信盲從，敢于實(shí)踐。
拓展：回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入(兩個(gè)一大一小的鐵球，兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地?)亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的像他說(shuō)的那樣嗎?我們可以動(dòng)手做做看。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì)，面對(duì)問題，我們不要光動(dòng)腦筋，還要?jiǎng)邮肿鲎觯拍艿玫秸_的答案。今天我們來(lái)學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問題》，板書課題，生齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字。
2.出示生字卡片，學(xué)生開火車讀。
3.注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
4.出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫字
1.出示生字。
2.生字組詞。
3.指導(dǎo)字形，師范寫，講要點(diǎn)。
4.生書寫，師巡視。
5.示范寫，講要點(diǎn)。
6.生訂正，師巡視。
四、作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1.出示生字詞語(yǔ)測(cè)讀。
2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.哪一段寫科學(xué)家提出的問題，找出來(lái)讀一讀。這個(gè)問題怪在哪?
2.面對(duì)科學(xué)家的怪問題，大家有什么反應(yīng)?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情況。
3.面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們，瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她。
4.誰(shuí)來(lái)扮演瑪利亞和媽媽。面對(duì)媽媽的回答，瑪利亞說(shuō)了什么?做了實(shí)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)了什么?她的心情如何?
5.瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來(lái)回答。指導(dǎo)朗讀。
6.科學(xué)家對(duì)瑪利亞說(shuō)了什么呢?瑪利亞明白了什么?
三、作業(yè)。
抄寫生字詞語(yǔ)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“位、朋、友、魚、這、亞、對(duì)、買”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從人物的對(duì)話中體會(huì)瑪麗亞感情的變化，感悟有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得到正確的答案。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字、朗讀課文。
2、在朗讀中感受自己動(dòng)手試試的重要性。
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1導(dǎo)入新課。
(出示課題。)
二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
1學(xué)生大聲、自由朗讀課文，圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。
2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。
3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
4學(xué)生通過(guò)玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。
5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。
2、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家提出了一個(gè)什么問題?
3、聽了這個(gè)問題，你有什么想法?
四、寫字教學(xué)。
1、 出示本課生字：位、朋、友、魚
2、 小組討論識(shí)記方法。
3、 交流識(shí)記方法，口頭組詞。
4、 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：魚。老師范寫。
5、 學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一、在鞏固生字中讀準(zhǔn)讀通。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
二、在探究問題中讀懂讀好。
(一) 再現(xiàn)“議論紛紛”。
1、 畫一畫。面對(duì)科學(xué)家這個(gè)奇怪的問題，小朋友是怎么說(shuō)的，在文章中畫出來(lái)。
2、 讀一讀。指名讀小朋友的對(duì)話。
3、 想一想。如果你們當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)說(shuō)什么?
(二) 親手實(shí)踐，解答疑難。
1、 朗讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)瑪麗是怎么想的。
2、 媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話。
3、 自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)瑪麗亞聽了媽媽的話后，又會(huì)怎么做。
4、 她看到了什么。指導(dǎo)讀好第4自然段。
5、 實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)情感變化。
(1) 做實(shí)驗(yàn)。
(2) 你看到了什么?
(3) 面對(duì)這種結(jié)果，瑪麗亞怎么想的?
6、有感情朗讀第5自然段。
(三) 練習(xí)對(duì)話，感悟體會(huì)。
1、 創(chuàng)設(shè)情境，理解哈哈大笑。
2、 自由讀，讀懂科學(xué)家的話，你從中讀懂了什么?
3、 比賽讀，讀好科學(xué)家的話。
4、 拓展延伸，加深理解。
(1) 結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)從哪里你還能讀到這一意思。
(2) 瑪麗亞明白了這個(gè)道理嗎?從哪里可以看出來(lái)。
(3) 指導(dǎo)讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話，體會(huì)“高興”之情。
(4) 說(shuō)說(shuō)當(dāng)你不相信別人的說(shuō)法時(shí)，你會(huì)怎么做呢?
(四)通過(guò)“”了解居里夫人。
三、在書寫指導(dǎo)中寫對(duì)寫好。
6、 出示本課生字：這、亞、對(duì)、買
7、 小組討論識(shí)記方法。
8、 交流識(shí)記方法，口頭組詞。
9、 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：這、亞。老師范寫。
10、 學(xué)生練寫。
板書設(shè)計(jì)：
16 科學(xué)家的問題
自己動(dòng)手試一試
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《科學(xué)家的問題》教案模板三
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手，多實(shí)踐，別盲目相信。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解重點(diǎn)句，明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、詞語(yǔ)卡片，杯子，金魚
學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程：
一、提問導(dǎo)入：
1.一次，一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問題，一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問題?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。
2.認(rèn)讀生字
3.讀詞語(yǔ)
二、朗讀課文，感悟內(nèi)容
1.齊讀課文，邊讀邊思考：科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問題?
2.讀后交流
(1)科學(xué)家提出了什么問題?
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。
(2)你覺得這個(gè)問題奇怪嗎?哪兒奇怪?
(3)指導(dǎo)讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。
3.小朋友是怎么議論的呢?
(1)根據(jù)小朋友的發(fā)言，相機(jī)理解“搶著說(shuō)”
(2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見，這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)?議論紛紛。
(3)分角色朗讀第二自然段。
4.引讀第三段
(1)瑪利亞覺得他們都沒有說(shuō)對(duì)，但又說(shuō)不出什么道理來(lái)。因此，她的心里充滿了疑問，課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”
(2)媽媽怎么說(shuō)?
5.瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫有關(guān)的句子。
6.是這樣的嗎?我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(1) 演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來(lái)了”
(2) 這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒有想到的。因此，她感到又奇怪又生氣，你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?讀句子：哎呀，水漫出來(lái)了，完全不是那么回事!
(3) 瑪利亞這么生氣，是為什么呢?
7.第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問他怎么可以提錯(cuò)誤的問題來(lái)騙他們,科學(xué)家聽了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話。
8.瑪利亞聽了，高興地說(shuō)“哦，我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段，讀出高興。
三、總結(jié)拓展
生活中你看到、聽到或經(jīng)歷過(guò)類似的事嗎?講一講。
四、作業(yè)
學(xué)了這一課，你有什么收獲?先說(shuō)在請(qǐng)完成書上的最后一題。
板書設(shè)計(jì)：
不迷信
科學(xué)家的問題
動(dòng)手做
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