小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《今天我很忙》教材教案
《今天我很忙》課文以蘭蘭在家活動(dòng)為主線(xiàn)，描寫(xiě)了蘭蘭在一個(gè)普通的星期天和家人其樂(lè)融融的家庭生活。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《今天我很忙》教材教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《今天我很忙》教材教案一
教學(xué)目的：
1.會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、餃”等7個(gè)生字，學(xué)會(huì)“早、次、奶、讓”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“止”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.通過(guò)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)做孝敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透道德教育。
課前準(zhǔn)備：
1.繪制一幅女孩頭像。
2.要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，引入新課。
1.師淡話(huà)：同學(xué)們，每逢星期天到來(lái)時(shí)，你們都是怎么渡過(guò)的呢?
2.出示本課的女孩“蘭蘭”頭像貼在黑板上。
師：大家看，圖上的“蘭蘭”來(lái)到了我們的教室，大家喜歡嗎?
3.課件演示，重現(xiàn)書(shū)中插圖，配以動(dòng)態(tài)展示。
師：“蘭蘭”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家里也是個(gè)孝敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。你們看，“蘭蘭”星期天在做什么呢?
過(guò)度：作者是怎樣把這些動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、不丟字、加字。
2.用圓圈劃出要求會(huì)認(rèn)字會(huì)寫(xiě)字。用“ ”劃出要求會(huì)認(rèn)的字。用“ ”劃出生字。
3.檢查學(xué)習(xí)字詞的情況。
(1)、借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的詞語(yǔ)。(先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況)。
(2)、認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。
指名讀。齊讀。
(3)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。(生字用紅字標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序。)
a.同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫同桌嗎?
B.指名讀，喜歡哪個(gè)就讀哪個(gè)。(注意平、翹舌的讀法。)
c.開(kāi)火車(chē)讀。
4、再讀課文，注意輕生的讀音。
三、 精讀課文，動(dòng)情朗讀。
師：你們知道小麗在忙些什么呢?你是從哪兒知道的，能把這樣的句子劃出來(lái)嗎?
1、學(xué)生邊讀邊找句子。
2、學(xué)生小組交流所找到的句子，并討論小麗為什么這樣做?(教師巡視小組學(xué)習(xí)情況。)
3、學(xué)生交流，并指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀。
教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境的體驗(yàn)情感，讓學(xué)生讀出自己的感悟。
(1)、第二自然段。
A.學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
B.學(xué)生練習(xí)朗讀有關(guān)的句子。(重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話(huà)和描寫(xiě)小麗心情的句子。)
C.
D.學(xué)生在小組扮演“小麗”或“奶奶”這兩個(gè)角色，體驗(yàn)人物情感。
E.學(xué)生山岡臺(tái)展示。
F.師生評(píng)議。
(2)、第三自然段。
A.同桌互相讀，評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“餃子剛上桌，我忙嘗了一口，真鮮哪!”這句話(huà)。
B.指名讀------賽讀------齊讀
四.識(shí)記生字、指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。
1.教師出示不帶拼音的詞語(yǔ)。學(xué)生讀。
2.學(xué)生書(shū)空生字：早、午、奶、肉。
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些生字的方法。
4.師在投影儀上重點(diǎn)指導(dǎo)“奶”字的書(shū)寫(xiě)。
5.生在田字格里描紅，然后在練習(xí)本上把每個(gè)字個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
6.自己評(píng)議自己寫(xiě)的字，看看寫(xiě)的好不好，可以對(duì)著滿(mǎn)意的字笑一笑，也可以在寫(xiě)得滿(mǎn)意的字底下畫(huà)上一面小紅旗。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1.師出示詞語(yǔ)：早上、中午、奶奶、全是、幫忙、餃子、疊被子、嘗一嘗、肉餡。
2.生開(kāi)火車(chē)讀詞、齊讀。
3.指名讀課文第一至第三節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第四節(jié)課文。
1.用自己喜愛(ài)的方式讀讀課文第四節(jié)。
2.說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么?
(1)四人小組討論、交流。
(2)匯報(bào)、評(píng)議。
知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、孝順長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。
3.品讀體會(huì)人物感情。
課件演示書(shū)中內(nèi)容，再現(xiàn)情景。
(1)看圖想一想：奶奶為什么看看我，我笑她也笑?把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
a.自由讀。
b.指名讀、評(píng)議。
c.四人小組讀讀課文，想想老師提出的問(wèn)題。
d.范讀，學(xué)生評(píng)議。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“她看看我，我笑她也笑。奶奶一邊鉆被窩一邊對(duì)我說(shuō)：“好暖活!”
e.結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)，受到長(zhǎng)輩們夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀一讀課文。
f.指名讀，引導(dǎo)體會(huì)奶奶高興，“我”自豪、快樂(lè)的心情。
三、課間操。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》。
四、拓展練習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐。
1.說(shuō)一說(shuō)。
你也有忙的時(shí)候嗎?你在忙什么呢?
2.編一編。
你做過(guò)的一些事情，可以舉例說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可以編長(zhǎng)故事講給小伙伴聽(tīng)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，體驗(yàn)成功。
1.課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字：步、次、讓、全。
2.學(xué)生認(rèn)讀。
3.教學(xué)新部首“止”(止部)。
4.選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣雞住的。
5.仔細(xì)觀(guān)察，怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)“步”、“肉”的寫(xiě)法。
6.自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“止”步的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
7.學(xué)生練寫(xiě)。
(1)在書(shū)上描紅。
(2)在田字格中描寫(xiě)。
8.作品展示、評(píng)議。
六、 課外延伸，積累識(shí)字。
1.收集一下生活中那些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2.你家里有那些物品，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽。(貼詞語(yǔ))
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《今天我很忙》教材教案二
教學(xué)目標(biāo)
1、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)“忙、疊”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“早、次”等8個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“止”(止部)，寫(xiě)好新筆畫(huà)“ㄋ”(橫折折鉤)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得愛(ài)家人，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，感受親情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字和寫(xiě)字。
2、朗讀課文，感受親情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，愛(ài)心生字卡
設(shè)計(jì)理念
以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法識(shí)字、讀書(shū)、交流，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。針對(duì)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作識(shí)字，讀中感悟，演中練說(shuō)，想中創(chuàng)造，為學(xué)生提供多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，咱們的老朋友樂(lè)樂(lè)又要同我們見(jiàn)面了，(出示樂(lè)樂(lè)畫(huà)面)大家跟他打個(gè)招呼吧!這個(gè)星期天，樂(lè)樂(lè)給他的好朋友蘭蘭打了一個(gè)電話(huà)，一齊聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么?
2、(點(diǎn)擊課件：出示打電話(huà)的情境)
(樂(lè)樂(lè)：喂，蘭蘭，你好!我是樂(lè)樂(lè)，你今天怎么沒(méi)來(lái)找我玩?
蘭蘭：對(duì)不起，今天我很忙。)
(隨機(jī)板書(shū)課題 15、今天我很忙 認(rèn)識(shí)“忙”字)
3、齊讀課題 蘭蘭會(huì)忙些什么呢?這節(jié)課我們一起去了解了解。打開(kāi)課本79頁(yè)。
二、初讀課文，合作識(shí)字
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、誰(shuí)愿意站起來(lái)讀自己喜歡的自然段?
其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他是不是作到了讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、讀得真棒，連調(diào)皮的生字寶寶也被吸引來(lái)了。
瞧!(點(diǎn)擊課件：出示愛(ài)心生字卡)
你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。還不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)小老師教一教。
4、同桌小伙伴手位手站起來(lái)讀讀生字，看誰(shuí)和誰(shuí)是學(xué)習(xí)的好伙伴。(任意點(diǎn)擊生字寶寶)
5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我讀，不認(rèn)識(shí)的字，互相幫幫，看誰(shuí)記得牢。
6、剛才你們學(xué)習(xí)辛苦了!我們來(lái)輕松輕松。玩“獻(xiàn)愛(ài)心”的游戲，好嗎?(將愛(ài)心詞語(yǔ)卡貼在黑板上，學(xué)生想要哪份愛(ài)心，只要讀出卡片后的詞語(yǔ)，就有權(quán)把這片愛(ài)心送給自己最喜歡的人。)
三、朗讀感語(yǔ)，體驗(yàn)情感
1、導(dǎo)語(yǔ)：獻(xiàn)出愛(ài)心，是快樂(lè)的，得到關(guān)愛(ài)，也是快樂(lè)的。大家剛才的表現(xiàn)都很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我?guī)銈兊教m蘭家去看看。(點(diǎn)擊課件，顯示蘭蘭疊被子、陪奶奶散步的情景)
這個(gè)星期天的早上，蘭蘭都干了些什么呢?
2、自由朗讀第2自然段。
3、全班交流，你讀懂了什么?
4、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論：
(1)蘭蘭為什么不讓奶奶幫自己疊被子。
(2)為什么蘭蘭心里美滋滋的?
5、充分朗讀，解決問(wèn)題
(1)引讀蘭蘭的話(huà)：“讓我自己來(lái)，行嗎?”
說(shuō)說(shuō)蘭蘭在你心目中是個(gè)怎樣的孩子，能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎?
多次指名朗讀蘭蘭的話(huà)，體會(huì)蘭蘭的自信和自立。
(2)出示“花兒對(duì)我微笑，小樹(shù)向我點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳，仿佛向我問(wèn)好”的畫(huà)面。
學(xué)生看畫(huà)面談感受。
指名讀句子。
談話(huà)：花兒真的在對(duì)蘭蘭微笑嗎?蘭蘭為什么會(huì)覺(jué)得花兒為在對(duì)她微笑呢?引導(dǎo)體會(huì)蘭蘭的開(kāi)心和愛(ài)心。
那么，你對(duì)“小樹(shù)向我點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳，仿佛向我問(wèn)好”又是怎樣理解的呢?
讀詞：微笑 點(diǎn)頭 嘰嘰喳喳 問(wèn)好
指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。讀出蘭蘭陪奶奶散步時(shí)快樂(lè)的心情。
(3)你在什么時(shí)候有過(guò)“心里美滋滋的”體會(huì)。
(生A：過(guò)生日，媽媽送我一份禮物，我心里美滋滋的。
生B：國(guó)慶節(jié)，爸爸帶我游了桂林，我心里美滋滋的。
生C：我做的作業(yè)得到了老師的表?yè)P(yáng)，我心里美滋滋的。
生D：我?guī)湍棠檀繁?，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的?amp;hellip;…)
蘭蘭為什么心里美滋滋的?
小結(jié)：自己事情自己做，被子雖然疊得很慢很慢，可是能鍛煉自己獨(dú)立自主的能力。奶奶年紀(jì)大了，陪她散散步，懂得關(guān)心老人。這都是有意義的事，蘭蘭當(dāng)然心里美滋滋的。
齊讀“我心里美滋滋的?！?/p>
奶奶會(huì)怎樣夸蘭蘭呢?感受祖孫之間濃濃的親情。
6、有感情地朗讀第2自然段。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、點(diǎn)擊課件 出示：早 次 讓
2、認(rèn)識(shí)它們嗎?仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮?
4、教師范寫(xiě)“次”。
6、同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)很好，給他畫(huà)一顆愛(ài)心。沒(méi)寫(xiě)好的就互相指點(diǎn)指點(diǎn)。
(第二課時(shí)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，書(shū)寫(xiě)生字)
板書(shū)設(shè)計(jì)
15、今天我很忙
疊被子圖 陪散步圖
放 肉餡圖
鋪 被子圖
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《今天我很忙》教材教案三
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會(huì)想做些什么呢?
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過(guò)的，想去看看嗎?這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
1.自己讀課文，用不同的符號(hào)圈出本課要學(xué)會(huì)的和要會(huì)認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2.和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
3.出示生字詞，用開(kāi)火車(chē)的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1.把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2.同座互讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎?
3.出示長(zhǎng)句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音;指導(dǎo)讀好逗號(hào)的停頓。
4.分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀(guān)察“奶”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1.自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時(shí)，可讓學(xué)生做一做體會(huì)“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀最后一句，體會(huì)陪奶奶散步時(shí)的高興心情。
2.自由讀第三自然段，請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)演一演，說(shuō)說(shuō)自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。
3.在小組里讀第四自然段，比一比誰(shuí)讀得好，讀得的讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
4.把1---4自然段連起來(lái)讀，讀后引讀6、7自然段。
5.自由讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)“你也有忙的時(shí)候嗎?你在忙些什么呢?”
三、識(shí)字寫(xiě)字。
1.出示寫(xiě)有生字的愛(ài)心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對(duì)得一張愛(ài)心卡。
2.學(xué)生選擇學(xué)過(guò)的或自己喜歡的識(shí)記漢字的方法，獨(dú)立識(shí)記生字。
3.全班交流識(shí)記生字的方法。
4.指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課后第三題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15、今天我很忙
早上 我自己疊被子
中午 全家包餃子
晚上 我自己鋪被子
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