小學一年級語文《我很快樂》教學教案
《我很快樂》課文向孩子們傳達出一種信息，我們每個人都有自己的特點，我們都應該感到驕傲和快樂。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《我很快樂》教學教案，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《我很快樂》教學教案一
學習目標：
1. 學會“樂、出、學、生、三、個”6個生字，會認“很、快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”8個字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3. 通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信的成長。
教學重點：學習生字新詞。
教學難點：背誦課文，生讀文悟理。
教學時間：一課時
教學過程：
一、在文中圈出生字，讀準字音。
生一邊讀文，一邊用自己熟悉的符號圈出要求學會的字和要求會認的字，請拼音朋友幫忙，讀準每個字的字音，遇到難讀的字就多讀幾遍，讀準為止。
二、通過“快樂樹快快長”的游戲，鞏固生字認讀。
1. 出示生字卡片，讀對一個字，學生就將這張卡片放在桌上，代表小樹長高了一格。
2. 以小組為單位，比一比，看誰的快樂樹長得最快。
三、啟發(fā)想象，感受快樂
1. 假如自己是一只快樂的小鈴鐺，會怎么讀呢?學生自己讀一讀第一節(jié)詩。
2. (出示一只小鈴鐺，較好的，有節(jié)奏地搖動)小鈴鐺在唱歌呢，它在唱些什么呢?誰來說一說?啟發(fā)學生展開想象，感受快樂。
3. 在學生充分想象，充分表達的基礎上，請全體“快樂的小鈴鐺”再一起讀一讀第一節(jié)詩。
四、游戲拓展，享受快樂。
1. 師抽讀去掉拼音的生字卡片(學會和會認)，鞏固生字認讀，并隨機用生字卡在黑板上貼成一個大樹干，用彩色粉筆簡單畫幾根樹枝。
2. 每一位學生在一片淺綠色的“葉片”上寫上：“我會 ，我很快樂。”
寫好后，大聲地將自己寫的話讀給同學聽，然后將葉片貼在樹枝上。師也可以寫一句話，貼在樹枝上。
3. 每一位同學將自己寫好的樹葉貼在樹枝上，組成一棵枝繁葉茂的快樂樹。
小學一年級語文《我很快樂》教學教案二
[教學目標]
1.學會“樂、是、出、鳥、學、生”六個生字，會認“快、發(fā)、響、讀、跑、步、都”七個生字。
2.正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3.通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
[教學重難點]
1.識字，朗讀課文。
2.培養(yǎng)學生自信的能力，學會發(fā)現(xiàn)自己的特長，從而快樂、自信地成長。
[設計理念]
教材傳遞出一種平等、自信、快樂的理念。為了讓學生感受這樣的理念，我采取讓學生自主朗讀貫穿整課;接著采取分步實施的策略，反復地朗讀練習，并且借助于拼音、讀字、讀詞，最后連貫地讀。在朗讀的感悟階段，尊重學生的體驗，要求學生說出自己的感受。在此基礎上進行情感的拓展。出示課件我是——我會——我很快樂!
使學生真正體會到每個人都有自己的特長，每個人都應該具有自信的精神，每個人都應該感到快樂!
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1.(播放一段優(yōu)美的音樂《苗山春曉》)
讓學生閉眼感受一種快樂的情緒。
2.師小結導人，板書課題，生齊讀課題。
二、初讀課文
1.學生自由讀課文，將字音讀準，用自己熟悉的符號圈出要求學會的字和要求會認的字。
2.小組長出示生字卡片檢查組里的同學字音是否讀準了。
3.師出示生字卡片認讀生字。(多種形式讀)
4.將生字寶寶送回到課文里，再讀課文。
三、學習課文第一小節(jié)
1.師出示小鈴鐺，讓學生傾聽悅耳的鈴聲。讓生體會假如自己是一只快樂的小鈴鐺，你會怎么讀呢?
2.比比看，誰讀得最準確、最自信。
3.齊讀第一小節(jié)
四、學習第二小節(jié)
1.生自由讀第二小節(jié)
2.小鳥為什么很快樂?
3.想象平時看到的小鳥快樂的樣子，讀出小鳥的快樂。
4.多種形式的朗讀。
五、學習第三小節(jié)
1.出示課件。(樂樂和文文在校園里快樂地奔跑，在講臺上大聲地朗讀)
2.小鈴鐺快樂是因為它能發(fā)出清脆的鈴聲;小鳥快樂是因為它能在空中自由飛翔;那樂樂和文文這么快樂是為什么呢?他們有什么特長呀?你們能把這種快樂無比的感情讀出來嗎?
3.多種形式地朗讀
4.自信會讓我們感到快樂。因為我們都有自己的特長，所以我們都很快樂。
貼板書：我們大家都很快樂
5.指導朗讀，讀出自信、驕傲、快樂的語氣。
六、拓展練習
1.出示課件
我是——
我會——
我很快樂!
—
2.充分發(fā)展學生的想象力，讓他們自由填充，不會寫字可以用拼音及圖畫代替。
3.生大聲地將自己寫的話讀給同學聽
七、學習寫字
1.課件出示“學”字。
2.大家認真觀察上邊三點的特點。
3.生自己書寫，注意各項筆畫筆順。
4.齊書空
5.師范寫“學”字
6.生描寫生字。
小學一年級語文《我很快樂》教學教案三
教學目標：
1、學會6個生字，會認7個生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
教學重點：
聯(lián)系生活實際利用多種形式讀懂課文并掌握讀的方法。
教學難點：
懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。
教學過程：
一、激趣導入
1、釋題。同學們，今天咱們要學的課文與這個詞有關，誰來讀讀：出示“快樂”指名讀、全班讀。
2、大家能說說自己的快樂嗎?(3、4個學生)
3、師：看來，大家在家里、在學校都有快樂的事情，這節(jié)課我們一起來學一篇與快樂有關的課文《我很快樂》。(補充板書，全班齊讀課題)想知道課文寫了誰很快樂嗎?趕快看書吧!(p101頁)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文(讀準字音，讀通句子)
2、四人小組互讀生字，正音。
3、檢查預習(生字、這首詩有幾小節(jié))
三、精讀課文，感受快樂
1、師范讀課文，生邊聽邊想課文寫了些什么?
預設生：寫了小鈴鐺、小鳥、小學生都很快樂。
2、過渡(師)：同學們真會讀書，已經養(yǎng)成了邊聽邊想的好習慣，今后在學習中還會經常用到這種學習方法哦!那到底是什么原因讓小鈴鐺、小鳥、小學生都很快樂的呢?
3、學習第一節(jié)詩。
(1)指名讀第一節(jié)詩。想：小鈴鐺快樂的原因是什么?
(2)理解“清脆的響聲”指名讀詞。師用鈴鼓來敲，讓學生感受“清脆”
師：多么清楚悅耳的聲音啊!難怪小鈴鐺會自信地說自己很快樂!誰能自信地讀出它的快樂?
(3)感情朗讀。(讀出自信，個人讀、齊讀)
(4)小結：小鈴鐺因為自己能發(fā)出“清脆的響聲”(板書貼)能帶給別人美的享受，所以它很快樂!那小鳥和小學生是什么原因讓他們快樂?
4、學習第二節(jié)詩。
(1) 指名讀第二小節(jié)詩。想：小鳥快樂的原因是什么?
(2) 出示“空中飛翔”指名讀，試著做做動作。
(3) 聯(lián)系生活實際，想象小鳥快樂的樣子(嘰嘰喳喳、展翅飛翔……)
(4) 感情朗讀：a 指名讀(生評)
b師生配合表演讀，師朗讀，生扮快樂的小鳥自由飛翔。
C齊讀
沒必要“生扮快樂的小鳥自由飛翔：”課堂會亂掉，還不如寫寫字，比比字呢。
5、學習第三四小節(jié)詩。
(1) 小聲讀第三小節(jié)詩。想小學生快樂的原因是什么?
(2) 出示“朗讀，跑步”想象一下，這個學生的朗讀和跑步會想我們班里的哪些同學一樣棒呢?
師：是啊這個小學生正如咱們班里的朗讀之星楊欣雨和跑步之星蔡子豪一樣棒呢!你瞧他們倆多自信啊，那書中的小學生也和他們這會一樣為自己有這樣的特長而感到驕傲和快樂!誰來用自豪驕傲的語氣讀讀這節(jié)詩。
(3) 感情朗讀。
(4)齊讀最后一節(jié)詩。
四、課文延伸，升華快樂
1、結合生活實際，談談自己快樂的事情。
師：同學們咱們在生活中，每個人都會有自己快樂的事情，我們把它說出來和大家一起分享自己的快樂好嗎?(指名談快樂的感受)
2、師小結：同學們今天咱們從《我很快樂》這篇課文中知道了(指板書)小鈴鐺因為能發(fā)出清脆的響聲而快樂，小鳥因為能在空中自由飛翔而快樂，小學生和我們大家一樣會學習會運動而快樂!最重要的是他們都很自信都為自己最棒的一面而自豪，以后咱們也要向他們一樣自信點，能做到嗎?一起大聲說：我是最棒的!!!
3、齊讀課文。
五、作業(yè)
1、指導生字，重點指導“鳥、樂、學、是”。
2、合作作業(yè)：我是( )，我會( )我很快樂。
板書設計：
10、我很快樂
小鈴鐺圖 清脆的響聲
注音(鈴鐺)
小鳥圖 空中飛翔
字(小鳥)：“鳥”范寫應該大一點
小學生圖 朗讀，跑步
字(學生)
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