小學(xué)一年級語文《糖果雨》優(yōu)質(zhì)教案
《糖果雨》是一篇極富想象力的童話故事，課文采用優(yōu)美而生動的語言，栩栩如生地為學(xué)生展現(xiàn)了一個多彩的畫面。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《糖果雨》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《糖果雨》優(yōu)質(zhì)教案一
教學(xué)要求：
1、學(xué)會6個字，會認(rèn)7個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文一起學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點：
朗讀課文，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
課時安排：二課時。
第一課時
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、能夠結(jié)合平時的生活體驗，說一說自己看到的，感受到的雨是怎么的?
2、教師板書課題，學(xué)生想象下糖果雨時會是怎么樣的奇妙的情景。
二、初讀課文，自主識字
1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出課文有幾個小節(jié)。
2、學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)生字，教師巡視參與。
3、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。
出示生字、新詞卡片，用多種形式抽讀。
4、游戲鞏固：吃糖果。
出示掛圖，天空上飄著五顏六色的糖果，每顆糖果上都寫有一個生字，讀準(zhǔn)了字音，就能得到一顆糖果。指名讀，小組齊讀，全班齊讀。
三、再讀課文，讀通流暢
1、自由讀全文，要求把課文讀通順、讀流暢。
2、小組挑戰(zhàn)賽：
(1)選擇自己喜歡的一節(jié)，朗誦給小組成員聽。
(2)全班交流朗誦。學(xué)生選擇喜歡的合作讀書的方式進(jìn)行展示，生評議。不太好的地方再指名范讀，練讀或糾誤。
四、小組合作，自學(xué)生字
1、開火車抽讀生字卡片。
2、小組合作識記生字。
(1)觀察(2)討論(3)匯報
3、生提出難寫的字，師范寫。
4、生描繪，練習(xí)。
5、作業(yè)展評。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字，生詞卡片，抽讀。
二、精讀品位
1、(1)指導(dǎo)朗讀課文1、2自然段。
(2)生讀課文第2句，師出示掛圖，展示天上下冰雹的情景，體會糖果雨來的急，出乎意料。學(xué)生在讀。
(3)生說一說自己看到的情景，通過讀文，借助掛圖，理解“五光十色”。
(4)再讀第二句，表達(dá)驚喜、興奮的心情。那會是什么呢?
(5)生朗讀課文第二自然段。
2、指導(dǎo)朗讀課文3—6自然段。
(1)大家發(fā)現(xiàn)天上下起了糖果雨，是怎么做的呢?自由朗讀課文3—6自然段。
(2)小組交流，找到文中相應(yīng)的句子讀一讀。
(3)師示范朗讀課文第五自然段。
三、想象拓展
1、如果這片云落到了我們這里，你會希望下的是什么雨呢?
四、識字、寫字
1、開火車抽讀生字卡片。
2、學(xué)生觀察生字，找出關(guān)鍵筆畫。
3、師示范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。
小學(xué)一年級語文《糖果雨》優(yōu)質(zhì)教案二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 學(xué)會“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個字;會認(rèn)“糖、場、顆、撿、袋、盼、快”七個字。
2、 正確流利地朗讀課文。
3、 通過課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
學(xué)習(xí)重難點：
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、 說一說自己看到的、感受的雨是怎樣的?
2、 板書課題，想象下糖果雨時會是怎樣奇妙的情景。
二、整體感知。
三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、 學(xué)生自由朗讀第一自然段，說說自己知道了什么。
2、 讀課文第二句。體會下冰雹的情景，體會糖果雨來的急，出乎意料。學(xué)生再讀。
3、 看圖，說說自己看到的情景，通過讀書，借助課件理解“五光十色”。
4、 再讀第二句，表達(dá)驚喜、興奮的心情。
5、 那會是什么呢?學(xué)生自由朗讀第三句。
6、 嘗嘗自己帶來的糖，告訴同桌時什么味道。
7、 朗讀課文第二自然段。
四、學(xué)寫生字。
1、 出示要求會寫的字“冰、放、味、另”，你們還記得它們嗎?齊讀生字。
2、 找找有幾個左右結(jié)構(gòu)的字。
3、 你有好辦法記住它們嗎?說一說。
4、 范寫生字。
5、 學(xué)生練習(xí)寫。
6、 展示作業(yè)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、自由感受2、3自然段。
1、 首先發(fā)現(xiàn)糖果雨的人會怎樣做、怎樣說呢?你們讀一讀吧!
2、 學(xué)生自由練習(xí)讀句子，老師參與輔導(dǎo)讀出“快來呀!”——驚喜的語氣。
3、 把自己的感受與大家一起分享，讀給大家聽。
4、 體會“密密麻麻”“塞得滿滿的”“撿都來不及撿”
三、學(xué)習(xí)4自然段。
1、 雨停了，地面上是什么樣子?
2、 學(xué)生們和老太太們都做了什么?
3、 指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)5、6自然段。
1、 自由讀5、6自然段。
2、 你想對皮昂比諾小鎮(zhèn)上的人們說些什么?
五、學(xué)寫生字。
1、 出示要求會寫的字“及、巾、偉、直”，你們還記得它們嗎?齊讀生字。
2、 你有好辦法記住它們嗎?說一說。
3、 范寫生字。
4、 學(xué)生練習(xí)寫。
5、 展示作業(yè)。
小學(xué)一年級語文《糖果雨》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目的：
學(xué)會“灑、冰、令、莓、及、巾”6個生字，會認(rèn)“糖、場、顆、撿、味、袋、盼”7個生字。
正確、流利地朗讀課文。
通過課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重點：
1.正確掌握本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)難點：
1.正確掌握本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)本課生字詞。
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
正確、流利地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、由課題導(dǎo)入新課。
學(xué)生結(jié)合自己的平時的生活體驗，說一說自己看到的，感受到的雨是怎樣的?
教師板書課題：學(xué)生想象下糖果雨時會是怎樣奇妙的情景。
二、自學(xué)生字，互相評價。
學(xué)生自由讀課文，圈出文中要求學(xué)會的字和要會認(rèn)的生字，遇到不認(rèn)識的字。
和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒有。
出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎?
分自然段讀課文，互相評一評。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
學(xué)生自己識記生字“莓”。
指名生分析“莓”字的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“莓”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方?
師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。
第二課時
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)重、難點：
正確、流利地朗讀課文。
通過課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
多種形式認(rèn)讀生字。
二、走進(jìn)情景，朗讀課文。
學(xué)生自由朗讀課文，說說自己知道了什么?
學(xué)生讀課文，教師可以相機(jī)展示天上下冰雹的情景，體會糖果雨來得急，出乎意料。學(xué)生再讀。
(“冰雹”突然變了顏色，什么顏色都有，閃閃發(fā)光。)學(xué)生說說自己看到的情景，通過讀書，借助課件，理解“五光十色”。
學(xué)生讀句子，表達(dá)驚喜、興奮的心情。
那會是什么呢?學(xué)生自由朗讀。
學(xué)生從自己的抽屜里，找到老師在課前悄悄放的一顆糖。各種味道的糖都有，學(xué)生興奮地告訴小伙伴自己吃到的是什么味道的糖。
學(xué)生朗讀課文。
三、激發(fā)興趣，想象拓展。
第三課時
教學(xué)目的：
1.正確掌握本課生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
正確掌握本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.有感情地朗讀課文。
2.選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。
二、教學(xué)生字
1.出示生字認(rèn)讀。
2.學(xué)生自學(xué)生字。先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3.指名說記字的方法。
4.指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.完成課后第二題、第三題。
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