小學(xué)二年級語文《將軍和蜘蛛》教學(xué)教案
《將軍和蜘蛛》講述了戰(zhàn)場失意的將軍在心灰意冷之際發(fā)現(xiàn)蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)，蛛絲一次次被風(fēng)吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結(jié)，豪不氣餒，終于在滑鐵盧之役打垮了對手。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《將軍和蜘蛛》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《將軍和蜘蛛》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1 認(rèn)知目標(biāo)朗讀課文，學(xué)會認(rèn)19個生字，會寫其中12個生字。
2 讀懂課文內(nèi)容，體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
3有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)小蜘蛛永不放棄的精神，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品格。
教學(xué)重點：
認(rèn)識生字新詞，朗讀課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1認(rèn)識生字新詞，讀順課文。
2大體了解文章內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一 談話導(dǎo)入。
在世界軍事史中，有一名被譽(yù)為“不敗巨人”的英國將軍，名叫威靈頓。不管在多么惡劣的情況下，他所率領(lǐng)的軍隊總能奪取最后的勝利。很多人都想知道其中的原因，威靈頓說是一只小小的蜘蛛啟發(fā)了他，究竟是什么原因呢?今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，也許能讓我們找到答案。
板書課題：15 將軍和蜘蛛
二 感知課文，自學(xué)生字。
1自由朗讀課文，把自己不認(rèn)識的字圈出來，對照生字表讀準(zhǔn)字音，再把帶有生字的句子多讀幾遍。
2互動識字：
?、旁诤诎迳铣鍪驹~語：
威靈頓 將軍 戰(zhàn)役 遭受 沉重 希望 編織 失敗 嘗試可憐 奪取 蜘蛛 部隊 毀滅 倒霉
學(xué)生各自練讀詞語，然后讀給同桌聽，同桌相互正音。
?、浦该x詞，強(qiáng)調(diào)“遭”是平舌音。
?、侵该x字卡。
3讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通，把你認(rèn)為自己讀得的段落讀給同桌聽一聽。
4指名分自然段朗讀課文，你能簡單說說將軍和蜘蛛之間發(fā)生的故事嗎?
提示：什么時候，誰看到了什么，明白了什么。
5質(zhì)疑問難。
三 理解文章，讀懂課文蜘蛛織網(wǎng)的過程。
1自由讀文，找出文中描寫蜘蛛織網(wǎng)的語句。
2讀自己喜歡的語句，每一個過程中你想對蜘蛛說什么?
3學(xué)習(xí)作者的詳略得當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>
A在蜘蛛八次織網(wǎng)的過程中，你對哪幾次織網(wǎng)的過程了解得比較清楚?不知道的猜猜蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的，從作者選擇描寫的過程中，你學(xué)會了什么?
B重點指導(dǎo)背誦積累描寫第七、八次織網(wǎng)的語句，學(xué)會作者選擇重點的，與眾不同的描寫方法。
C指名背誦相關(guān)語段。
四指導(dǎo)寫字。
1觀察生字：戰(zhàn)、擊、取、勝
2描紅“擊”字，然后說說寫好這個字要注意什么，師范寫。
3學(xué)生描紅其它的字，強(qiáng)調(diào)“戰(zhàn)”字的筆順，在寫字本上練習(xí)寫字。
第 二 課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀懂課文內(nèi)容，體會小蜘蛛在結(jié)網(wǎng)過程中表現(xiàn)出的永不放棄的精神，明白威靈頓將軍能夠取得最后勝利的原因。
教學(xué)過程：
一 讀懂課文，體會人物的感情變化過程。
1復(fù)述蜘蛛八次織網(wǎng)的經(jīng)過。
2教師相機(jī)板書：
努力六次都失敗了→更加小心、快要結(jié)好、又被毀掉→認(rèn)真編織、結(jié)結(jié)實實、終于織好
3將軍看到蜘蛛這樣織網(wǎng)，心情有什么變化呢?找出文章中描寫將軍語句，小組討論體會將軍在每個過程中的心情是怎樣的?
提示：
?、僭馐芰顺林氐拇驌?幾乎沒有取勝的希望(痛苦、失望、心灰意冷)
?、谀阋仓朗∈鞘裁醋涛读税?(憐愛、同病相憐)
③多可憐的小蜘蛛呀，比我還要倒霉呢;(同情、惋惜、)
?、?我也要再一次嘗試;(感動、堅定信心)
4 威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么又奪取了最后的勝利?
5讀了這個故事，你想說些什么?
6分角色感情朗讀課文。
二 指導(dǎo)寫字。
1 觀察生字，強(qiáng)調(diào)“敗”字右邊，“?！弊稚闲∠麓蟆?/p>
2 師范寫“敗”和“?！弊?。
3學(xué)生描紅練字。
三 拓展。讀一讀，想想這兩句話中蘊(yùn)含的道理。
1 堅持就是勝利。
2困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。
小學(xué)二年級語文《將軍和蜘蛛》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫9個生字，會認(rèn)8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍最后取得勝利的原因;體會勇于戰(zhàn)勝自我、堅持不懈的精神。
教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，體會課文所蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文句子讀通順。
2、有感情地朗讀課文第1自然段。
3、識記4個生字，并指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：
1、教師板書：蜘蛛，認(rèn)讀，同學(xué)們見過蜘蛛嗎?說說你對蜘蛛的了解。
2、教師再板書：將軍，認(rèn)讀。“將軍”和“蜘蛛”之間會發(fā)生什么故事呢?
今天我們學(xué)習(xí)第1 5課——《將軍和蜘蛛》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。遇到難讀的生字多讀幾遍。
2、自由朗讀課后的生字，注意借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、小組合作讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
4、教師檢查生字讀音：注意“蜘、蛛、勝、戰(zhàn)”是翹舌音，“遭”是平舌音。
5、小老師帶讀詞：戰(zhàn)役遭受打擊取勝希望失敗毀掉編織奪取勝利
6、把生字和詞放回課文再讀課文，注意把課文讀通讀順。
7、指名合作讀文，教師指導(dǎo)難讀的地方。
8、整體感知：讀了課文，你知道了什么?還有什么不明白的?
三、學(xué)習(xí)第1自然段：
1、指名讀第1段，說說告訴我們什么?(板書：沉重打擊)
2、想象當(dāng)時遭受什么樣的“沉重打擊”?小組里交流，全班交流。
3、將軍的部隊還有取勝的希望嗎?理解“幾乎”，體會將軍當(dāng)時絕望，心灰意冷的心情。
4、從這一自然段里你能體會到將軍此時此刻的心情嗎?指導(dǎo)朗讀。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫：
1、出示生字并認(rèn)讀：戰(zhàn)擊取勝
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。區(qū)別形近字“站’’和“戰(zhàn)。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點指導(dǎo)并范寫“取"，左右兩部分要寫緊湊。
4、學(xué)生練寫牛字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段，懂得永不氣餒，才會取得最后的勝利。
2、識記5個生字，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、快速抽讀生字卡片。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了威靈頓的部隊由于遭受了沉重的打擊幾乎沒有取勝的希望。這節(jié)課我們接著往下讀。
二、引讀課文，讀中感悟：
1、默讀第2——7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么?又有什么想法?邊讀邊畫，把威靈頓看到的用“( )”標(biāo)出來，想到的用“——”標(biāo)出來。
2、當(dāng)將軍幾乎陷入絕境時，他是怎樣想的?書上怎樣寫的?指名讀句子。(板書：再努力也不可能成功)
3、這時他看到什么?指名讀第2自然段第3、4句。(板書：六次都失敗)
4、這時將軍是怎么說的?指名讀第3自然段，將軍看到蜘蛛六次失敗，不禁想到了自己的處境，你能體會將軍說這話時的心境嗎?指導(dǎo)朗讀，讀出悲涼無奈的語氣。
5、當(dāng)將軍沉浸在“失敗”的痛苦中時，蜘蛛在干什么?自由朗讀4自然段。
6、讀了第4段，你覺得這只小蜘蛛怎么樣?指導(dǎo)朗讀第4自然段。
7、眼看蜘蛛又一次陷入絕境，努力又一次白費，將軍又是怎樣想的?指名讀第5自然段。
8、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉?
9、這時的小蜘蛛放棄了嗎?將軍又看到什么?想到什么呢?自由朗讀最后兩段。
10、蜘蛛怎樣做的?結(jié)果怎樣?(板書：認(rèn)真編織 結(jié)結(jié)實實的網(wǎng))
11、教師引讀：看到眼前的情景，威靈頓將軍感動了，他想……(板書：我也要再一次嘗試!)朗讀此句。
12、男女生、師生合作讀課文，齊讀全文。
三、拓展延伸、深化理解：
1、威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么最后取得了勝利呢?
2、從將軍和蜘蛛的故事中，你學(xué)到了什么?
3、小結(jié)：其實真正的敵人是我們自己。當(dāng)你放棄了自己的時候，你就放棄了成功的機(jī)會。所以無論在什么時候，都要相信自己能夠成功，堅持不懈的努力，你就一定能取得成功。
四、識記生字、指導(dǎo)書寫：
1、出示生字：希、敗、織、奪、利
2、用自己喜歡的方式記住這些生字。
3、觀察這些生字在田字格里怎樣擺?教師重點指導(dǎo)并范寫“敗”，左右兩邊寫緊湊。
4、學(xué)生練寫生字。
將軍和蜘蛛
遭受沉重打擊 堅持 六次都失敗
再努力也不可能成功 沒有灰心更加心
又被毀掉
我也要再嘗試! 還是認(rèn)真編織
奪取勝利 結(jié)結(jié)實實的網(wǎng)
勝利
第三課時(練習(xí)課)
一、比一比組詞：
站( ) 擊( ) 取( ) 希( ) 織( ) 奪( )
戰(zhàn)( ) 出( ) 敢( ) 殺( ) 只( ) 奔( )
二、從每組句子中找出一對近義詞，寫在括號里。
商店的柜臺里陳列著各種各樣的商品。
教室里的課桌椅排列得整整齊齊 ( )——( )
天寒地凍，冬冬一點也不覺得冷。
戰(zhàn)士們站在冰冷刺骨的河水里，凍得牙齒格格地響。 ( )——( )
三、讀一讀，把意思相反的詞連起來。
寬 窮 善
富 敗 強(qiáng)
貴 窄 內(nèi)
勝 賤 加
小學(xué)二年級語文《將軍和蜘蛛》教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會8個生字，會認(rèn)8個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。
教學(xué)重點：
1.寫好上下結(jié)構(gòu)的字：希、奪。
2.引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讀好有關(guān)威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文，了解威靈頓將軍取得最后勝利的原因，了解是因為蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰(zhàn)勝了自己，取得了最后的勝利。體會不怕失敗，堅持不懈，勇于戰(zhàn)勝自我的精神。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀感知;指導(dǎo)朗讀第1自然段;學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)、擊、取、勝”。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1. 讀課題，正音。
2. 讀了課題，你想知道什么?
二、 初讀課文
1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字你會怎么辦?
2. 自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3. 檢查讀生字，正音。
4. 再自由讀課文，讀通課文。
5. 查讀課文，對于文中難讀通順的地方加以指導(dǎo)。
6. 整體感知：讀了課文，你知道了什么?
三、 學(xué)習(xí)第一自然段
1. 指名讀第一自然段。
2. 想象當(dāng)時遭受什么樣的“沉重的打擊”?小組交流——全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，展開合理的想象，體會感悟威靈頓的內(nèi)心活動。抓住對“沉重的打擊”的理解，引導(dǎo)感受“幾乎沒有取勝的希望了?！睘楹竺孀x懂課文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)生字詞
1.出示生字卡，上面寫有“戰(zhàn)、擊、取、勝”四個字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字?
2.書寫時你想提醒小朋友注意什么?
3.教師范寫“戰(zhàn)”，學(xué)生在書上描紅。
4.在本子上練習(xí)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)課文2-7自然段，了解威靈頓將軍最后勝利的原因。體會堅持不懈，戰(zhàn)勝自我的精神。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)疑問，導(dǎo)入新課
威靈頓將軍率領(lǐng)的部隊在幾乎是必敗尤疑的情況下，為什么終于奪取了最后的勝利呢?
二、學(xué)習(xí)第2一第7自劓1段，讀中感悟
1.默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什么，用“( )”標(biāo)出來，他有什么想法，用“——”標(biāo)出來。
(學(xué)生自學(xué)，教師注意學(xué)法指導(dǎo)：可以邊讀邊畫，可以讀完再畫，可以同座交流，也可以找教師討論。)
2.過渡：是啊，隨著蜘蛛織網(wǎng)的進(jìn)程，將軍的想法發(fā)生了根本的變化。當(dāng)將軍心灰意冷的時候，他看到了什么?想到了什么?
(1)指名讀第2、3自然段。指名說。
(看到：六次結(jié)網(wǎng)都失敗了想到：失敗)
(2)指導(dǎo)讀好第3自然段。
談感受：同學(xué)們，你了解小蜘蛛當(dāng)時的處境嗎?知道小蜘蛛心中是什么滋味嗎?對，這就是“失敗”的滋味啊!
指導(dǎo)讀句子：“可憐的蜘蛛!”“你也知道失敗是什么滋味了吧”。教師范讀(悲涼，無奈的語氣)、指名讀、男女生比賽讀。
(3)齊讀第2、第3自然段。
3.學(xué)習(xí)第4、第5自然段。
過渡：當(dāng)將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時，他又看到了什么?他是怎樣想的?
(1)指名朗讀第4.第5自然段，并說一說。(看到：第七次結(jié)網(wǎng)又被毀掉了想到：倒霉)
(2)指名讀詞卡“倒霉”。你能舉例說說.遇到什么情況才叫倒霉呢?
(結(jié)合學(xué)生實際理解：一次又一次的遭遇失敗才叫“倒霉”)齊讀“倒霉”。
(3)指導(dǎo)朗讀第4、第5自然段。(讀好“更加小心”的語氣，和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。)
a、為什么將軍覺得小蜘蛛比他還倒霉?
b、指名兩對男女生做動作，合作讀第4.第5自然段，評讀。
c、師生合作讀第4.第5自然段。
4.學(xué)習(xí)第6、第7自然段。
過渡：看來小蜘蛛不僅可憐還很倒霉，惡劣的環(huán)境使它一次又一次地失敗，好像永遠(yuǎn)沒辦法成功了。可接下來將軍看到的事，徹底感動了將軍、并改變了他的看法。
(1)自由讀第6、第7自然段，指名說。
(看到：過了很久，網(wǎng)終于織好了想到：再一次嘗試)
(2)從哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失敗?(指名讀第6自然段，評讀第6自然段。)
(3)齊讀第6、第7自然段。
三、語文拓展，深化了解
1.指名交流：
威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望，結(jié)果取得了最后的勝利，這是為什么?(在箭頭上、下板書：堅持不懈戰(zhàn)勝自我)
2.小組討論交流、指名交流。
看似一件微不足道的蜘蛛結(jié)網(wǎng)的小事，激發(fā)出戚靈頓戰(zhàn)勝自我的勇氣，讓我們明白的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
3.齊讀課文：
威靈頓在不久之后的滑鐵盧戰(zhàn)役中，最終打垮了拿破侖，取得了最后的勝利.他的形象出現(xiàn)在5英鎊紙幣上，后來又擔(dān)任了英國首相、陸軍元帥，相信你們?nèi)绻軕?zhàn)勝自我，堅持不懈，也會取得最后的成功。
四、生字教學(xué)
1.認(rèn)讀生字：希、敗、奪、利。
2.說說怎樣寫好這4個字。
上下結(jié)構(gòu)的字有“?！?上小下大)、“奪”(上大下小);左右結(jié)構(gòu)的字有“敗”(左寬右窄)、“利”(左寬右窄)
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫“希、利”
4.學(xué)生學(xué)寫。
板書設(shè)計：
將軍和蜘蛛
蜘蛛：失敗→被毀→織好→堅持不懈
↓ ↓ ↓ ↓
將軍：可憐→倒霉→再試→勝利戰(zhàn)勝自我
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小學(xué)二年級語文《將軍和蜘蛛》教學(xué)教案
