小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣(mài)泥塘（上）》教案范文
《青蛙賣(mài)泥塘(上)》講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣(mài)掉爛泥塘，在賣(mài)的過(guò)程中，它聽(tīng)從了老牛的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣(mài)泥塘（上）》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣(mài)泥塘（上）》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。
2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)重點(diǎn)：
感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣(mài)泥塘了，賣(mài)泥塘，快來(lái)買(mǎi)我的泥塘呀!”
師：咦?是誰(shuí)在說(shuō)話?在說(shuō)什么?
師：你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)
師：哦，原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。
提問(wèn)：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣(mài)泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境)
2、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。
提問(wèn)：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣(mài)掉嗎?
小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣(mài)出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。
3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘?它們買(mǎi)了嗎?為什么呢?
提問(wèn)：老牛是怎么說(shuō)的?野鴨又是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話)
提問(wèn)：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意?聽(tīng)了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的?
4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn)：你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣(mài)了還是沒(méi)賣(mài)出去，為什么?
小結(jié)：“賣(mài)泥塘咧，賣(mài)泥塘!”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái)，“多好的地方!有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽(yáng)，這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣(mài)掉呢?于是青蛙不再賣(mài)泥塘了!
5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣(mài)泥塘（上）》教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，書(shū)寫(xiě)“引”和“泉”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒(méi)有賣(mài)掉泥塘的原因。
4、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大 的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、大致了解青蛙沒(méi)有賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師的引導(dǎo)下，了解青蛙不再賣(mài)掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示詞語(yǔ)：青蛙 爛泥塘 老牛 挺舒服 采集草籽 綠草如茵 野鴨
讀詞，指名復(fù)述20課的內(nèi)容。
2、青蛙聽(tīng)了野鴨的話想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底賣(mài)出去沒(méi)有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀課題。
二、初讀課文。
青蛙賣(mài)泥塘下中的故事就更有意思了，想讀嗎?
1、自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。(課件出示生字)
2、檢查生字讀音。
(1)學(xué)習(xí)田字格中的字，請(qǐng)人讀。
請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，再請(qǐng)小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。
出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字，組詞。
(2)認(rèn)讀雙橫線中的字。先自由讀，再請(qǐng)人讀，交流能讀準(zhǔn)認(rèn)會(huì)的方法，哪些字平時(shí)我們見(jiàn)到過(guò)或者已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?重點(diǎn)讀一讀平時(shí)見(jiàn)得少的幾個(gè)字。全班齊讀。
(3)有幾個(gè)調(diào)皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲，想請(qǐng)你們幫每個(gè)小組起個(gè)名字呢!
引 盡
應(yīng) 愣 泳 通
泉 灌 所
3、記憶生字。
我們知道有些生字不僅要會(huì)讀，還得會(huì)寫(xiě)得記住它的樣子。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、檢查讀詞： 應(yīng)該 道理 吆喝 缺點(diǎn)兒 栽了樹(shù) 修了路 愣住了
5、以“缺點(diǎn)兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個(gè)比較難讀的句子。
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù);蝴蝶飛來(lái)說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō)，這里還缺條路;小猴跑來(lái)說(shuō)，這里應(yīng)該蓋所房子。
“多好的地方!有樹(shù)、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有路通向城里……”
要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。
6、整體讀課文，做到通順流暢。
三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。
在青蛙買(mǎi)泥塘的過(guò)程中又有哪些小動(dòng)物給青蛙提出了建議?
四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、我們先來(lái)看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫(huà)出想和做的句子。
2、指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。
3、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會(huì)想些什么?接下來(lái)青蛙又聽(tīng)取了其它小動(dòng)物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、隨文學(xué)寫(xiě)生字“引”、“泉”。
1、觀察生字，學(xué)生交流生字的特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
2、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
3、評(píng)議，交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21 青蛙賣(mài)泥塘
老牛 種草
野鴨 引水
小鳥(niǎo)
蝴蝶
小兔
小猴
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《青蛙賣(mài)泥塘（上）》教案范文三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的7個(gè)字，認(rèn)讀新詞，適時(shí)理解“綠草如茵”的意思。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受到美好的環(huán)境是靠我們的雙手勞動(dòng)創(chuàng)造的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
2、懂得青蛙沒(méi)有讀掉泥塘的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活，知道勞動(dòng)的辛苦。
2、想象青蛙的所想、所為，填補(bǔ)文中空白，續(xù)編故事。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、生詞卡、CAI等
課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，品讀課文1——2自然段。(教學(xué)過(guò)程略)
第二課時(shí)
一、設(shè)境誘情，回憶導(dǎo)入。
1、(出示爛泥塘圖)，孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，知道了這個(gè)爛泥塘讓青蛙吃了不少的苦頭，現(xiàn)在青蛙想把它賣(mài)掉，聽(tīng)，青蛙正在高聲叫賣(mài)呢!我們也來(lái)幫幫它叫賣(mài)吧!(出示“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘!”指名讀，后全班齊讀)
2、過(guò)渡導(dǎo)入：你們的吆喝聲可真響亮，相信森林里的小動(dòng)物都能聽(tīng)得見(jiàn)的，那么有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)泥塘嗎?買(mǎi)了沒(méi)有?為什么?帶著這些課前大家特別想知道的問(wèn)題，這節(jié)課我們繼續(xù)在課文的3—8自然段中來(lái)尋找答案吧!
二、入情入境，探究原因。
1、生自由地大聲讀課文3—8自然段，邊讀邊思考問(wèn)題，找畫(huà)對(duì)應(yīng)的詞句，初步了解文意。
2、展示初讀效果：
分別請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題“哪些動(dòng)物來(lái)買(mǎi)泥塘?結(jié)果如何?”師適時(shí)板書(shū)：老牛沒(méi)草走了。
野鴨水太少飛走了。
3、細(xì)品3—8自然段
過(guò)渡：我們先來(lái)看看老牛是怎么說(shuō)、怎么做的吧!
(一)品讀3、4自然段。
(1)指名讀3、4自然段，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)對(duì)應(yīng)的詞句。
(2)依學(xué)生回答，出示老牛說(shuō)的第一句話，師引導(dǎo)：誰(shuí)能用你的朗讀聲告訴大家，在水坑坑里打滾是件挺舒服的事?
指名讀，師評(píng)，突出“挺舒服、嗯”等詞，后再指生讀、齊讀。
過(guò)渡：不過(guò)，老牛還是有點(diǎn)不滿意，從文中的哪句話可以看出來(lái)?
(3)依生回答，出示老牛說(shuō)的第二句話，指名讀，讀出不滿。
?、傧耄耗嗵林?chē)鷽](méi)有草會(huì)給老牛帶來(lái)哪些后果呢?(生想象說(shuō)話，如：沒(méi)草吃，餓肚子……)
小結(jié)：難怪老牛不滿意呢!
?、谠僦干x這一句，后齊讀。
?、勰信愖x老牛說(shuō)的話。
(4)師小結(jié)：所以老牛——(生接讀：沒(méi)有賣(mài)泥塘，走了。)
過(guò)渡：聽(tīng)了老牛的話，青蛙想：要是在泥塘周?chē)N些草，泥塘肯定能賣(mài)出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周?chē)牡厣稀?/p>
(二)品讀第6自然段
CAI出示青蛙辛勤勞動(dòng)的畫(huà)面，師動(dòng)情導(dǎo)語(yǔ)：草籽播撒下去了，青蛙經(jīng)常給草籽施肥、澆水，在青蛙的辛勤勞動(dòng)下，泥塘周?chē)鷷?huì)發(fā)生什么變化呢?
(1)指生想象說(shuō)話，適時(shí)出示綠地毯似的草地。
師：同學(xué)們，課本上用一個(gè)四個(gè)字的詞來(lái)形容這綠地毯似的草地，是哪個(gè)詞呀?
(2)生找、說(shuō)詞，適時(shí)出示：綠草如茵，理解詞義，生齊讀生詞。
過(guò)渡：快把泥塘邊有這么美的草地的好消息告訴小伙伴們吧!
出示：“到了春天，泥塘周?chē)G草如茵?！?/p>
(3)指生讀，評(píng)讀，再指生讀，后齊讀。
生想像說(shuō)話：此時(shí)，青蛙會(huì)怎么想?(預(yù)設(shè)：泥塘一定能賣(mài)出去……)
過(guò)渡：想到這里，青蛙又高興地大聲吆喝起來(lái)——
出示：“賣(mài)泥塘喲，賣(mài)泥塘!”生齊讀
(三)品讀7—8自然段
過(guò)渡：青蛙這響亮的吆喝聲又把誰(shuí)吸引來(lái)了，它是怎么說(shuō)，怎么做的?
(1)生自由讀7、8自然段，分別依問(wèn)題勾畫(huà)文中的詞句。
(2)依學(xué)生的回答出示野鴨說(shuō)的話，指名讀，后思考、回答：水太少了，會(huì)給野鴨帶來(lái)哪些不便?
師小結(jié)：難怪野鴨有點(diǎn)不滿意，你能讀出野鴨的心情嗎?
①指名讀，評(píng)議，再指生讀，后齊讀。
?、趲熒献鳎x第8小節(jié)：
師：所以野鴨——(生接讀：沒(méi)有買(mǎi)泥塘，也飛走了。)
(3)男、女生分讀7、8自然段。
4、分角色表演課文3—8自然段。
三、拓展想象說(shuō)話。
1、青蛙聽(tīng)了野鴨的話會(huì)怎么想?怎么做呢?
出示：青蛙想：——————- ，于是————。
生自由想象，自思自說(shuō)，后展示。
2、森林里的動(dòng)物可多了，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)泥塘呢?它們又會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢?
出示：1、一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它——————，說(shuō)：“——————”。
2、————————來(lái)了，它————————。
3、——————————，————————————。
四、識(shí)寫(xiě)“城、站、服、采”四個(gè)生字。
過(guò)渡：孩子們，你們真是太會(huì)想象了，想出了那么多的好辦法，幫助小青蛙把泥塘越變?cè)矫利?，小青蛙為了答謝你們，送給了你們精美的禮物(出示精美的禮物)，不過(guò)，你們也要像小青蛙那樣，付出你們的勞動(dòng)，用你們的智慧記住這四個(gè)生字寶寶才能得到它，有信心嗎?
1、出示“城、站、服、采”四個(gè)生字，生齊讀。
2、仔細(xì)觀察字形，交流記字方法。
3、觀察各字占格特點(diǎn)，師范寫(xiě)難寫(xiě)字“城、站”，生仿寫(xiě)。
4、生繼續(xù)描紅練字，師巡視糾偏。
五、總結(jié)、升華。
(出示，爛泥塘和環(huán)境有所改善的泥塘)，看爛泥塘在小青蛙的辛勤勞動(dòng)下變樣了，可是現(xiàn)在它還是沒(méi)有賣(mài)出去。你們已經(jīng)給小青蛙出了那么多金點(diǎn)子，泥塘最終賣(mài)出去了沒(méi)有呢?我們將在第21課里找到答案。
板書(shū)
20 青蛙賣(mài)泥塘(上)
老牛 沒(méi)草 走了
爛
野鴨 水太少 飛走了
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