小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教案及教學(xué)反思
《自然界的時(shí)鐘》以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將枯燥的自然科學(xué)知識(shí)描述得活潑有趣。不僅能讓學(xué)生了解豐富的生物科學(xué)知識(shí)，也能激發(fā)探索自然的興趣。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教案及教學(xué)反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)寫(xiě)課后田字格中的9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“覺(jué)”1個(gè)多音字。
2、 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。
3、 激發(fā)學(xué)生探求自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。學(xué)習(xí)生字新詞，繼續(xù)鞏固用已有的記字方法識(shí)字，摸索識(shí)字記字的規(guī)律和方法。
2、 通繼續(xù)學(xué)習(xí)能有感情的朗讀課文，有感情的背誦第二自然段。通過(guò)朗讀了解科普知識(shí)，探索自然界中的生物鐘奧秘。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解牽牛花，貓頭鷹，蜜蜂等生物的活動(dòng)規(guī)律，知道什么是生物鐘，并且能發(fā)現(xiàn)大自然中其他的生物鐘奧秘。
2、積累文章中的優(yōu)美語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)課文中的表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，書(shū)中圖片實(shí)物投影，學(xué)生收集的資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，初步認(rèn)識(shí)大自然是一座美麗的時(shí)鐘。
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的六個(gè)字“現(xiàn)，響，洞，細(xì)，訪，部”等字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)課文第六自然段。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)好“漢、苦、后”三個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初讀時(shí)注意生字正音：讀準(zhǔn)本課生字“現(xiàn)，昆”的前鼻音，“英，響，洞，訪”的后鼻音，“鄰”的邊音，還要注意讀準(zhǔn)“現(xiàn)，響”的三拼音。
2、“英，夜”是整體認(rèn)讀音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)讀音中的問(wèn)題，養(yǎng)成自己正音的習(xí)慣。
3、通過(guò)比較記憶、選詞填空的方法，用已學(xué)過(guò)的偏旁，部件，熟字等幫助識(shí)記字形，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生分清幾個(gè)易混淆的字形。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
親愛(ài)的小朋友們，你們喜歡大自然嗎?你們喜歡大自然的什么?
你們說(shuō)的可真美呀!
今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題——大自然的時(shí)鐘。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
你們想知道這時(shí)鐘是怎么記時(shí)的嗎?請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第60頁(yè)，自己讀讀課文。
1、注意讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用O劃出來(lái)。,并且在每一小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。
學(xué)生自由讀課文。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生字多讀幾遍。
2、指名認(rèn)讀課后生字，帶讀，并給生字組詞。
3、畫(huà)出課文中帶有生字的詞語(yǔ)，自己讀一讀，齊讀，讀準(zhǔn)字音。
4、教師范讀課文，給不認(rèn)識(shí)的字注音，自己讀一讀。
老師檢查讀生字a 點(diǎn)讀生字b 開(kāi)小火車讀c男女生認(rèn)讀d去音節(jié)全班齊讀
注意詞兒連讀。
老師檢查讀詞語(yǔ)。
綻開(kāi) 夜幕降臨 東方欲嘵 啼鳴 巡邏 拜訪 生物鐘
5、這篇課文共有4個(gè)小節(jié)。
點(diǎn)讀--學(xué)生評(píng)價(jià)--再點(diǎn)讀。
6、這次在大家的糾正下，我們把字音讀的更準(zhǔn)了，那咱們把正確的讀音帶入課文，就能不能把句子也讀通順，你能試一試嗎?
學(xué)生自由讀課文。
同桌合作讀課文。
全班分小組讀課文，每一小組讀一個(gè)自然段。
7、帶著正確的讀音讀課文，把課文讀讀通順、流利。
第二課時(shí)
一、讀課文
1、精讀課文， 感受課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。
(聽(tīng)到你們讀課文讀地這么好聽(tīng)，老師把課文上的小伙伴也請(qǐng)來(lái)了。你們看……)
老師出示 牽?；?野薔薇 蒲公英 午時(shí)花
2、你們想知道這些花每天幾點(diǎn)中起床嗎?請(qǐng)大家自由讀課文第二自然段。
3、讀文后，你知道動(dòng)植物和昆蟲(chóng)是怎樣報(bào)時(shí)的嗎?
4、(出示讀書(shū)卡片，三張表格)
自己讀文后填上表格。
花名 時(shí)鐘
牽?；?四點(diǎn)
野薔薇 五點(diǎn)
蒲公英 六點(diǎn)
午時(shí)花 中午
5、老師和學(xué)生共同合作完成上表。
6、小組同學(xué)合作讀第二自然段。
(小組讀)。
看來(lái)呀，花兒都有自己的生活時(shí)間，是嗎?
那么大自然里的其他事物是不是也有自己的生活規(guī)律呢?
我們從植物世界里走出來(lái)到動(dòng)物世界里去看看吧!
二、請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文的第3自然段
1、邊讀邊思考下表。
動(dòng)物 時(shí)鐘
鳥(niǎo)
雞
田鼠
貓頭鷹
2、小組交流讀書(shū)收獲，交流讀書(shū)卡片。
三、學(xué)表達(dá)
1、在第二自然段中寫(xiě)了什么?自己讀文，說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了幾種花都怎樣了?
(開(kāi)放)
2、課文中并沒(méi)有出現(xiàn)“開(kāi)放”這個(gè)詞，你是從哪里知道的?
3、(出示兩組句子)
讀讀兩組句子，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?
(1句寫(xiě)的生動(dòng)，二句寫(xiě)的啰嗦，不具體)
4、在讀讀課文，看看每種花都是怎樣開(kāi)放的?
(出示圖片)邊欣賞邊讀句子，說(shuō)說(shuō)每種花開(kāi)放時(shí)有什么特點(diǎn)?
5、你能學(xué)習(xí)這樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)嗎?請(qǐng)你舉個(gè)例子在小組中說(shuō)一說(shuō)。
點(diǎn)讀 同座合作讀 小組讀
你還知道哪些動(dòng)物們的時(shí)鐘嗎?
四、自學(xué)課文第四自然段并制作昆蟲(chóng)的“生物鐘”表
昆蟲(chóng) 生物鐘
五、思考
你還能通過(guò)自己的觀察制作出這樣的表格嗎?相信只要通過(guò)自己的觀察就能收集到資料。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)
秘 綻 蜜 拜
1、學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)分類說(shuō)說(shuō)生字的記法。
2、觀察各生字在田字格中的寫(xiě)法。
3、教寫(xiě)：秘 綻 蜜 拜。
綻：左窄右寬，右邊是個(gè)“定”字。
蜜：中部分為“心”加一撇。
拜：左右結(jié)構(gòu)，左邊一撇兩橫，右邊四橫。
秘：右邊部分和“蜜”字的中間部分相同。
七、學(xué)生自己描寫(xiě)各生字
八、完成課堂書(shū)寫(xiě)作業(yè)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后5個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3.初讀課文，朗讀感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后5個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2.初讀課文，朗讀感悟。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.提問(wèn)：時(shí)鐘的作用是什么?(師出示小鐘)
2.自然界中也有鐘，你們知道在哪兒?jiǎn)?
3.板書(shū)課題：自然界的時(shí)鐘，指名讀題，全班齊讀。
二、學(xué)生初讀課文。
1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4.自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。
5.手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(5)
6.指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
7.請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
8.讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話)。
9.讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學(xué)習(xí)。
1.自由朗讀課文，想一想：自然界的時(shí)鐘指的是什么?
2.小組討論。
3.小組匯報(bào)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.看范寫(xiě)。
4.學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6.評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.讀生字、詞。
2.上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容?
二、學(xué)習(xí)課文。
1.自由朗讀第二段，想想書(shū)上列舉了哪幾種花兒?它們是怎么報(bào)時(shí)的?
2.小組討論，匯報(bào)。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.用同樣的方法學(xué)習(xí)課文3.4自然段，了解其他的動(dòng)植物報(bào)時(shí)的方法。
5.為什么有一些動(dòng)植物能準(zhǔn)時(shí)的活動(dòng)或開(kāi)放呢?幫助學(xué)生理解“生物鐘”。
6.大自然中有哪些動(dòng)植物能報(bào)時(shí)呢?學(xué)生互相交流。
7.感情朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3.看范寫(xiě)。
4.學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。
5.對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。
6.評(píng)析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
四、課外延伸。
你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現(xiàn)象?說(shuō)一說(shuō)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
3.《同步訓(xùn)練》14課。
4.預(yù)習(xí)古詩(shī)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《自然界的時(shí)鐘》教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先我注重了讓學(xué)生從整體入手，理清脈絡(luò)。如：學(xué)生在讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子后，讓學(xué)生再讀課文時(shí)，就讓學(xué)生思考讀了課文你知道了什么?學(xué)生在交流的時(shí)候不夠全面，我及時(shí)通過(guò)板書(shū)總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
在進(jìn)行第二段的教學(xué)時(shí)，我出示了幾個(gè)時(shí)間詞語(yǔ)：傍晚清晨東方破曉夜幕降臨，先讓孩子們讀會(huì)，接著讓他們按時(shí)間順序來(lái)排一排，因有在東方破曉和清晨?jī)稍~中有了爭(zhēng)議，我讓兩方的學(xué)生辯解，在他們據(jù)理力爭(zhēng)的辯解中，一下子把其他學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升上來(lái)了，通過(guò)大家結(jié)合課文中句子，再來(lái)分析，這樣的學(xué)習(xí)就更有效，孩子記得更牢固了。
其次我注重了讓學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言的表達(dá)。如：在找花開(kāi)時(shí)間的時(shí)候，“大約”這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確，于是，我抓住“大約”能去掉嗎?為什么?這個(gè)問(wèn)題促進(jìn)了學(xué)生深思，有的學(xué)生說(shuō)：“花兒開(kāi)放是慢慢地張開(kāi)的?！?有的學(xué)生說(shuō)：“花兒開(kāi)放有可能早些，有可能晚一些?！睂W(xué)生說(shuō)了后，我及時(shí)小結(jié)：“是呀，花兒開(kāi)放的時(shí)間并不十分準(zhǔn)確，有可能提前了一點(diǎn)，也有可能推后了一點(diǎn)。用上大約這樣的詞，就可以使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確?！钡?，我在講花兒是怎樣開(kāi)放時(shí)，只是讓學(xué)生看圖讀句子，來(lái)體會(huì)花開(kāi)的樣子，并沒(méi)有讓學(xué)生品詞，感受作者用詞的生動(dòng)、有趣。
課上了以后，我覺(jué)得不是很滿意。有很多地方不適合二年級(jí)學(xué)生的年段特點(diǎn)，低年級(jí)的孩子還是應(yīng)該從情感入手激發(fā)興趣，語(yǔ)言的體會(huì)只能在讀中自己感悟。
相關(guān)文章：
1.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《月光下的琴聲》教案及教學(xué)反思
2.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《稻草人穿衣服》教案及教學(xué)反思
3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)反思