小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《點(diǎn)金術(shù)》教學(xué)教案
《點(diǎn)金術(shù)》課文形象生動(dòng)，愛(ài)憎分明，作者用淺顯通俗的語(yǔ)言告訴每一個(gè)讀過(guò)故事的人：做人不能太貪心，一味的追求金錢會(huì)失去更多的東西。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《點(diǎn)金術(shù)》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《點(diǎn)金術(shù)》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、了解課文內(nèi)容，明白人懂得貪心必然會(huì)受到懲罰，幸福就在你身邊，它永遠(yuǎn)比金錢重要。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解國(guó)王思想變化的句子，找出國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)，體會(huì)作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題、解題：
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，(出示課題，讀課題)
2、“術(shù)”是什么意思?(技藝、技術(shù)、方法、本領(lǐng))
3、誰(shuí)來(lái)解釋一下課題?(點(diǎn)金的技術(shù))
4、齊讀課題
過(guò)渡a.這是一個(gè)關(guān)于古希臘國(guó)王麥得斯的神話故事。(出示“希臘”、“麥得斯”)把這個(gè)生字讀準(zhǔn)
b.同學(xué)們，看了課題，聽(tīng)了老師的介紹，你還想了解些什么?歡迎大家提出來(lái)。
c.(生邊提，師邊板書(shū))(麥得斯為什么要點(diǎn)金術(shù)?他是怎么得到點(diǎn)金術(shù)的?他高興嗎?等)
二、邊聽(tīng)錄音，邊看課文，邊思考，看看你能解決這些問(wèn)題嗎?
1、生做交流，師邊出示生字卡片 a.賜(平舌音，意思給，與給有什么區(qū)別)b懲罰(什么意思?找近義詞)
2、師邊板書(shū)：喜歡金子 得到點(diǎn)金術(shù) 記住教訓(xùn)
(貪得無(wú)厭) (受到懲罰)
3、快速默讀課文，按板書(shū)提示分段(交流鼓勵(lì))
三、 自學(xué)課文，理清條理。
1、“貪得無(wú)厭”是什么意思?(查字典應(yīng)查哪個(gè)字呢?)查“厭”---滿意
2、麥得斯喜歡金子，到了貪得無(wú)厭的程度，所以他向神靈——
a. 示“祈禱” 什么叫祈禱——禱告(向神靈說(shuō)出心中的愿望，希望實(shí)現(xiàn))
b.想象一下，麥得斯是怎樣祈禱的?他會(huì)向神靈說(shuō)些什么?
3、同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，誰(shuí)演的好?
4、當(dāng)神靈答應(yīng)了他的要求后，麥得斯的心情怎樣?(板書(shū)“心花怒放”是什么意思?)
他是怎么想的?(板書(shū)“富有、幸福”)
5、那么這個(gè)句子該怎么讀?自由練——個(gè)別示范——評(píng)議——齊讀
6、你還知道那些形容心情的詞語(yǔ)嗎?(學(xué)著積累)
(歡天喜地、興奮不已、笑得合不攏嘴、高興的一蹦三尺高)
四、總結(jié)學(xué)法，由扶到放
過(guò)渡：同學(xué)們，我們用讀瀆課文，找找關(guān)鍵詞語(yǔ)重點(diǎn)理解，想象人物心理活動(dòng)的方法，了解了麥得斯得到點(diǎn)金術(shù)時(shí)的表現(xiàn)，并及時(shí)積累了一些好詞，練習(xí)了說(shuō)話，那么，麥得斯得到點(diǎn)金術(shù)后，真的成了最富有最幸福的人嗎?(在富有幸福邊打問(wèn)號(hào))讓我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情。
一自學(xué)回顧
1、出示自學(xué)提示：
(1)、自由讀瀆課文，用各種方法理解不懂的詞語(yǔ)。
(2)、找到麥得斯心情變化的詞語(yǔ)，用----劃下來(lái)。
(3)、想想麥得斯為什么會(huì)有這種變化，他是怎么想的?用“麥得斯_______,因?yàn)樗隷________”的句式練習(xí)說(shuō)話
(4)、及時(shí)積累好次，并歸類。
2、每組一小節(jié)，分頭準(zhǔn)備：
3、大組交流
步驟：a.派一名代表個(gè)別讀課文
b.理解詞語(yǔ)：觸(碰) 賞花(擴(kuò)詞：欣賞、觀賞、賞賜)
明媚(燦爛、鮮明可愛(ài)) 玫瑰花(輕音)
芬芳艷麗(香) 色彩繽紛(多而凌亂)
饑腸轆轆(像聲詞) 親吻(指導(dǎo)寫法)
愚蠢(反義詞?)
c.交流心情變化的詞語(yǔ)(板書(shū))
d.想象心理活動(dòng)，并用句式(麥得斯_____，因?yàn)樗隷____)的句式練習(xí)說(shuō)話
e.小組齊讀
f.積累詞語(yǔ)(其他小組也來(lái)參加，好嗎?)
二、學(xué)習(xí)課文。
1、麥得斯原以為得到點(diǎn)金術(shù)，就會(huì)成為最富有、最幸福的人，可事實(shí)上呢?(板書(shū)“痛苦”)
2、如果，麥得斯還不醒悟，他還會(huì)有哪些遭遇?哪些下場(chǎng)?
3、那么，麥得斯是怎樣認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的?
4、你從哪些地方看出麥得斯的確認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤?
自由讀讀課文余下的內(nèi)容，用“---”劃出有關(guān)詞語(yǔ)或句子
(1)、板書(shū)“愚蠢”
(2)、這句話該怎么讀? (男女生對(duì)讀)
(3)、板書(shū)“疾步如飛” “疾”查字典：飛快、快速
5、女兒又回來(lái)了，但麥得斯永遠(yuǎn)也_________?！敖逃?xùn)”什么意思?
(1)、這個(gè)教訓(xùn)是指______(指板書(shū))
(2)、還有那些故事也能說(shuō)明這個(gè)道理?(神筆馬良、漁夫和金魚(yú)的故事)
三、總結(jié)：
同學(xué)們，麥得斯的故事告訴我們_______，擁有了巨大的財(cái)富也不一定幸福，那么，到底什么是真正的幸福呢?老師這里有幾位名人對(duì)幸福的理解，請(qǐng)大家讀讀。
1、 如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就會(huì)認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。——果戈里(俄國(guó)作家)
2、有人說(shuō)：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我覺(jué)得人生在世，只有勤勞，發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富，為人類解放事業(yè)——共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)自己的一切，這才是最幸福的。 ——雷鋒
四、作業(yè)：
同學(xué)們，今天這堂課，我們積累了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，展開(kāi)了想象，使故事更生動(dòng)精彩，最后懂得了一個(gè)深刻的道理，課后希望同學(xué)們繼續(xù)注意積累詞語(yǔ)，有興趣的同學(xué)還可以象老師這樣收集有關(guān)幸福的富有哲理的話，也可以把這個(gè)故事加上你豐富的想象講給別人聽(tīng)，好嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)
19、點(diǎn)金術(shù)
有點(diǎn)金術(shù) 心花怒放
鮮花變金 有點(diǎn)掃興
食物變金 悶悶不樂(lè)
女兒變金 十分痛苦
幸福不是金錢
貪心必受懲罰
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《點(diǎn)金術(shù)》教學(xué)教案二
教學(xué)過(guò)程：
<情感態(tài)度價(jià)值觀>：
通過(guò)閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到貪得無(wú)厭是愚蠢的，是不會(huì)得到幸福的。感受國(guó)王的感情變化，體會(huì)作者有層次地反映人物感情變化的寫法。
<知識(shí)與技能>：
1.用已會(huì)的方法自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫。并能通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得無(wú)厭”、“悶悶不樂(lè)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
<過(guò)程與方法>：
在感情朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)人物的感情，領(lǐng)悟文章道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解國(guó)王的兩次說(shuō)話，找出國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系課文討論“什么是幸福”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣：
1.教師板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題，問(wèn)：讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?
2.解答什么是點(diǎn)金術(shù)，激發(fā)學(xué)生去探究誰(shuí)擁有點(diǎn)金術(shù)，擁有了點(diǎn)金術(shù)后會(huì)有什么事發(fā)生呢?
二、初讀課文，自學(xué)生字
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
2.用已掌握的方法學(xué)習(xí)生字。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，并會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際給生字組詞。
3.教師用聽(tīng)寫生字，分析字音、字形的方法幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的生字。
4.回答課前提問(wèn)：誰(shuí)擁有了點(diǎn)金術(shù)?擁有了點(diǎn)金術(shù)后發(fā)生了什么事情?初步了解課文內(nèi)容。
三、感情朗讀，精讀課文
1.默讀課文第1、2段，你看到了一個(gè)什么樣的國(guó)王?你從哪些地方看出來(lái)的?(從學(xué)生的回答中提出“貪得無(wú)厭”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典來(lái)理解詞語(yǔ)。)
2.為什么說(shuō)麥得斯是一個(gè)貪得無(wú)厭的國(guó)王?
3.當(dāng)這個(gè)特別喜歡金子的國(guó)王聽(tīng)到神靈的話時(shí)，心情怎樣?(心花怒放。教師板書(shū))
4.師：什么樣的心情可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?理解“心花怒放”的意思。
5.師：麥得斯是因?yàn)槭裁炊幕ㄅ拍?(出示課件：是因?yàn)椤?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完后讀一讀這種句式。
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”
7.師：從這句話里，你體會(huì)到麥得斯認(rèn)為幸福是什么。
四、總結(jié)，課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題，引入：
1.什么是幸福? 你認(rèn)為“最富有”的人是否就是“最幸?！钡娜?為什么?
2.希臘國(guó)王麥得斯是怎樣認(rèn)為的呢?今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課《點(diǎn)金術(shù)》。
二、深入理解：
1.默讀并思考：麥得斯是否認(rèn)為“最富有”的人就是“最幸?！钡娜?為什么?
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句
(1)出示句子：“我將成為世界上最富有、最幸福的人了?！薄拔疫@么喜歡金子是很愚蠢的?！?/p>
(2)男、女生讀句子。
(3)為什么麥得斯說(shuō)“我將成為世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“貪得無(wú)厭”的意思。
(4)理解“愚蠢”的意思。
(5)把兩句話合并成一句話，可加詞、換詞，但意思保持不變。
3.小結(jié)過(guò)渡：
為什么麥得斯的想法會(huì)有這么大的變化?為什么他會(huì)認(rèn)識(shí)到最富有并不一定最幸福呢?我們繼續(xù)來(lái)學(xué)課文。
三、深入閱讀，理解內(nèi)容。
1.默讀并思考：哪些地方看出麥得斯覺(jué)得富有是幸福的?哪些地方看出麥得斯雖然富有但并不幸福?
2.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者有層次地寫出了國(guó)王從“心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂(lè)——痛苦”的感情變化以及變化的原因。(理解為什么麥得斯很富有但一點(diǎn)也不幸福的原因。)板書(shū)：心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂(lè)——痛苦
3.你能用這些詞語(yǔ)中的兩三個(gè)說(shuō)幾句話嗎?
4.句型練習(xí)：麥得斯是因?yàn)?。
5.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
6.最后麥得斯是怎樣獲得幸福的?
四、整體閱讀，總結(jié)全文：
1.有感情地朗讀全文。
2.讀了這篇課文，你有什么想法?到底什么是幸福?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
點(diǎn)金術(shù)
心花怒放——高興——掃興——悶悶不樂(lè)——痛苦
富有 幸福
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《點(diǎn)金術(shù)》教學(xué)教案三
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)：貪得無(wú)厭的人必將受到懲罰。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.通過(guò)國(guó)王的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉土P，吸取了教訓(xùn)。
2.理解課文講述的道理。
【教具準(zhǔn)備】
生字詞語(yǔ)卡片;掛圖。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、體會(huì)課題，感知內(nèi)容
1.看到課題“點(diǎn)金術(shù)”，你想到些什么?
2.有這樣一句話：“給學(xué)生金子(知識(shí))，不如教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)(學(xué)習(xí)的方法)。”你怎樣理解這句話?
3.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文
1.圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。
2.教師抽查新詞能否讀正確。
3.多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。
4.師抽讀、范讀，師生、生生互評(píng)。
三、品讀課文，理解感悟
1.初讀課文，國(guó)王給你留下怎樣的印象?
2.課文中哪些詞句表現(xiàn)國(guó)王的“貪得無(wú)厭”?
先分組討論，再全班交流。
3.找出表現(xiàn)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)，談?wù)勼w會(huì)。
4.貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
四、教師小結(jié)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.寫你喜歡寫的生字或詞語(yǔ)。
2.用下面的詞語(yǔ)造句。
痛苦——
教訓(xùn)——
色彩繽紛——
貪得無(wú)厭——
3.貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
板書(shū)設(shè)計(jì):
祈禱神靈——想得到更多金子
點(diǎn)金術(shù) 神靈賜給——點(diǎn)金術(shù) 做人不可太貪心
國(guó)王——心花怒放——終于醒悟
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