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小學(xué)三年級語文《峨眉山月歌》優(yōu)秀教案

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  《峨眉山月歌》是李白初次出四川時創(chuàng)作的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩。全詩通過山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖,構(gòu)思精巧,意境清朗秀美。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《峨眉山月歌》優(yōu)秀教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)三年級語文《峨眉山月歌》優(yōu)秀教案一

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;

  2、學(xué)會本課3——5個生字,認(rèn)識3個生字,掌握多音字“磨”;

  3、理解兩首古詩的意思,通過自我診斷與矯治,感受詩的意境,受到美的熏陶。

  教學(xué)時間:兩課時。

  教學(xué)過程:

  《峨眉山月歌》

  一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

  1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的李白的詩歌。

  2、范讀,讓學(xué)生初步感受兩首古詩。

  3、簡單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。

  二、發(fā)展性診斷與矯治。

  1、讀前啟發(fā):兩首詩皆有山有水,景色優(yōu)美,你能體會出詩的意境嗎?

  2、自瀆,讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順,再交流各自對詩句的理解。

  3、圖文對照,理解詞義:(1)半輪;(2)影入;(3)下渝州。

  4、展開想象,理解詩意,體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮,影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。

  5、讀邊悟,體會全詩意境。

  三、理解性診斷與矯治。

  1、反復(fù)誦讀,進(jìn)一步體會詩的意境。

  2、領(lǐng)會作者寫該詩的思想感情。

  3、討論交流。

  4、熟讀成誦,在誦讀中進(jìn)一步體會。

  四、發(fā)展性練習(xí)。

  1、寫字指導(dǎo),注意“君”第二筆“橫”要寫長一些。

  2、出示一首描寫山水景色的詩,生自瀆自悟。

  3、讀后交流詩歌意境及作者思想感情。

  4、熟讀成誦。

  小學(xué)三年級語文《峨眉山月歌》優(yōu)秀教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  <情感態(tài)度價值觀>:

  學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》,能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思,感悟詩的意境,從中受到美的熏陶。

  <知識與技能>:

  1.正確、流利地朗讀詩文,背誦詩文。

  2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  <過程與方法>:

  熟讀成誦,讀中理解感悟。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詩意,想象意境,體會作者的感情。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體 課件

  教學(xué)過程:

  一、引入談話

  同學(xué)們,古詩是我國古代文化的瑰寶,有的同學(xué)在學(xué)前就會背許多首古詩,上學(xué)后,我們又學(xué)習(xí)了一些,誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背?你知道是誰寫的嗎?(指名學(xué)生背古詩,說作者)

  二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

  (一)介紹作者:我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》是誰寫的?李白是個怎樣的詩人?誰愿意介紹一下?(指名介紹李白)

  過渡語:今天,我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。

  (二)學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

  1.出示《峨眉山月歌》全文。

  2.自己小聲讀讀詩歌,找出本課生字,記記。

  3.反饋:“眉”的半包圍不能寫成“尸”。

  提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。

  4.再讀詩歌,讀出詩的韻律、節(jié)奏。

  峨眉/山月/半輪秋,

  影入/平羌/江水流。

  夜發(fā)/清溪/向三峽,

  思君/不見/下渝洲。

  5.簡介“峨眉山”。

  6.學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué),試著理解詩句的意思。

  7.交流自學(xué)情況。學(xué)生談對詩句的理解,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  半輪——(看插圖理解)上弦月或下弦月。

  影——指月影。

  流——流動,課文中有月影隨江水流動之意。

  夜發(fā)——連夜出發(fā)。 向——駛向。

  思——思念。 君——作者的友人。

  下——由上游往下走。

  詩意:秋天的夜晚,峨眉山月色特別明朗,月影映入平羌江,又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā),向三峽方向駛?cè)?,想念友人卻見不著,只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>

  8.指名連起來說說詩句的意思。

  9.引導(dǎo)想象詩的意境。

  (1)出示插圖,看懂圖意。

  (2)想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時他會怎么想,心情怎樣,表情又會是什么樣的?

  (3)看圖有感情地朗讀。

  10.練習(xí)背誦。

  三、作業(yè)

  1.默寫《峨眉山月歌》。

  2.完成《課堂作業(yè)》

  3.收集兩首沒學(xué)過的李白的詩,課后向同學(xué)推薦。

  小學(xué)三年級語文《峨眉山月歌》優(yōu)秀教案三

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利地朗讀詩文,背誦詩文。

  2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  3.學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》,能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思,感悟詩的意境,從中受到美的熏陶。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解詩意,想象意境,體會作者的感情。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教具準(zhǔn)備:

  插圖、投影片

  教學(xué)過程:

  一、引入談話

  同學(xué)們,古詩是我國古代文化的瑰寶,有的同學(xué)在學(xué)前就會背許多首古詩,上學(xué)后,我們又學(xué)習(xí)了一些,誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背?你知道是誰寫的嗎?(指名學(xué)生背古詩,說作者)

  二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

  (一)介紹作者

  我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》是誰寫的?李白是個怎樣的詩人?誰愿意介紹一下?(指名介紹李白)

  過渡語:今天,我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。

  (二)學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

  1、出示《峨眉山月歌》全文。

  2、自己小聲讀讀詩歌,找出本課生字,記記。

  3、反饋:

  “眉”的半包圍不能寫成“尸”。

  提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。

  4、再讀詩歌,讀出詩的韻律、節(jié)奏。

  峨眉/山月/半輪秋,

  影入/平羌/江水流。

  夜發(fā)/清溪/向三峽,

  思君/不見/下渝洲。

  5、簡介“峨眉山”。

  6、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué),試著理解詩句的意思。

  7、交流自學(xué)情況。

  學(xué)生談對詩句的理解,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  重點(diǎn):

  半輪——(看插圖理解)上弦月或下弦月。

  影——指月影。

  流——流動,課文中有月影隨江水流動之意。

  夜發(fā)——連夜出發(fā)。

  向——駛向。

  思——思念。

  君——作者的友人。

  下——由上游往下走。

  詩意:秋天的夜晚,峨眉山月色特別明朗,月影映入平羌江,又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā),向三峽方向駛?cè)?,想念友人卻見不著,只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>

  8、指名連起來說說詩句的意思。

  9、引導(dǎo)想象詩的意境。

  (1)出示插圖,看懂圖意。

  (2)想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時他會怎么想,心情怎樣,表情又會是什么樣的?

  (3)看圖有感情地朗讀。

  10、練習(xí)背誦。

  三、作業(yè)

  1、完成習(xí)字冊。

  2、默寫《峨眉山月歌》。

  3、完成書后第四題的第1小題。

  4、收集兩首沒學(xué)過的李白的詩,課后向同學(xué)推薦。


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