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小學三年級語文《五彩池》備課教案

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  《五彩池》講的是“我”到四川松藩去旅游,在藏龍山上看到五彩池的情景。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《五彩池》備課教案,希望能幫助到大家!

  小學三年級語文《五彩池》備課教案一

  一、談話導入,揭題激趣。

  1.談話:誰來告訴大家以前到哪兒游覽過,看到了什么? 指名說說自己的見聞。

  2.導入:老師真羨慕你們,我們要眼界開闊,知識豐富,就要讀萬卷書,行萬里路。今天,老師和大家到四川松潘的藏龍山上去觀賞一下那里的美景佳畫。板書課題,齊讀。

  二、匯報交流,初讀課文。

  1.組內(nèi)交流自己課前 收集或查閱的資料,告訴你的小組同學,通過資料,你對五彩池有了哪些認識,印象如何?

  2.指名暢談自己的收獲或感受。師生及時點評鼓勵。

  3.通過課前收集和查閱資料,同學們已經(jīng)對五彩池產(chǎn)生了自己的初步認識。課文是怎樣描寫五彩池的,同學們想不想去欣賞一下?請同學們自由地去讀課文,爭取盡快讀準字音、讀通句子。

  4.檢查初讀情況:

  (1)讀字卡,檢查字音。

  (2)讀句段,檢查課文。

  三、略讀課文,質疑問難。

  1.用稍快的速度略讀課文,邊讀邊想:課文描寫的五彩池與你課前認識的五彩池異同之處有哪些?課文描寫的五彩池留給你的是怎樣的印象?

  2.略讀課文,邊讀邊搜尋自己不能理解的問題,看誰是讀書的有心人,善于發(fā)現(xiàn)問題。

  3.學生提出問題,教師及時梳理有價值的問題及時記下,同時有意識地引導學生注意讀書時要善于捕捉有價值的疑點,不要漫無邊際地亂提一氣。

  四、讀書解疑,深化認識。

  看得出,同學們已經(jīng)清楚的感受到了五彩池的神奇與美麗,它的神奇與美麗表現(xiàn)在哪里呢?它為什么會那么神奇呢?讓 我們與作者一起,再來切身感受一下吧。

  (一)學習“五彩池的特點”。

  1.文章的哪些內(nèi)容描寫了五彩池的美麗與神奇?(二、三自然段)請同學們認真閱讀第二自然段,邊讀邊標注重點詞句,抓住這些重點詞句反復閱讀,仔細體會,想一想這些句子描寫了五彩池哪些方面的特點。學生自學。

  2.把自己的感受說給同桌聽一聽。然后指名談收獲或感受。

  3.五彩池的美麗神奇還體現(xiàn)在哪里?請同學們像剛才那樣來學第三自然段。學后匯報交流感受,然后美讀,深化認識。

  4.小結:聽了大家的朗讀交流,老師的腦海中不由的出現(xiàn)了一幅畫面(課件出示配有舒緩 9 音樂的五彩池錄像畫面),誰能給這幅畫面配樂朗讀一下? 指名配樂朗讀。 聽后指名談感受:看到這樣的景色,你最想說的是什么?

  (二)學習“五彩池的成因”。

  1.五彩池為什么如此美麗而神奇呢?我們都為此而疑惑。文章的哪部分內(nèi)容能為我們揭開疑團?請同學們?nèi)プ屑氶喿x第四自然段,一句一句地讀,看看到底有哪幾方面的原因?

  2.指名學生匯報自學情況,師生共同概括出四個方面的成因。

  3.課件演示五彩池成因畫面,使學生直觀感受陽光的折射作用,同時幫助學生準確理解五彩池的成因。

  五、整合全文,升華感情

  1.“五彩的瑤池就在人間,不在天上”,請結合剛才的課文學習,談一談對這句話的理解。

  2.再次質疑:課文學到這兒,大家還有不理解的問題嗎? 學生若提出問題,可請學生解答,做到資源共享。

  六、學習生字,積累詞語

  七、課外拓展,自選作業(yè)

  1.文章語言優(yōu)美,把自己喜歡的段落背下來。

  2.選擇自己喜歡的句子抄下來。

  3.嘗試實驗:自己或合作創(chuàng)造條件,利用陽光折射原理,做一做五彩池的成因試驗。

  小學三年級語文《五彩池》備課教案二

  教學目標:

  1、學習生字19個,其中12個要求能夠正確書寫。正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。

  3、理清課文敘述順序,了解五彩池的特點及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。

  教學重點:

  理清課文敘述順序,了解五彩池的特點及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。

  教學方法

  合作學習法、情境表演法。

  教學準備:

  1、五彩池的風光資料片。

  2、學生課前搜集有關五彩池的資料。

  課時安排:

  2課時。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  1、教師展示幾張五彩池的風光資料片。提問:這是什么地方?

  2、請學生回答,并問是怎么知道的。今天,就讓我們一同到這個神奇美麗的地方——五彩池去看一看。(教師板題)學生齊讀課題。

  二、各抒己見,交流資料。

  1、學生介紹你所了解的五彩池。

  2、教師做適當補充。

  五彩池在四川的黃龍風景區(qū)。黃龍風景區(qū)與九寨溝風景區(qū)一樣,同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯(lián)合國列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池美不勝收,如人間仙境。

  三、整體感知,理清順序

  1、學生通讀全文,想想五彩池給你留下怎樣的印象。

  2、討論課文記敘的順序:說說課文先講了什么,有講了什么,最后講了什么?(先講了五彩池的傳說,接著講它的形狀、顏色、成因;最后總結全文)

  四、學習字詞、掃清障礙

  1、將全班分為6個小組,合作學習本課生字、新詞,可通過討論,查字典等多種學習方法。

  2、出示本課生字,讓學生當小老師,提醒應注意的字型及字音。“燦”是平舌音;“?!笔锹N舌音。

  3、讓對本課詞語理解沒問題的學生當“小博士”,站在臺前,誰有不理解的詞向他提出疑問,博士作答。教師可適當點撥。

  五、學生練習有感情地朗讀課文。

  六、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫生字

  第二課時

  一、復習激趣,引入新課

  1、簡要復習本課寫作順序。

  2、告訴學生學完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞??凑l寫的好。激發(fā)學生的學習興趣。

  二、精讀深思,理解內(nèi)容。

  (一)精讀重點段

  1、找出文章的重點段(2——4),這一部分寫什么?(五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因)

  2、小組合作學習。

  出示討論題

  (1)課文寫了五彩池哪些特點?畫出有關詞句,旁邊作批注。

  (2)五彩池池水為什么會顯出不同的顏色?

  (3)這一段中運用了哪些比喻句,請找出來讀一讀。

  (4)說說每個比喻句都把什么比作什么?這樣寫有什么好處?

  3、推選代表在全班匯報討論結果。其它學生補充,教師歸納。新 課 標 第 一 網(wǎng)

  4、學生質疑問難。

  5、利用三棱鏡演示折射,進一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異,陽光折射;二是花木倒影。

  (二)學習首尾段

  1、讀第一段和最后一段,討論以下兩個問題。

  (1)五彩池在哪里?課文開頭為什么要寫奶奶講的故事?

  (2)課文最后一段只有一句話,這句話是什么意思?如果你到了那里,你會怎樣想?

  三、美文美讀,整體賞析。

  1、學生有感情品讀好句子,并說說好在哪里。

  2、小組賽讀,最后試著背誦打比方的句子。

  四、拓展延伸,訓練能力。

  學寫廣告詞

  再次欣賞五彩池的投影片,人人為五彩池寫廣告詞。

  老師也準備一句:人間仙境何處尋,請君漫游五彩池。

  五、布置作業(yè)

  1、向父母介紹五彩池,并說顏色變化的原因。

  2、摘錄文中你喜歡的詞句。

  板書設計:

  五彩池

  數(shù)量 多得數(shù)不清

  大小 大小各異

  形狀 玲瓏多姿

  顏色 五顏六色

  原因 大自色賜予的美

  小學三年級語文《五彩池》備課教案三

  預設教學目標

  1、通過朗讀,體會五彩池的美麗和神奇;

  2、憑借課文第2自然段,學習作者如何把看到的事物寫具體;

  3、在美的熏陶中,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

  預設教學過程:

  一、談話導入,創(chuàng)設情境

  1、 為大家介紹你知道的,我國美麗的地方。

  2、 揭題《五彩池》

  3、 出示神話:(西方有座昆侖山,山上有個瑤池,那是天上的神仙住的地方。池里的水好看極了,有五種顏色,紅的、黃的、綠的、藍的、紫的。……

  二、初讀文本,整體感知

  1、檢查預習

  疏通難點詞語

  2、自由朗讀課文

  (用一個詞語來概括下你對五彩池的印象)

  三、細讀文本,感受美麗與神奇

  找出文章中具體描寫五彩池的一個段落

  1、自由讀課文第2自然段,喜歡的地方自己多讀讀,從中你體會到了什么?

  2、生反饋:

  (那個晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見漫山遍野都是大大小小的水池。)

  從中你讀出了什么?從哪里看出來的?

  (水池大的面積不足一畝,水深不過一丈;小的像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。)

  感知一畝和一丈,并體會觸覺在寫作中的作用。

  (無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。)

  (水池在陽光下,閃耀著光輝。)

  對比兩個句子,體會作者把事物寫具體的方法。

  (池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水地圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤子的,有像蓮花的……)

  朗讀指導,并體會五彩池的形狀奇特,理解省略號的作用。

  3、總結在本段中作者把事物寫具體的方法。

  4、齊讀第3自然段,劃出表示顏色的詞語。

  (有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍色的,右半邊卻成了橄欖綠;可是把水舀起來看,又跟普通的清水一個樣,什么顏色也沒有了。)

  探討朗讀技巧,如何讀出變化來。

  5、研讀第四自然段,探討五彩池形成不同色彩的原因

  給出一定的詞語,學生嘗試概括大意

  四、總結

  1、將優(yōu)美的詞、句抄寫在課文插圖里

  2、布置課外任務{課文中寫的是晴天的五彩池,下課后同學們可以嘗試著去寫寫雨中的五彩池和雪中的五彩池}


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