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小學五年級語文《四時田園雜興》備課教案

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  《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩,分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《四時田園雜興》備課教案,希望能幫助到大家!

  小學五年級語文《四時田園雜興》備課教案一

  第一課時

  教學目標:

  1.了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

  2.進一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會作者的思想感情,領(lǐng)會詩歌的意境。

  3.培養(yǎng)學生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  詩歌是詩人生命的沖動,感情的傾訴。“情動于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學習詩歌,要反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻律美,體會詩人的感情,達到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會更好地領(lǐng)悟詩歌。

  二、教授新課

  (一)材料交流

  1.介紹作者:范成大(1126~1193) 南宋詩人。字致能,號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154),中進士。淳熙十年因病辭歸,時年58歲。此后10年隱居石湖。

  詩歌成就:范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活,把《詩經(jīng)•七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起,成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》,是他田園詩的代表作品。

  2.田園詩歌:中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象,在《四時田園雜興》中,不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容;而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂,贊美了農(nóng)村的勞動者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)

  3.解題:《四時田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學習的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。

  4.詩歌體裁:近體詩中的七言絕句。

  (二)詩歌朗誦

  1.詩歌朗誦指導(dǎo)(節(jié)拍、語調(diào)、重音)

  2.朗誦詩歌,體會詩歌的意境。

  (三)整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊涵的思想感情

  第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。

  (四)交流探究

  1.詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?

  明確:農(nóng)民勞動的繁忙景象。

  2.三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學種瓜”,要表現(xiàn)什么呢?

  明確:在農(nóng)村,無論男女老幼,人人愛勞動,人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣,雖然繁忙但充滿樂趣。

  3.詩歌的寫法:(1)正面描寫勞動景象;(2)語言清新自然,充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

  三、練習

  1.小組朗讀背誦詩歌

  2.默寫詩歌。

  四、小結(jié)

  1.文學常識

  2.朗誦知識

  3.詩歌的內(nèi)容及思想感情

  五、作業(yè)

  1.理解、背誦并默寫所學的詩歌。

  2.借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學的詩歌加以比較。

  第二課時

  教學目標:

  1.了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

  2.進一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會作者的思想感情,領(lǐng)會詩歌的意境。

  3.培養(yǎng)學生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

  教學過程:

  一、檢查作業(yè)

  1.背誦詩歌。

  2.默寫詩歌。

  二、教授新課

  (一)交流材料

  互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較

  (二)朗誦詩歌體會詩歌意境

  指名朗讀、分組朗讀并進行指導(dǎo)。

  (三)整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情

  明確:本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對田園風光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。

  (四)交流探究

  1.詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?

  明確:前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。

  2.怎知道晚春呢?

  明確:典型的事物描繪。(金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處)

  3.三、四句寫了什么內(nèi)容?

  明確:正午時分的幽靜的景象。

  4.四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的,如何理解?

  明確;以動寫靜。

  5.詩歌的寫法

  明確:(1)點面結(jié)合;(2)動靜結(jié)合。

  三、練習

  1.朗讀詩歌。

  2.背誦并默寫詩歌。

  四、小結(jié)

  1.詩歌的朗讀。

  2.詩歌內(nèi)容的理解。

  3.詩歌的寫法。

  五、作業(yè)

  理解背誦默寫兩首詩歌。

  小學五年級語文《四時田園雜興》備課教案二

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

  2.引導(dǎo)學生根據(jù)詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象,培養(yǎng)學生的想象能力。

  3.培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力,能默寫《四時田園雜興》。

  4.理解詩句,引導(dǎo)學生想象意境,激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣,感受農(nóng)民勤勞簡樸的生活。

  教學重難點:

  指導(dǎo)學理解詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學生的想象能力。

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  同學們,你們都學過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天,咱們再來共同學習一首,題目叫《四時田園雜興》。

  播放課文朗讀錄音。介紹作者。

  (范成大(1126—1193)字致能,號石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人,紹興二十四年進士。其詩題材廣泛,對農(nóng)民的痛苦,官吏的殘暴等都有反映,詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)

  二、釋題并初步感知課文

  1.釋題:“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容?

  2.教師范讀全詩,學生小聲自讀并思考:詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?

  3.指名試讀全詩,引導(dǎo)回答上面問題。

  三、學習詩文內(nèi)容

  1.自由讀文,利用工具書查閱自己要理解的詞語,并記錄自己的疑難問題。

  2.小組討論。

  3.全班交流。

 ?、贂儯喊滋?。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④績麻:把麻搓成線。⑤各當家:各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解:不懂。⑦供:參加。⑧耕織:耕田織布。⑨傍:靠近。⑩桑陰:桑樹下。

  4.引導(dǎo)學生試著解釋全詩:

  白天除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔家。

  幼童不懂耕田織布,也在桑樹蔭下學著種瓜呢!

  5.請同學們認真想一想:后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為,目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)

  引導(dǎo)學生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)

  6.放聲自由讀詩,想象其意境,體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。

  四、有感情地朗讀全詩,指導(dǎo)背誦

  五、總結(jié)

  這首詩風格清新自然,語言親切樸實,富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

  六、布置作業(yè)

  背誦全詩,預(yù)習下一首詩。

  小學五年級語文《四時田園雜興》備課教案三

  教學目標

  1、了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。

  2、知詩人,解詩題;明詩意,感情讀;悟詩情。培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。

  教學重點:了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。

  教學難點:了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。

  教學時數(shù):1

  教學過程

  一、檢查預(yù)習效果及自學能力。

  (1)指名讀。(讀后評讀)

  (2)填空練習?!端氖飯@雜興》這首詩是(宋代)詩人(范大成)所做。

  二、教師點撥。

  (1)知詩人,解詩題。

  范大成(1126—1193)宋代詩人。字致能,號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。是南宋四大詩人之一。他的詩題材廣泛,秀雅清婉,自具一格。在當時就廣受稱贊。

  課本上選的這首詩詩人描寫的是夏天的景致。詩從寫景入手,點明時令。通觀全詩,詩人在動靜結(jié)合中,展示了一幅初夏江南生機盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫。

  (2)明詩意,感情讀。

  師:自由讀詩,結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。

  梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。

  ——(正值江南初嚇時節(jié)),梅子金黃杏子也成熟了,麥花雪白雪白的,鮮黃的油菜花也開始落花結(jié)子了。

  日長籬落無人過,唯有蜻蜓蛺蝶飛。

  ——白天越來越長,農(nóng)民們都忙于農(nóng)事,籬笆邊很少有過往的行人,只看見蜻蜓和蝴蝶在飛動著。

  (3)悟詩情。

  師:全詩以高度概括的筆法,勾勒了江南地區(qū)的風物。這首詩三句寫景,都顯得很優(yōu)美,只一句敘事,不直接寫勞動,卻從側(cè)面透露勞動情況,很有意味。

  (4)朗讀全詩。

  三、練習誦讀。


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