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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《延安,我把你追尋》教案

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《延安,我把你追尋》是一首新體詩(shī),抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《延安,我把你追尋》教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《延安,我把你追尋》教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.大體了解延安精神的內(nèi)涵及發(fā)揚(yáng)延安精神的意義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,了解背景

  1.檢查自學(xué),導(dǎo)入新課。

  (學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料,介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。)

  2.簡(jiǎn)介背景,揭示課題。

  作者為什么要追尋延安,追尋它什么?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師范讀全詩(shī)。(也可以播放錄音)

  2.學(xué)生初讀全詩(shī)。

  (要求學(xué)生借助工具書、掃除朗讀障礙,把詩(shī)句讀準(zhǔn)、讀通。)

  3.組內(nèi)交流課前搜集的資料。

  (通過(guò)學(xué)生之間的資料交流,初步感知詩(shī)的內(nèi)容。)

  4.再讀全詩(shī),質(zhì)疑。

  5.自由朗讀,體會(huì)感情。

  三、理解詩(shī)句,突破難點(diǎn)

  1.小組合作交流,理解詩(shī)句內(nèi)容。

  (組內(nèi)交流時(shí),要求組長(zhǎng)把組內(nèi)解決不了的問(wèn)題作上記號(hào)。)

  2.集體交流,教師點(diǎn)撥。

  “我們毫不猶豫丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”

  “老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件,效率很低,速度很慢?!皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝硌影簿??!昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對(duì)比。意思是說(shuō)我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后,卻不能丟掉偉大的延安精神。

  3.揭示課題,感悟中心。

  通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)理解、感悟這首詩(shī)所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。

  (1)詩(shī)的第二小節(jié)中所講到的幾個(gè)地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神?

  (2)第三小節(jié)中“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧敝甘裁?第四小節(jié)中“寶塔山頂天立地的脊梁”又指什么?

  (3)你怎樣理解“追尋延安”?

  四、指導(dǎo)朗讀,引起共鳴

  在學(xué)生理解了詩(shī)的內(nèi)容、感悟到全詩(shī)思想感情的基礎(chǔ)上,采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式,在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴,受到感染。

  五、總結(jié)

  1.教師小結(jié):

  作者追尋延安,追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神,是為崇高理想獻(xiàn)身的精神,是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的精神,是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了,生活富裕了,也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候,人們總要征服自然,改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn),總要開(kāi)辟新領(lǐng)域,探索新事物,這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

  2.聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際,談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。(在學(xué)習(xí)、生活中,要團(tuán)結(jié)同學(xué),助人為樂(lè),全心全意為人民服務(wù);在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候,挺身而出;發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神,節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取,只講奉獻(xiàn)。)學(xué)生可以暢所欲言。

  六、布置作業(yè)

  l.抄寫這首詩(shī)。

  2.有能力的同學(xué)把它背誦下來(lái)。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  布置學(xué)生課前收集一些有關(guān)延安的資料。利用課文插圖和關(guān)于“延河”、“南泥灣”、“楊家?guī)X”、“棗園”的圖像資料,課文朗讀錄音等媒體輔助教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的語(yǔ)文基本功,自主探究課文內(nèi)容。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《延安,我把你追尋》教案二

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),領(lǐng)會(huì)延安精神,使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

  2.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu),理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子

  3.有感情地朗讀這首詩(shī)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句,了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義。

  2.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

  教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)領(lǐng)會(huì)延安精神,懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。

  (二)理解重點(diǎn)詞句,了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

  (三)有感情地朗讀這首詩(shī)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解詩(shī)所抒發(fā)的思想感情,并把思想感情讀出來(lái)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)介紹背景、口述目標(biāo)。

  延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史,是一本真實(shí)的教科書。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神,譜寫了中國(guó)革命閃光的篇章。

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,《延安,我把你追尋》。

  這節(jié)課,我們要通過(guò)學(xué)習(xí),了解課文的結(jié)構(gòu),理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句,體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情,同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。

  (二)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  1.讓學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)。

  2.通過(guò)小組討論的形式理解詞語(yǔ)。

  3.集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來(lái),指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。

  追尋:跟蹤尋找。

  昔日:從前,課文中指革命時(shí)期。

  茁壯:健壯。

  雨后春筍:春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快,文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。

  滿目琳瑯:一般寫作琳瑯滿目,比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來(lái)形容各種家用電器的擺設(shè)。

  奧秘:奧妙神秘。

  老牛破車:代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件,效率很低,速度很慢。

  (三)理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。

  1.讓學(xué)生自由讀全文,邊讀邊思考:每一節(jié)各講了什么?全詩(shī)可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來(lái)。

  2.學(xué)生通過(guò)認(rèn)真朗讀,可以說(shuō)出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié)),講了對(duì)于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié)),講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié)),講了追尋延安精神的重要。

  3.分三部分指名朗讀全詩(shī),加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

  (四)學(xué)習(xí)第一部分。

  1.自由讀第一部分,邊讀邊思考,詩(shī)人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方,是在追尋什么?

  2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題分小組討論。

  3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。

  學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神,那是充滿生機(jī)和活力的精神,是蓬勃向上的精神。

  4.在理解了詩(shī)句之后,教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。

  (五)學(xué)習(xí)第二部分。

  1.讓學(xué)生自由讀第二部分,邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車,卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句詩(shī)的意思是什么?

  2.接著,教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。

  學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘,電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”??梢哉f(shuō)出“老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件,這種落后的生產(chǎn)條件沒(méi)有什么可留戀的,應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”?!皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸?,從字面上看是說(shuō)延安的寶塔山高聳入云,恰如脊梁一般。從深一層看,寶塔山代表延安,也代表延安精神,它是我們民族的支柱、精神脊梁,是我們絕對(duì)“不能丟”的。

  3.理解了這兩句話,教師可進(jìn)一步提問(wèn)這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話:“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋,卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧!?/p>

  4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo):“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?

  學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過(guò)去貧窮的生活條件,今天,生活富裕了,經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?,共產(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住,聊家常,那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系,火熱的斗爭(zhēng)生活,是我們忘不了,也是我們不應(yīng)該忘記的。

  5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí),還應(yīng)該通過(guò)自己的范讀和導(dǎo)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,通過(guò)朗讀,使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

  (六)學(xué)習(xí)第三部分。

  1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分,邊讀邊想:“延安”指什么?學(xué)生可以說(shuō)出延安指的是延安精神。教師可讓學(xué)生再讀課文思考,如果失去了延安精神會(huì)怎樣?請(qǐng)學(xué)生畫出有關(guān)句子。

  2.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。

  學(xué)生通過(guò)剛才的朗讀,可以找到這句話:“如果一旦失去了你啊,那就仿佛沒(méi)有了靈魂,怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔?”

  教師可將這句話用投影打示出來(lái),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:靈魂指什么?“展翅飛翔”指什么?然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

  學(xué)生可以說(shuō)出,如果失去了延安精神,就如同一個(gè)人沒(méi)有了思想,于是便不能去創(chuàng)造光明美好的未來(lái),以此來(lái)領(lǐng)會(huì)延安精神的重要。

  (七)總結(jié)全文。

  教師可讓學(xué)生自由朗讀全文,思考:延安精神指的是什么精神?

  學(xué)生可以說(shuō)出延安精神指的是全心全意為人民服務(wù)的精神,為崇高理想而獻(xiàn)身的精神,自力更生艱苦奮斗的精神等。

  (八)朗讀建議。

  這首詩(shī)節(jié)奏明快,格律嚴(yán)謹(jǐn),韻律清晰,是練習(xí)朗讀的好材料。教學(xué)中,教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,以此來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,并提高朗讀能力。朗讀時(shí),可以這樣停頓:

  延安,/我把你/追尋,

  像/翩翩/歸來(lái)的/燕子,

  在/追尋/昔日的/春光;

  像/茁壯成長(zhǎng)的/小樹(shù),

  在/追尋/雨露和太陽(yáng)。

  追尋你,/延安/叮咚的/流水,

  追尋你,/棗園/梨花的/清香,

  追尋你,/南泥灣/開(kāi)荒的/镢頭,

  追尋你,/楊家?guī)X/講話的/會(huì)場(chǎng)。

  一排排/高樓大廈/像雨后春筍,

  一件件/家用電器/滿目琳瑯;

  我們/永遠(yuǎn)/告別了/破舊的/茅屋,

  卻忘不了,/延安窯洞/溫?zé)岬?土炕。

  航天飛機(jī)/探索/宇宙的/奧秘,

  電子計(jì)算機(jī)/奏出/美妙的/交響;

  我們/毫不猶豫/丟掉了/老牛破車,

  卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。

  延安,/你的/精神/燦爛輝煌!

  如果/一旦/失去了你啊,

  那就/仿佛/沒(méi)有了/靈魂,

  怎能向/美好的/未來(lái)/展翅飛翔?

  啊!/延安,/我把你/追尋,

  追尋/信念,追尋/金色的/理想;

  追尋/溫暖,追尋/明媚的/春光;

  追尋/光明,追尋/火紅的/太陽(yáng)。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《延安,我把你追尋》教案三

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),聯(lián)系自己搜集的相關(guān)資料,領(lǐng)會(huì)延安精神,懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。

  2.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu),理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的含義。

  3.有感情地朗讀這首詩(shī),背誦課文。

  4、仿照詩(shī)句的表達(dá)方式,寫句子。

  教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、說(shuō)到新中國(guó)的建立歷程,我們不會(huì)忘記艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn),不會(huì)忘記二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征。從今天起,我們將穿越時(shí)空的隧道,去追尋那段激動(dòng)人心的革命歲月。

  2、讀單元提示,明確單元要求。

  3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四課,齊讀課題。

  4、簡(jiǎn)介延安。我們?yōu)槭裁匆穼ぱ影?

  二、學(xué)習(xí)字詞,整體感知:

  1、出示重點(diǎn)詞語(yǔ),指名朗讀:

  翩翩歸來(lái) 茁壯成長(zhǎng) 滿目琳瑯 毫不猶豫 燦爛輝煌

  脊梁 镢頭

  2、指名分節(jié)讀詩(shī)歌,思考這每節(jié)詩(shī)的意思。

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌:

  1.自由讀第一部分,邊讀邊思考,你從這節(jié)詩(shī)中讀懂了些什么?

  2.學(xué)生交流。

  把我對(duì)延安的追尋比作是燕子對(duì)春光的追尋和小樹(shù)對(duì)雨露和太陽(yáng)的追尋。從而表現(xiàn)了我對(duì)延安追尋的急迫和必要。

  3、仿照寫句子:

  4.朗讀。背誦。

  5、小結(jié)學(xué)法:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)含義,及表達(dá)的情感。

  四、學(xué)生自學(xué)后面的幾節(jié)詩(shī):

  1、學(xué)生自學(xué)。

  2、交流:

  (一)第二節(jié):

  1、南泥灣開(kāi)荒的镢頭是指當(dāng)年在南泥灣開(kāi)展的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng),當(dāng)年蔣介石國(guó)民黨軍隊(duì)向共產(chǎn)黨、八路軍抗日根據(jù)地發(fā)動(dòng)了大規(guī)模掃蕩,并調(diào)集幾十萬(wàn)軍隊(duì)包圍陜甘寧邊區(qū),實(shí)行嚴(yán)密的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖叫囂著要“餓死八路軍,困死八路軍”。當(dāng)時(shí),邊區(qū)地廣人稀,土地貧瘠,僅有140萬(wàn)群眾,要擔(dān)負(fù)起幾萬(wàn)干部、戰(zhàn)士和學(xué)生的吃穿用,實(shí)在是一件難事。正如毛澤東說(shuō)的那樣“我們?cè)?jīng)弄到幾乎沒(méi)有衣穿,沒(méi)有油吃、沒(méi)有紙、沒(méi)有菜、戰(zhàn)士沒(méi)有鞋襪,工作人員在冬天沒(méi)有被蓋……我們的困難真是大極了”。在這嚴(yán)峻的歷史關(guān)頭,1939年2月黨中央、毛澤東及時(shí)地提出了“發(fā)展經(jīng)濟(jì)、保障供給”的總方針和“自己動(dòng)手”、“豐衣足食”的號(hào)召,動(dòng)員廣大軍民開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。11941年春,八路軍一二0師三五九旅長(zhǎng)兼王震的率領(lǐng)下,奉命開(kāi)進(jìn)南泥灣,披荊斬棘,開(kāi)荒種地,風(fēng)餐露宿,戰(zhàn)勝重重困難,把荊棘遍野、荒無(wú)人煙的南泥灣變成“處處是莊稼,遍地是牛羊”的陜北好江南。它代表著自力更生,奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。追尋的是這種精神。

  2、楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng):是中共中央1938年至1947年的所在地。是中共中央1938年至1947年的所在地。 1938年11月,因日本飛機(jī)轟炸延安,中央機(jī)關(guān)由城內(nèi)搬到楊家?guī)X。中央書記處、辦公廳、組織部、宣傳部、統(tǒng)戰(zhàn)部、運(yùn)會(huì)、婦委、青委等單位均設(shè)在這里。黨中央在這里居住期間,領(lǐng)導(dǎo)了大生運(yùn)動(dòng)和延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng);召開(kāi)了黨的第七次全國(guó)代表大會(huì);的延安文藝座談會(huì)也是在這里舉行的。1943年10月,中央書記由此遷駐棗園,中央其他單位仍留住這里。棗園是中共中央書記處1943年10月至1947年3月的駐地。實(shí)際上是指追尋黨中央的領(lǐng)導(dǎo)。

  3、朗讀。

  二)第三、四節(jié):

  1、雨后春筍:比喻高樓大廈涌現(xiàn)得快、多。

  滿目琳瑯:各種好東西很多。通過(guò)這兩個(gè)比喻告訴我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化。

  2、溫?zé)嵬量唬捍淼氖茄影驳木瘛?/p>

  3、我們毫不猶豫丟掉了老牛破車,卻不能丟掉寶塔山頂天立地的脊梁。

  老牛破車的含義是指貧窮落后,頂天立地的脊梁是指延安精神

  4、連起來(lái)讀三、四節(jié)詩(shī)。

  5、概括意思。

  三)第五、六節(jié):

  1、反問(wèn)句的體會(huì)。

  2、追尋信念:什么樣的信念?——金色的理想,解放全中國(guó),實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

  3、追尋溫暖:為人民服務(wù)的精神。

  4、追尋光明:只有擁有延安精神才能擁有光明。

  五、總結(jié)全文:

  1、分段概括段意。

  2、概括全文及中心思想。

  3、練習(xí)背誦。


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