小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《暮江吟》優(yōu)選教案
《暮江吟》詩(shī)人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫(xiě)，運(yùn)用了新穎巧妙的比喻，創(chuàng)造出和諧、寧?kù)o的意境。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《暮江吟》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《暮江吟》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景色并能有感情地朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)，能歸納出學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
2、通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生從中感受自然美和語(yǔ)言美。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到奇麗景色時(shí)的愉悅心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。積累寫(xiě)景的古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、背詩(shī)導(dǎo)課題
1、看圖背詩(shī)，激發(fā)興趣。
課前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——看圖猜詩(shī)。大屏幕上會(huì)出現(xiàn)幾幅圖，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察、想象回憶，看看它們分別是哪些古詩(shī)里所描寫(xiě)的景色。
課件分別出示古詩(shī)《舟過(guò)安仁》、《詠柳》、《憶江南》的插圖。指名學(xué)生看圖背詩(shī)。
2、找共同點(diǎn)，引出詩(shī)題。
(出示《暮江吟》的插圖)這是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)中描寫(xiě)的景色。這首古詩(shī)的題目是《暮江吟》。(板書(shū)課題，齊讀。)
3、生探古詩(shī)題意。
這是唐代詩(shī)人白居易的一首名詩(shī)。詩(shī)歌作于公元822年。這一年，白居易上任杭州刺史，一路上，他為自己離開(kāi)了腐敗的朝廷，離開(kāi)了京城感到十分的輕松愉快。游山玩水，走到一處，被眼前的美景所吸引，便寫(xiě)下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩(shī)。那這首詩(shī)描寫(xiě)的什么時(shí)候、什么地方的景色呢?我們來(lái)看看能不能從詩(shī)題中找到答案。
看詩(shī)題，指名回答。
從詩(shī)題中我們知道了詩(shī)人在傍晚時(shí)分來(lái)到江邊，看到美麗的景色就陶醉其中、詩(shī)興大發(fā)，就脫口吟誦出這首古詩(shī)。
4、詩(shī)人在江邊吟什么呢?(課件出示背景圖片和全詩(shī))——師配樂(lè)范讀。
二.初讀感詩(shī)意
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、指名學(xué)生讀，師生正音、評(píng)價(jià)。
3、詞義理解：翻開(kāi)書(shū)，看看從書(shū)上的注釋中你理解了哪些詞的意思，還有哪些詞你不理解?(學(xué)生自由發(fā)言，師相機(jī)指導(dǎo))
殘陽(yáng)——快落山的太陽(yáng)，夕陽(yáng)。
瑟瑟——本是綠寶石的名稱，詩(shī)中指碧綠的顏色。用來(lái)形容沒(méi)有受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。
(指導(dǎo)看圖)而受到殘陽(yáng)照射的江水是什么顏色?(紅色)所以江水一半是——(生)綠色，一半是——(生)紅色。
可憐——可愛(ài)，令人愛(ài)惜。今義：令人憐憫。用“可愛(ài)”代替“可憐”，即“可愛(ài)九月初三夜”，用現(xiàn)代的話怎么講?
想一個(gè)感嘆句——可愛(ài)的九月初三夜啊!九月初三夜真可愛(ài)啊!
九月初三——指農(nóng)歷九月初三，這時(shí)已進(jìn)入深秋季節(jié)。(九月初三這深秋的夜晚為什么這么可愛(ài)?大家看到最后一句詩(shī)……)
真珠——珍珠。古時(shí)寫(xiě)“真珠”，就是珍珠的意思，但我們現(xiàn)在要寫(xiě)成“珍珠”。
4、詩(shī)意理解：
?、龠@些詩(shī)句連起來(lái)是什么意思，你能說(shuō)說(shuō)嗎?
?、谠?shī)人看到了哪些景象呢?能加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?用自己的話來(lái)表述自己對(duì)詩(shī)文的理解。
三.研讀悟詩(shī)情
1、下面我們來(lái)欣賞欣賞這首古詩(shī)，和大詩(shī)人白居易一起感受江南獨(dú)特的美景!
再讀古詩(shī)，你最欣賞哪幾句?在這句子中，你欣賞到了什么?
2、匯報(bào)交流：第一、二句
?、偕鷧R報(bào)。
A、“殘陽(yáng)”
“鋪”——聯(lián)系下文的“半江紅”理解。
出示句子比較： 一道殘陽(yáng)照水中 (用“照”太俗)
一道殘陽(yáng)射水中 (用“射”不符合殘陽(yáng)的特點(diǎn))
一道殘陽(yáng)鋪水中 (用“鋪”形象地表達(dá)了霞光幾乎貼著湖面鋪撒過(guò)來(lái)地樣子。在這里是“斜照”的意思。)
看圖體會(huì)江水的平靜，夕陽(yáng)的美麗。
B、“江水”
“瑟瑟”“紅”——這是怎樣的綠，怎樣的紅啊，能用上“仿佛”或者“好像”說(shuō)一說(shuō)嗎?
?、谀銈冋f(shuō)的真美。這么美的景象，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指多名學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀后，男生齊讀。)
第三、四句
?、偕鷧R報(bào)。
A、“露珠”——“真珠”。(比喻的手法)
B、“月亮”——“弓”。(看圖。用形容詞描述：晶瑩剔透的珍珠，精致小巧的弓。)
?、谶@么美的景象，誰(shuí)來(lái)讀一讀? (指多名學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)讀后，女生齊讀。)
四.吟誦入詩(shī)境
1、 你們讀得真美!老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了九月初三那一天的美景啊!請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(音樂(lè)響起)讓我們一起在這柔美的音樂(lè)聲中去想象那一幅清麗的圖畫(huà)——天氣晴朗無(wú)風(fēng)，江水緩緩流動(dòng)。我靜靜地站在江邊，只見(jiàn)一道夕陽(yáng)的余暉鋪撒在波光粼粼的江面上，光色瞬息變化，江水一半是碧綠的，另一半則是通紅的，整條江簡(jiǎn)直就像一大塊美麗的寶石!天色漸漸地暗了下來(lái)，只見(jiàn)那彎彎的月亮悄悄地掛在樹(shù)梢上，像一張精致小巧的弓。那江邊的花草上已經(jīng)爬滿了圓滾滾的小露珠，像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，它們難道是從天上溜到人間來(lái)玩耍的星星嗎?
2、同學(xué)們，面對(duì)此情此景，你有怎樣的感受?把你的感受讀出來(lái)。(指名讀——齊讀)
3、讓我們也來(lái)當(dāng)一回作者，把自己的感受通過(guò)朗誦表達(dá)出來(lái)。——準(zhǔn)備(背誦)——全班交流(配樂(lè))。
五.延伸展詩(shī)興
我們的家鄉(xiāng)很美，我們的江南很美，其實(shí)我們的祖國(guó)山河，我們的大自然到處都很美，有很多詩(shī)人也都贊美過(guò)我們大自然美麗的景色，今天我們就來(lái)一個(gè)“賽詩(shī)會(huì)”，小組之間比一比，賽一賽，看誰(shuí)平時(shí)積累的古詩(shī)多。
六.課外作業(yè)
剛才同學(xué)們背誦了許多寫(xiě)景的古詩(shī)詞，同學(xué)們回去后可以把自己喜歡的詩(shī)詞畫(huà)成一幅美麗的圖畫(huà)，也可以編成一個(gè)小故事，看看這些詩(shī)詞又蘊(yùn)涵著怎樣的心情和感悟呢?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
暮 江 吟
殘陽(yáng) 鋪
江水 瑟瑟 紅
可憐
露珠 真珠
月 弓
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《暮江吟》優(yōu)選教案二
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本首詩(shī)的生字，理解詩(shī)句意思。
2、有感情地朗讀，并能背誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌的意境及作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者通過(guò)一時(shí)一物的吟詠，在一笑一吟中表現(xiàn)愉快的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：
一、 總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)自學(xué)
1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》，采用什么學(xué)習(xí)方法?
(1)理解每句詩(shī)的意思，體會(huì)作者的思想感情
(2)抓住這首詩(shī)的重點(diǎn)詞、句，理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)感情。
2、引導(dǎo)自學(xué)，這節(jié)課我們也用上節(jié)課學(xué)的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這首詩(shī)。(出示課題《暮江吟》)
3、提出自學(xué)要求：小組合作學(xué)習(xí)，把不懂的地方畫(huà)上記號(hào)。
二、匯報(bào)自學(xué)情況。
1、小組匯報(bào)從這首詩(shī)中懂得哪些內(nèi)容。
2、提出不懂的地方。
3、師引導(dǎo)討論：
(1)這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色?描繪一幅什么樣的畫(huà)面?
(2)哪些詞用得好?為什么?
(3)作者抓住哪個(gè)中心詞來(lái)描繪?
(4)從這首詩(shī)，你體會(huì)到作者怎樣的感情?
4、小組討論，交流。
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
1、自己練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句，一邊讀一邊在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。
2、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?
3、指導(dǎo)朗讀： “一道殘陽(yáng)鋪水中”要讀得平緩、輕柔;“瑟瑟”和“紅”拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)，顯示顏色的奇特;“可憐九月初三月，露似真珠月似弓”要讀出贊美喜愛(ài)之情。
4、各小組練習(xí)朗讀，全班評(píng)議。
5、背誦這首詩(shī)。
四、補(bǔ)充畫(huà)面，理解意境。
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景色，有哪些景物?它們有哪些特點(diǎn)?
2、你能否畫(huà)出“可憐九月初三月，露似真珠月似弓”的畫(huà)面?試試看，把它畫(huà)下來(lái)吧!
3 學(xué)生作畫(huà)。
4、評(píng)比點(diǎn)評(píng)。
五、體會(huì)學(xué)法
說(shuō)說(shuō)我們是怎樣學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的?學(xué)生邊說(shuō)，教師邊歸納邊板書(shū)：讀詩(shī)理解詩(shī)意，邊讀邊想象，體會(huì)情感，有感情地朗讀，補(bǔ)充畫(huà)面
六、拓展活動(dòng)，啟發(fā)想象
1、 把這首詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)。
2、 選擇自己最喜歡的詩(shī)句，想象畫(huà)面，把想到的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，可以在詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上豐富內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)
暮江吟
日暮 殘陽(yáng) 江水
愉悅
夜晚 露水 新月
心情
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《暮江吟》優(yōu)選教案三
教學(xué)要求：
1、弄懂每個(gè)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的景色和意境，從而體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。
2、背誦、默寫(xiě)、翻譯、改寫(xiě)這首古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解體會(huì)詩(shī)句的意思和詩(shī)中的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、錄音機(jī)、配樂(lè)朗讀磁帶。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話、板書(shū)課題?！赌航鳌?/p>
1、了解作者(同學(xué)們知道這首詩(shī)是哪個(gè)朝代、哪位詩(shī)人的作品?)
板書(shū)：唐代：白居易
2、簡(jiǎn)介作者：(白居易是我國(guó)唐代最著名的三大詩(shī)人之一，他和李白、杜甫一樣寫(xiě)下了許多千古名句流傳至今，《暮江吟》是他的詩(shī)詞中最淺顯易懂的一首)
3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思?(歌頌、贊美)
歌頌贊美什么時(shí)候、什么地方的景色?
“暮”是指一天的什么時(shí)候?(傍晚)
贊美了傍晚什么地方的景色?(江上景色)
指名說(shuō)：歌頌傍晚江上的景色。
二、聽(tīng)錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。
要求：1、基本會(huì)背;2、注意這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)的那些景物?3、體會(huì)作者的思想感情。
三、再聽(tīng)錄音朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。(要求語(yǔ)速緩慢，讀出抑揚(yáng)頓挫)
四、分組討論要求2的問(wèn)題、指名回答板書(shū)：
時(shí)間：傍望—夜晚(深秋)
地點(diǎn)：江邊
景物：太陽(yáng)、江水、露珠、月亮。
五、學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，出示投影片(夕陽(yáng)西下的江上景色)指導(dǎo)看圖。
“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！盵小學(xué)教 學(xué) 設(shè)計(jì)網(wǎng) www.JSj.cn 更多精 彩 教案]
1、問(wèn)：一道殘陽(yáng)指的是什么時(shí)候的太陽(yáng)?“鋪”是什么意思?太陽(yáng)照在什么地方?
指名翻譯：夕陽(yáng)斜照在江面上。(江面出現(xiàn)了什么樣的景色?)
“瑟”是什么意思?(碧綠色)
譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。
2、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)，我們知道了前兩句詩(shī)主要寫(xiě)傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時(shí)那美麗的意境。
師述：夕陽(yáng)漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽(yáng)的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過(guò)江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。啊!多么迷人的傍晚景色。
同學(xué)們，你們覺(jué)得這景色美不美?這樣的景色會(huì)讓詩(shī)人怎樣?用一個(gè)詞語(yǔ)形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。
六、學(xué)習(xí)后兩句(出示投影片：夜晚月光下的江邊景色)：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。
九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚?“可憐”是什么意思?
1、指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛(ài)啊!”
2、問(wèn)：“深秋的夜晚可愛(ài)在什么地方呢?”(請(qǐng)看第四句)
“似”是什么意思?“露”和“月”各指什么?
它們各“像”什么?
指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。
3、指名將后兩句詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、閉上眼睛欣賞體會(huì)后兩句詩(shī)的美麗意境。
師述：不知不覺(jué)，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會(huì)兒看看草地，一會(huì)兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛(ài)啊!”
七、這首詩(shī)是以寫(xiě)“景”為主的詩(shī)句，想想表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
(表達(dá)了作者熱愛(ài)自然美景，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，以及作者對(duì)暮江美景的喜愛(ài)之情)
八、小聲讀背，然后默寫(xiě)、翻譯。
九、總結(jié)：這首詩(shī)向我們勾畫(huà)了夕陽(yáng)西下的傍晚江上美景，同時(shí)也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個(gè)美好迷人的景色，讓我們?cè)僖淮伍]上眼睛回味詩(shī)中美麗的意境。(聽(tīng)配樂(lè)朗誦)
十、作業(yè)：根據(jù)這首詩(shī)的翻譯和老師提供的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)僬归_(kāi)豐富合理的想象，把《暮江吟》改寫(xiě)成一篇記敘文。
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