小學一年級語文《鮮花和星星》教學教案
《鮮花和星星》第一段寫滿地的鮮花，第二段寫滿天的星星，鮮花和星星，都是美麗的事物，一個在地，一個在天，遙遙相望，他們在不同的時段打扮著世界，給我們帶來了美的享受。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《鮮花和星星》教學教案，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《鮮花和星星》教學教案一
一、教材分析：
《鮮花和星星》是義務教育課程標準實驗教材小學語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。
《課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段，讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。
二、教學目標：
1.學會8個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內(nèi)的1個字只識不寫;認識2個偏旁。
2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
三、教學重難點：
1.認識生字，讀準生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字。
2.體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
3.通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
四、教學準備：
投影、生字卡片、多媒體課件。
五、教學過程：
(一)猜謎導入，激發(fā)興趣
1.老師給大家猜兩個謎語：
(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2.夏天到了，草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
3.這個詞，誰認識?
(1)(出示“鮮花”詞語卡片)
大家喜歡鮮花嗎?能說說你最喜歡什么顏色的鮮花?
為什么?(有時候喜歡是說不出理由的)
五顏六色的鮮花真美呀!
(出示“星星”詞語卡片)認識嗎?
(2)有喜歡“星星”的小朋友嗎?喜歡“星星”的小朋友我們一起讀這個詞。
能用“星星”說一句話嗎?
“對，誰能把這個句子說的美一點?”
(3)今天，老師和大家一起來學習一首兒歌《鮮花和星星》，請伸出小手，我們來寫“和”。(“和”的豎是垂露豎)
(4)齊讀課題。
笑著讀一讀。
板書課題，讀準課題。
(設(shè)計意圖：猜謎語是最能激發(fā)學生學習興趣的事，因此讓學生在玩中學他們很感興趣。親切而簡單的導語使學生不光能明白本節(jié)課學習的內(nèi)容，更能激發(fā)起學生學習的興趣和欲望。)
(二)初讀課文，整體感知
1.老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優(yōu)美。
2.學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3.檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4.指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
(1)《鮮花和星星》是一首兒歌，這首兒歌可美了，我們一起來聽一聽，看一看。(多媒體放錄音)
(2)唷，這么美的景色都把大家陶醉了，想讀嗎?打開課本到90頁。自己先大聲讀一讀兒歌，遇上不認識的字看看拼音多讀幾遍!
(3)讀好了嗎?那我們把書輕輕合上，先看看這些生字寶寶，能教出它們的名字嗎?
生字卡片： 最 滿地 一朵 真 一顆
喜歡 那里 花兒 睡了 數(shù)著
最：用最說一句話?
老師今天最喜歡……，她聲音最響亮
(老師剛才用哪個詞語說話的?)
滿地
一朵：看，天上飄著一朵 白云
真：想一想是前鼻音還是后鼻音?前鼻音的“真”
(以后讀書時可要仔細喲!)
一顆：“一顆牙”
天上有一顆顆?星星
那一顆樹對不對?
喜歡：老師也是準備這么讀的，請你當小老師帶大家讀讀?
你們的讀書聲真讓老師喜歡。
那里：請那里的小朋友一起讀。
花兒：能讀的像花兒一樣美嗎?
睡了：睡了眼睛那么大?聲音那么響?(第一個學生讀時就要這么指導.)
數(shù)著：后面的著是?這個詞是一個多音字，它還有另一個讀音是?(把詞語送給前面的小朋友當小老師讀。)
(5)我們連起來把這些詞語讀一讀。
(6)打開課本，把這些詞寶寶放到兒歌中，再把兒歌讀一讀。
(設(shè)計意圖：學主通過自己試讀和邊看課件邊聽讀，對詩歌有了一個整體感知。通過多媒體出示，激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學生借助拼音自己讀準字音。)
(三)創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀
A.學習上段詩歌
1.你知道夏天有哪些鮮花?
2.我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3.看到這些，你想說什么?詩中寫鮮花的有幾行?你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎?
4.在小組里說說：你能讀好哪句?為什么這樣讀?
5.匯報。師生評議。
B.學習下段詩歌(步驟同上)
1.到了晚上(貼出星空圖)花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫的星星貼在夜空中。
2.這時，你想說什么呢?
3.你能讀好哪句?為什么這樣讀?
(設(shè)計意圖：朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學生與生活實際相結(jié)合，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字。在自由地朗讀中掌握知識并拓寬知識面。通過比較培養(yǎng)學生自主學習的能力。)
(四)生字教學：
1.出示生字“最”“滿”，指名認讀。
2.分析、記憶字形。
3.學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
(設(shè)計意圖：寫字指導對于低年級學生來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能讓學生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時候就能把字裝好在田字格里了。通過生教生的辦法培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習語文的能力。指導正確書寫漢字，培養(yǎng)良好的學習習慣。)
(五)品讀第一小節(jié)
1.老師非常喜歡鮮花，還帶來了許多鮮花圖片，我們一起來欣賞(多媒體出示圖片)美嗎?看到這些美麗的花你想用哪些詞語來贊美它?
五顏六色 花的海洋 五彩繽紛 百花盛開 姹紫嫣紅
競相開放 爭奇斗艷 繁花似錦 萬紫千紅
沁人心脾 (了不起，你會用這個詞語?；ǖ南阄肚呷诵钠?
心曠神怡 (美麗的鮮花讓我們心曠神怡)
2.一下子說了這么多，你們真是“豐富的收藏家”!這時，如果你站在這美麗的花叢中……你，最想干什么呢?
看著這些美麗的花兒，我真想在花叢中給大家上課呀!你們呢?想一想看，你想到什么你就說什么!
生：我想采一些花做一個美麗的花環(huán)。
生：我想在花叢中跳舞。
生：我想聞一聞花的香味。
生：我想變成美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去。
生：我想和伙伴在花叢中做游戲……
生：我想唱一首贊美花的歌
(說得精彩，老師獎你親手制作的花)
(紅色的花獎給你)
(這朵最美麗的花給你了)
(把老師最喜歡的花送給你)
(哦，好香呀，給你一朵)
(真有愛心，花兒在感謝你們呢!)
(這朵綻開的小花獎給你。)
3.一(2)班的小朋友太會想象了，讓老師佩服!文中的姑娘也像你們一樣喜歡這滿地的鮮花，她寫了一首美麗的兒歌，看，她說了什么?(多媒體出示第一節(jié))
(1)你感受到了什么?(美)(相機板書：美m(xù)ei)
(2)美在哪?
顏色多：是啊!花的顏色可多了，看!有純潔入玉的白花，有金黃刺眼的黃花，有淡雅的紫花，還有濃烈的紅花(相機出示幻燈)
這么多顏色的花，真是
誰能用個好詞?(五顏六色、五彩繽紛、美麗的世界等)
誰能把這幾幅圖用一句話連起來說一說：出示：花的顏色真多!有的是 色，有的是 色，還有的是 色，真是 !
師范讀。
?、僬l來讀?要不要練練?
看到這么多小朋友舉手，我可高興了!
?、谡l來把它美美地讀一讀?
?、?hellip;…讀得太好了，劉老師眼前仿佛遍地都是鮮花，又多又美，還有誰想來試一試?
④真棒，老師獎勵你再讀一遍!
⑤看看誰能讀的把蜜蜂和蝴蝶引來呢?(讀得真好，可把蝴蝶吸引來了。獎勵蝴蝶蜜蜂圖片)
?、搋r花多嗎?能通過動作表現(xiàn)出來嗎?要準備一下嗎?
?、哒l上來表演?
(準備了獎品樂園,表演得好的小朋友自己到獎品樂園摘取自己喜歡的獎品.)
⑧小朋友們，讓我們把聽的讀書聲像美麗的鮮花一樣綻放!一齊帶上動作和微笑背!
3.帶著你的感受讀一讀第一小節(jié)!
花兒不僅顏色美，還感受到了什么?
數(shù)量多(相機板書：多)
書上是怎么說的?再讀一讀第一小節(jié)，要求：邊讀邊把表示花多的詞劃出來。(幻燈出示前半節(jié)詩歌)
4.你劃出了哪些詞?指名答(相機標出重點詞)
滿地：看，這里有一朵，那里有一朵，地上全都是的。
這里、那里：老師這里有兩朵花，我們把他們送回草坪去，一朵貼在這里，誰把那朵送到那里去呢?(指名上臺貼圖)
師：對，平常我們把離我們近的地方我們稱這里，;離我們遠的地方我們叫那里。
5.指導朗讀：帶著你們的感受讀一讀，看誰讀的讓人感到花很多。
(1)自由讀。
(2)指名讀;(評價：抓住關(guān)鍵字讀出鮮花的多)
(3)師范讀：提問：老師讀的時候你能感受到什么?(只有重讀這些詞語才能讀出感情，讀出韻味)
(4)個別讀，評價。
(5)表演齊讀;剛才老師看大家讀的時候滿臉陶醉的樣子。你可以加上你的動作和表情，看誰不僅讀的美，表情和動作也很美!(指名表演讀，齊讀)
(設(shè)計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感，也是學生學習書面語言的主要途徑。)
(六)品讀第二節(jié)
過渡：白天的草坪鮮花朵朵把大自然裝扮的格外美麗，夜晚的天空有星星的點綴也非常迷人，瞧!(出示幻燈;滿天的星星)點點繁星如顆顆珍珠鑲嵌在天幕，星星越來越多，一顆顆小星星像在藍色的地毯上跳舞。
我們一起像學習第一節(jié)的方法，學習第二小節(jié)!
1.先和同位談談你的感受
2.帶著你的感受把第二小節(jié)讀一讀。
3.在課文中標出表示星星多的詞語。
(1)過渡：我們在草原上一邊賞花，一邊背兒歌，真是太高興了，把時間都給忘了，不知不覺，到了晚上，這是，花兒們怎么樣了?(睡了)天空中最美的就是那閃爍的小星星了。我們一起看屏幕(出示星空圖)
?、僬f說你看到了什么?
生：一顆顆星星就像一顆顆寶石。
生：像我們的眼睛一樣一眨一眨的。
②這么多閃閃的星星在你面前，你最想干什么呢?
生：我想和星星說說悄悄話。
生：我想摘一顆的給老師。
生：我想唱一首歌送給星星。
(會笑的星星給你)
(最亮的給你)
(最美的星星給你)
(這顆漂亮的星星和你做伴)
(2)說的真好，瞧，閃閃的星星正在向你們微笑呢!
(3)這么美麗的夜空，我們看看兒歌是怎么寫的?(多媒體出示第二節(jié))
師范讀。
?、?學著老師的樣子自己練一練。
?、?誰來讀一讀?
整個夜空都是星星在眨呀眨的。(老師摘了一顆最亮的星星送給你。)
?、?小朋友們讀得真好，老師仿佛看見天上全是星星一閃一閃的，這么美的詩句，能變成自己的語言嗎?能試著背出來?
(4)誰能加上動作?下面的小朋友可以跟她比一比，學一學。
(5)能連起來背嗎?試一試。
(6)誰背?(喊三到四名)
(7)這么多小朋友想背，那請女小朋友背第一小節(jié)，男小朋友背第二小節(jié)，比一比鮮花美還是星星美?
4.反饋：把你喜歡的句子用你的朗讀表現(xiàn)出來，
指導朗讀
指名讀，相機評價
誰想當當數(shù)星星的小演員，邊讀邊加上你的動作。 表演讀
看你們讀的這么開心老師也想和大家一起讀。齊讀。
(設(shè)計意圖：一年級的學生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫面把學生帶入課文情境，讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。在整個閱讀過程中，應該使學生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。)
(七)生字教學
1.出示生字“顆、數(shù)”，指名認讀。
2.分析、記憶字形。
3.學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生在觀察的過程中識字。這樣，學生身臨其境，學起來興致很高。)
小學一年級語文《鮮花和星星》教學教案二
教學目標：
1、看懂圖案，理解課文，體會課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。
4、提高學生理解和運用語言文字的能力。
教學重點：
朗讀、背誦詩歌。
教學難點：
感受課文的優(yōu)美，激發(fā)學生對身邊事物和大自然地熱愛。
教學過程：
一、復習新知。
1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學習課文
1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思?你平時最喜歡的是什么呢?
2、現(xiàn)在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。
讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。
3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。
學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學生發(fā)表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣;星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。
6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發(fā)言，你們有什么感受?
(花兒和星星一樣都是最喜歡的了。)
7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示圖畫“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽?同桌之間互相商量一下，怎么讀，才能準確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢?
a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎?
a、學生自由背誦課文，練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑;夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎?
三、學習生字。
1、教師展示“滿、數(shù)、顆”。
2、指導書寫新偏旁“頁”。
3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。
4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。
5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢?學生說說描紅得出的經(jīng)驗，教師適當歸納并范寫。
6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。
作業(yè)
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
小學一年級語文《鮮花和星星》教學教案三
教學目的：
1.認識生字，讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛。
教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：媒體課件，音樂磁帶。
教學過程：
(一)激趣，在猜謎中導入課題。
1.小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎?(板書：星星)(出示：星空圖)
2.瞧，這就是夏天的星空，多美啊!其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。(板書：鮮花)(出示：鮮花圖)你們喜歡這兩樣事物嗎?今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。(板書：和)
(二)認識字詞，初讀課文。
1.聽!(情境范讀課文)
2.多好聽的課文呀，想不想學呀?那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊!(學生自讀課文)
3.(出示帶拼音的生字)讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢?(指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀)
4.去拼音讀生字。
5.讀帶生字的詞語。(重點好輕聲音的詞語)
6.認識了剛才的朋友，現(xiàn)在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。(注意讀準字音，讀通句子。)
7.齊讀課文。
8.說說你讀了課文想到了什么?
(三)精讀訓練。
教學第一自然段
1.課件出示第一自然段的文字。
2.指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么?或是你想到了什么?
3.學生交流。
4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5.齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。(出示鮮花圖，情境讀)
教學第二自然段
1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空圖)繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎?
2.輕松一刻：《閃爍的星星》。
3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。(出示第二自然段文字)
4.大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。
5.指名讀。
6.誰來說說他讀得怎樣?(指名試著評評)
7.齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。(出示星星圖，情境讀)
8.出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9.小結(jié)：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊!你們喜歡著大自然的景色嗎?(聽課文情境讀，學生閉眼想象)
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎?
(四)拓展練習
1.課件出示羊群圖。
2.小朋友們，這圖上畫的是什么啊?
3.老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4.評出“優(yōu)秀小詩人”。
5.總結(jié)：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發(fā)現(xiàn)我們班里有許多小詩人。可是知道嗎?做一個優(yōu)秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎?
(四)寫字
1.出示：真朵最
2.打開書本，自學筆順表。
3.指名說說寫“真”時應注意什么?
4.老師強調(diào)長橫的寫法。
5.學生書空“真”。
6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7.學生描紅：真朵最
8.學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。
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