小學一年級語文《世界多美呀》教案
《世界多美呀》敘述了它認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)了學生熱愛大自然的情感。下面就是小編給大家?guī)淼男W一年級語文《世界多美呀》教案，希望能幫助到大家!
小學一年級語文《世界多美呀》教案一
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課9個生字，6個二類字，認識2個偏旁;理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學重點：
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化。
教學難點：
感情地朗讀、背誦課文。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的?(生自由說)
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
(1)讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
(2)齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎?
4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、錄音機范讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果
(出示生字詞)
(1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的?
(2)正音。
翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄 邊音：麗
(3)指名讀詞，開火車讀，齊讀。
(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的?
2、它是什么情況下說的?
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎?
老師也為你配上音樂
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學生字
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點指導“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時
一、復(fù)習
1、抽讀生字卡片
2、“世界多美好”誰說的?
3、指名分段讀課文。
二、細讀第1自然段
1、自讀第一自然段
2、讀完后，你知道了什么?
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?
4、它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎?
指導背誦
三、細讀第二自然段
1、指名讀第二自然段
2、課文告訴我們什么呢?
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久)
你能讀出這種吃力的語氣嗎?
4、小雞看到了什么?
(1)(出世句子)它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
(2)句中哪些詞是表示顏色的?
(3)“藍湛湛”和哪種顏色相同?
通過觀察天空理解“藍湛湛”。
(4)同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
B、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
(5)圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)
A、你認為哪條小河是碧澄澄的?為什么?
B、學生交流、討論
C、還能說說ABB的詞嗎?
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說?怎樣做?
6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
7、指導有感情得背誦。
四、細讀第三自然段
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了!
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎?
指導有感情地朗讀。
3、你還體會到了什么?
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
指導有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
指導邊做動作邊背誦課文。
五、細讀第四自然段
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么?
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界?
4、指導有感情地朗讀課文。
指導有感情地背誦課文。
六、總結(jié)
1、學完課文后，你有什么收獲?
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧!
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計：
黃乎乎
16、世界多美好呀! 藍湛湛 愛大自然
綠茵茵
碧澄澄
小學一年級語文《世界多美呀》教案二
教學目標：
1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學生對大千世界和生活的熱愛。
4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
教學難點：
培養(yǎng)主動積累詞語的意識;激發(fā)學生對大千世界和生活的熱愛。
教學過程：
一、談話導入
1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學生生活，貼近教材內(nèi)容)
2、板書課題
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情?
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;
2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情;
3、認讀生字;
4、指名范讀課文。
三、變序教學，深入領(lǐng)悟
1、指導學習第三自然段
(1)細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會說話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?
2、指導學習第二、一自然段
(1)“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學生細讀第二自然段)
(2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導認識象聲詞)我們以前還學過哪些象聲詞?
3、延伸
你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么?
四、再讀課文，加深理解
五、指導書寫生字
六、小結(jié)
七、作業(yè)
1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上
2、讀一篇文章，做好讀書筆記。
板書設(shè)計：
藍湛湛的(天空)
世界多美呀 綠茵茵的(樹木)
世界這么美麗呀
碧澄澄的(小河)
小學一年級語文《世界多美呀》教案三
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
3、鞏固掌握本課的9個生字，進一步理解由生字組成的詞。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1、齊讀課題。
師：小朋友們，你們周圍的世界美不美呀?有誰能為大家說一說周圍的世界美在哪呢?
學生自由表達他們眼中的美好世界，教師鼓勵評價。
2、以游戲的方式復(fù)習生字詞
師：(出示課前準備的粘貼畫)小朋友，你們瞧，這幅圖畫上那藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關(guān)，把圖畫上的生字讀準，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習吧!
學生分小組相互讀詞語，相互評價，小組推薦優(yōu)勝者，再全班比賽，評出優(yōu)勝者，獎勵一幅粘貼畫。
3、出示課文插圖投影
師：說說這幅圖美在什么地方?
學生思考后，教師指投影圖下的句子：“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”讓學生認真的讀兩遍。
師：這句話中，哪些詞語是表示顏色的?能找出來后能用自己的畫筆畫出來嗎?
學生找出表示顏色的三個詞，想象畫圖。
教師分別出示投影，向?qū)W生展示“藍湛湛的天空”，“綠茵茵的樹木”和“碧澄澄的小河”。并讓學生對比自己的想象畫，加深對表示色彩的詞語的理解和認識。
4、復(fù)習詩歌《家》
師：祖國就是我們的家，我們的祖國多美呀!孩子們，你們能用我們以前學過的一首詩來贊美它嗎?齊背詩歌《家》。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學生的學習興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時把過去學過的知識與新知聯(lián)系起來，起到以舊帶新的目的。)
二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1、談話引入，提出朗讀要求
師：今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向大家展示自己的學得的本領(lǐng)!展示什么本領(lǐng)呢?第一，展示我們讀課文的本領(lǐng);第二，展示我們小朋友寫字的本領(lǐng)。有信心嗎?好，老師要求你們讀準字音、讀通句子、讀懂句子的意思。(學生多種方式朗讀課文)
師：現(xiàn)在老師就來考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?
2、出示問題，指導閱讀
?、拧⑿‰u在蛋殼里認為世界是什么樣子的?小雞啄破蛋殼看世界很容易嗎?
學生自讀課文第一、二自然段后，小組討論。
教師板書關(guān)鍵詞予以提示：“先――后來”、“睡――醒了”;“看見――想”
“啄呀啄呀”、“很久”、“才”
學生自由回答問題，師生共同評價、補充。
?、啤⑿‰u想象的世界和它看到的世界一樣嗎?小雞看到如此美麗的世界，它的表現(xiàn)會怎樣?它又會說些什么呢?
?、?、學生自讀課文第三、四自然段。想象回答問題。
教師板書：“一撐”、“就……撐破了”。
“嘰嘰嘰”，“慢慢”。
教師朗讀課文，讓學生邊聽讀邊想象課文中的情境并準備對教師的朗讀水平進行評價。
教師引導并衷懇接受學生的評價。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，體會感悟
1、師生合作引讀課文并配上音樂
師：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好課文，注意老師的手勢，看誰接得好!
師生共同玩搶接讀比賽。
2、師：小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時再加把勁就更感人了。你們誰喜歡哪一部分課文就讀那部分課文。一會兒，讓大家評一評你讀的聲音是否洪亮，有沒有適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>
學生自己練習后展示讀課文的本領(lǐng)，師生共同評價。
3、出示頭飾
師：老師這里有4頂神奇的蛋殼，只要你戴上它就能變成這個對未來充滿幻想的小雞。誰喜歡演小雞?指名愿意展示的學生戴上。
師：現(xiàn)在你戴上蛋殼的頭飾就變成誰了?想想，小雞的聲音、動作、表情是怎樣的?請戴頭飾的同學上臺表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興和驚奇的心情讀出來，有沒有動作和表情。
表演結(jié)束，把頭飾獎勵給參加表演的學生。師生共同評價。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于激發(fā)學生的成就感，調(diào)動學生的學習興趣，更進一步讀好課文，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。)
四、指導書寫
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎?出示生字，讓學生觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這些字，要注意什么?教師范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。
(設(shè)計意圖：讓學生通過觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫好漢字的習慣。)
五、指導背誦
教師指導學生背誦課文，學生嘗試當堂背誦課文。
六、作業(yè)
畫畫寫寫：《美麗的世界……》。
要求學生課下在回憶課上內(nèi)容的同時，想象畫出身邊美麗的世界。
(設(shè)計意圖：在學生講述身邊的世界是美麗的基礎(chǔ)上，再修改課堂上的想象圖畫，寫出句子，培養(yǎng)學生的寫話能力與興趣，避免學生將來對作文產(chǎn)生畏懼心理。)
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