小學(xué)五年級(jí)語文《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)教案
《陶校長(zhǎng)的演講》課文從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語文《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo):本節(jié)課以“理解陶校長(zhǎng)的講話及從中受到啟發(fā)”為任務(wù)，“讓學(xué)生了解演講的特點(diǎn)，并堅(jiān)持做到每天四問”為目標(biāo)展開教學(xué)，具體可分為知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)來進(jìn)行培養(yǎng)：
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：
讀《陶校長(zhǎng)的演講》，了解陶校長(zhǎng)演講的內(nèi)容及演講的特點(diǎn)。
(二)能力與方法目標(biāo)：
1.理解能力。
2、演講的能力。
3.從陶校長(zhǎng)的演講中體會(huì)到陶校長(zhǎng)對(duì)我們的期望。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
從陶校長(zhǎng)的演講中引發(fā)對(duì)自己對(duì)人生的思考，學(xué)做真人。
以聽讀陶校長(zhǎng)的演講，讀陶校長(zhǎng)的演講，交流陶校長(zhǎng)的演講，感悟陶校長(zhǎng)的演講進(jìn)行本教學(xué)設(shè)計(jì)。以聽演講，讀演講，交流演講，增強(qiáng)故事感。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)陶校長(zhǎng)的每天四問之間的聯(lián)系通過感情朗讀與換位思考的方法讓學(xué)生體驗(yàn)共情。錄音、演講的引入以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)娛樂感。從陶校長(zhǎng)的演講中體會(huì)他對(duì)青少年一代的關(guān)心，從每天四問中引發(fā)對(duì)人生的思考。
教學(xué)活動(dòng)
陶校長(zhǎng)的演講
一、學(xué)生介紹陶校長(zhǎng)，聽他的演講。
(聽錄音，交流預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的資料)
二、再讀課文，小組討論交流演講的特點(diǎn)。
(根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料和聽過的錄音進(jìn)行交流)
三、再仔細(xì)讀課文，小組討論
(1)陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么?
(2)是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?
(3)陶校長(zhǎng)的演講是怎樣注意演講的特點(diǎn)的?
四、導(dǎo)學(xué)第一問：身體有沒有進(jìn)步?
1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步?(默讀圈畫有關(guān)的詞句)
2、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較，談重要性)
因?yàn)?hellip;…有了……才有……，否則……將
3、怎樣才能有一個(gè)健康的身體?
4、本段(引讀)理清層次：先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?
5、導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘。
五、自學(xué)第一問第二問第三問，學(xué)后小組討論下列題目。
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?
(3)怎樣才能有進(jìn)步?(教師注意點(diǎn)撥關(guān)鍵處)
(4)理清層次。先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?
六、小組間比賽，以讀比感悟，深化傾吐
1、各組派一代表讀，要讀出激情，讀出關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
2、小組各派代表談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3、小組搶答：陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的()。
4、傾吐練習(xí)：小組先任選一題，在小組間進(jìn)行練習(xí)，然后推選一代表在全班演講。
A、《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感
B、《我也要每天四問》
C、陶校長(zhǎng)，您聽我說……
七、作業(yè)：課后第四題。
小學(xué)五年級(jí)語文《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)教案二
教學(xué)要求目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)109個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，理解有關(guān)由生字組成的新詞。
3.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己、鞭策自己成為習(xí)慣。
4.感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運(yùn)用，體會(huì)“學(xué)做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
5.學(xué)會(huì)用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)演講，學(xué)自勵(lì)
問什么為什么問希望怎么辦
教學(xué)難點(diǎn)：
1、真實(shí)性、鼓勵(lì)性、禮儀性
2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。
3、模仿合作寫演講稿，參加演講賽。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成說真話，實(shí)事求是的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
1.錄音帶;配樂背景音樂《鋼琴曲》
2.陶行知資料，“學(xué)做真人”演講稿
3.話筒，錄音機(jī)錄制磁帶，演講稿四人合作一份。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目的：介紹生平，了解演講常識(shí)，初讀知大意。
教學(xué)難點(diǎn)：音：穩(wěn)韌
形：堡壘陶煉彼
義：堡壘、源泉、造福、堅(jiān)忍不拔、彼岸、鞭策、長(zhǎng)足
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、地朗讀課文，
2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3.了解作者的生平。
4.初讀課文，了解每天四問的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解每天四問的內(nèi)容。
教具:多媒體
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板題、交流資料、聽范讀
1、板書解疑，陶校長(zhǎng)(交流資料)
原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”
2、聽演講(錄音范讀)
小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。
二、了解演講知識(shí)，引入課文
1、談演講的特點(diǎn)
(1)真實(shí)性(貼近生活，講真話)
(2)鼓動(dòng)性(激烈感情，感召力)
(3)禮儀性(稱呼、交流、有祝語)
2、文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀(1)通問正音(2)劃標(biāo)題
三、檢查初讀理思路
1、出詞正音
2、按四部分抽個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)后四人組分別讀，并解疑。
3、交流分段知大意
(1)陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么?
(2)是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?
(3)填充概括段意
一(1)開門見山提出了()
二(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。
三(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在()取得()。
4、引讀全文
5、質(zhì)疑留疑
四、學(xué)字詞
1、認(rèn)生字、搶答：
比喻難以攻破的事物嚴(yán)格督促使進(jìn)步
來源比喻向往的境界
給人帶來幸福進(jìn)展迅速
形容意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖
2、歸類寫
左右：演鍛穩(wěn)
3、比較組詞
陶煉彼
葡練履
4、抄詞
教學(xué)過程：
一、揭示課題
孩子們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢?今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。
揭題：陶校長(zhǎng)的演講
介紹陶行知：我國(guó)近代的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。
二、初讀課文
出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的呢?(聽錄音)
1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問題。
2.討論理解演講的特點(diǎn)。
(演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。)
(主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥]有進(jìn)步這個(gè)問題。)
3.出示詞語
健康本錢尋求崇高理想否則持久鍛煉合理作息樹立筑起堅(jiān)固堡壘造福專心致志堅(jiān)忍不拔意志力彼岸擔(dān)任影響承擔(dān)值日值勤管理培養(yǎng)責(zé)任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵(lì)鞭策即使……也……既要……也要……
三、指名讀課文
1.叫六位同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么?
2.自由讀課文
3.逐段齊讀，要求讀得正確、流利。
四、檢查初讀理清思路
1.出示生字詞正音。
2.理清文章脈絡(luò)
交流分段知大意
(1)陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么?
(2)是分哪兒幾個(gè)方面來談這個(gè)問題的?
(3)填充概括段意。
第一段(1)開門見山提出了()
第二段(2—5)分別要求學(xué)生從()、()、()、()四方面問問自己有沒有()，()了多少，并講了這樣問的()。
第三段(6)總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成()的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在()取得()。
3.按四部分抽個(gè)別讀，點(diǎn)評(píng)后四人小組分別讀，并解疑。
4.質(zhì)疑留疑
五、指導(dǎo)寫字
陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄;
堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。
陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。
煉右邊是“”不能寫成“東”
第二教時(shí)
教學(xué)目的：精讀感悟，從收到放，朗讀傾吐。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過探究性學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際，感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯枴?/p>
2.了解演講的特點(diǎn)，在有層次的閱讀中達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解“每天四問”的重要意義。
2.學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。
一、復(fù)習(xí)大意，板書：健康、學(xué)問、工作、道德
二、教學(xué)第一問
1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步?(默讀圈畫中的詞句)
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘
3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用(填空比較，談重要性)
因?yàn)?hellip;…有了……才有……，否則……將
4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體?(抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀)
5、三讀本段(引讀)理清層次：先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問
1、默讀圈畫方法同上
2、交流討論，學(xué)生為主
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步)
(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步?
3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處
(1)公德——公共道德，觀念
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)
(3)真人——真誠(chéng)不虛偽的人
四、以讀比感悟，深化傾吐
1、各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次)
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3、填空總結(jié)
陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的()。
4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5、傾吐練習(xí)
A、《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感
B、《我也要每天四問》
C、陶校長(zhǎng)，您聽我說……
五、作業(yè)：填空(課后4)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)，誰來說說陶校長(zhǎng)到底講了些什么?哪你有沒有這樣問問自己呢?這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)〈陶校長(zhǎng)的演講〉。
過渡：在陶校長(zhǎng)的演講中第一問問的是(自己的身體有沒有進(jìn)步)
二、精讀課文
(一)講讀第二自然段
1.速讀：思考，為什么要先問這一問題呢?
2.指名回答出示：
因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。
3.請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)?hellip;…有了……才有……否則……都……
4.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你能不能用一個(gè)句子，代替“否則”?
5.很好，那誰能用有了……沒有……這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢?
6.健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好啊!那怎樣才能擁有健康的身體呢?
7.“兩個(gè)離不開”，只有這樣，才能筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”。
8.指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。
A這一段文章，先是設(shè)問，然后是解答，再是希望。
B我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的。
?、倏辞逶O(shè)問的是什么。
②讀一讀，找出解答。
?、蹣?biāo)出關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)有和沒有的區(qū)別。
?、苷页鲈鯓硬拍芴岣撸瑯?biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。
?、菡页鎏招ｉL(zhǎng)對(duì)我們的希望。
?、拮x讀背背，復(fù)述。
過渡：下面我們就用這種方法來學(xué)習(xí)課文的第三自然段。
(二)講讀第三自然段
1.首先我們來看看設(shè)問的是什么?(自己的學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步)
2.找出解答
3.標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)?hellip;…有了……才能……
4.找出怎樣做才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解要想自己的學(xué)問有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來，
5.希望：這樣我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。
6.讀讀背背，復(fù)述。
(三)自學(xué)課文的第四、五自然段
1.交代方法。
2.學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
3.檢查自學(xué)效果：說說這兩段的內(nèi)容，指名讀，齊讀。
(四)學(xué)習(xí)最后一段
這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長(zhǎng)再次要求我們養(yǎng)成每天四問的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞，想一想有沒有不懂的地方，(每天這樣地問問自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己)弄清激勵(lì)和鞭策的意思，進(jìn)一步理解“每天四問”。
三、總結(jié)課文
1.這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作和道德四個(gè)方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。
2.結(jié)合陶行知生平事跡，體會(huì)這篇演講的感情。
四、復(fù)述訓(xùn)練：
1.略作準(zhǔn)備，同桌試述。
2.指名復(fù)述。及時(shí)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)要抓住要點(diǎn)，特別是每一問中“解釋原因”的內(nèi)容。
板書：
陶校長(zhǎng)的演講
健康→生命之本實(shí)現(xiàn)理想
每天四問學(xué)問→前進(jìn)活力的源泉
工作→培養(yǎng)責(zé)任心鍛煉能力
道德→做人的根本國(guó)家發(fā)展
(激勵(lì)鞭策)→(長(zhǎng)足進(jìn)步)
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)陶校長(zhǎng)“每天四問”的具體內(nèi)容。課上我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)陶校長(zhǎng)的第一問，然后歸納學(xué)法，“問的什么——為什么要問——提出希望”，由學(xué)生自學(xué)其它三問。由于結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂上自學(xué)效果比較滿意。另外，我補(bǔ)充了陶校長(zhǎng)演講的時(shí)代背景，更加深了學(xué)生對(duì)每天四問的理解，明白了陶校長(zhǎng)是為了啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。實(shí)踐證明，陶校長(zhǎng)的演講對(duì)我們班學(xué)生觸動(dòng)很大。
小學(xué)五年級(jí)語文《陶校長(zhǎng)的演講》教學(xué)教案三
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.流利地朗讀課文,能說出陶校長(zhǎng)的后三問分別包括那些意思。
2.能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)行自學(xué)課文。
二、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德
二、回顧第一問，了解寫法和學(xué)法
1.陶校長(zhǎng)的第一問是什么?為什么要先問這個(gè)問題?
聯(lián)系關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)?hellip;…有了……才有……，否則……將”了解表達(dá)層次：先問什么?再問為什么這樣問?最后提出什么希望?
2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)第二問、第三問、第四問
1.默讀圈畫方法同上
2.交流討論，學(xué)生為主
(1)問什么?
(2)為什么要這樣問?(自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步)
(3)怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步?
3.點(diǎn)撥關(guān)鍵處
(1)公德——公共道德，觀念
(2)私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)
(3)真人——真誠(chéng)不虛偽的人
四、誦讀感悟，深化傾吐
1.各組派一代表讀(同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)要有層次)
2.男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講?體現(xiàn)了他怎樣的感情?
3.填空總結(jié)
陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹立()，筑起()，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)()，刻苦鉆研;工作上要培養(yǎng)()，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好()，要學(xué)做()。這樣就可以()。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的()。
4.激情齊讀，讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。
5.傾吐練習(xí)
A《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感
B我也要每天四問
C陶校長(zhǎng)，您聽我說……
五、作業(yè)：造句(課后練習(xí)4)
板書設(shè)計(jì)：
2.陶校長(zhǎng)的演講
身體有沒有進(jìn)步?生命之本
每天四問學(xué)問有沒有進(jìn)步?前進(jìn)源泉
工作有沒有進(jìn)步?打牢基礎(chǔ)
道德有沒有進(jìn)步?做人根本
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