小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《他們自己爬出來(lái)了》教案及反思
《他們自己爬出來(lái)了》敘述了一只母雞看見水坑里的倒影，以為有一只母雞掉到了水里;小山羊看見水坑里的倒影，也以為有一只小山羊掉進(jìn)了水里;水干了，小鴨說是他們自己爬出來(lái)了。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《他們自己爬出來(lái)了》教案及反思，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《他們自己爬出來(lái)了》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并主動(dòng)增加識(shí)字。
2.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。
3.初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，善于思考
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬娇鞓纷x書屋去做客嗎?那里的小主人給我們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事，大家快來(lái)讀讀吧!
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.自由讀課文，圈畫生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.小組合作，互當(dāng)小教師，認(rèn)識(shí)生字。
三、再讀課文，朗讀感悟
1.自由讀課文，在不理解的地方畫上問號(hào)，在有所會(huì)的地方畫上橫線。
2.小組討論交流：
①匯報(bào)自己的體會(huì)
?、谡?qǐng)教讀不懂的地方
3.提出小組解決不了的問題，全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)讀書，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會(huì)母雞和小山羊沒有動(dòng)腦，沒有思考，看見了就叫起來(lái)。
4.實(shí)驗(yàn)演示倒影現(xiàn)象：講桌上放一盆清水，請(qǐng)同學(xué)們依次往盆里看一看，說一說你看到了什么?你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎?
5.在讀課文，說一說小鴨子為什么說一定是他們自己爬出來(lái)的。
6.指導(dǎo)朗讀，分角色表演。
四、深化主題：
讀了這個(gè)故事，你有什么感想想對(duì)大家說一說嗎?
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《他們自己爬出來(lái)了》教案二
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解倒影現(xiàn)象，懂得遇事要仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦，勤于思考的道理。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。
3.認(rèn)識(shí)本課“院、坑”等7個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1.播放課件。母雞和山羊是自己從水里爬出來(lái)的嗎?讓我們走進(jìn)故事。
2.板書課題，齊讀課題。
(用多媒體課件導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。)
二、初讀課文
1.借助拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
2.看漢字讀課文，要把課文讀通讀順，不丟字，不加字。遇到生字多讀幾遍。
3.同桌互讀：看是否能把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
4.給課文標(biāo)出自然段，然后在小組中分自然段讀。
(通過多種方式的初讀，使學(xué)生掌握容易讀錯(cuò)的生字字音，感知課文內(nèi)容。)
三、理解課文
1.引導(dǎo)學(xué)生讀文前提示，明確理解課文的重點(diǎn)。
2.帶著問題自由讀文：你知道了什么?到小組中說一說。
3.全班交流匯報(bào)。
4.指名回答問題。相機(jī)引導(dǎo)讀書。
(通過讀文前提示，讓學(xué)生直接走進(jìn)文本，理解課文的重點(diǎn)，更好地感知課文內(nèi)容。)
5.指導(dǎo)朗讀小母雞和小山羊說的話。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“走近一看”“立刻”“連忙”等詞語(yǔ)體會(huì)小母雞和小山羊不動(dòng)腦、不思考，看見了就叫起來(lái)：“××掉到水里去了!”讀好他們的對(duì)話。自己練讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀。在讀中讓學(xué)生受到感染和教育。
6.小鴨子說得對(duì)嗎，為什么?
指導(dǎo)讀小鴨子的話。
7.分角色讀。
8.給畫面配音讀。
(通過多種形式的讀，讓學(xué)生充分感知遇事不動(dòng)腦筋，不認(rèn)真思考就會(huì)鬧出笑話的道理。)
四、拓展延伸
1.讀了這個(gè)故事，想對(duì)大家說點(diǎn)什么?
2.教師小結(jié)：我們做事一定要多觀察、多動(dòng)腦，可千萬(wàn)不要鬧出小母雞和小山羊這樣的笑話來(lái)。
(匯報(bào)交流的過程是學(xué)生們談?dòng)^點(diǎn)和見解的過程，也是教師和學(xué)生之間“閱讀反思”的過程。教師應(yīng)給予充分地肯定，這樣才能更好地展現(xiàn)學(xué)生讀書的個(gè)性體驗(yàn)。)
五、落實(shí)識(shí)字
1.出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，自我認(rèn)讀，看看你都認(rèn)識(shí)了哪些字，還有不會(huì)認(rèn)的嗎?不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)借助課文的注音，認(rèn)識(shí)它。
2.指名讀生字。
3.游戲鞏固：拼音、漢字對(duì)對(duì)碰。
六、補(bǔ)充閱讀
讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中的《機(jī)智的小山羊》。
(通過擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生略讀能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《他們自己爬出來(lái)了》反思
本節(jié)課根據(jù)快樂讀書屋的教學(xué)特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
課前我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用母雞和山羊的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)快樂讀書屋。在熟讀課文后，展開識(shí)字環(huán)節(jié)，領(lǐng)讀、開火車讀，指字游戲，讓學(xué)生先觀察，再說說怎么記住的，多種形式讀，學(xué)生在玩中學(xué)，使原本枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。接著圍繞文前提示，展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找到小動(dòng)物們來(lái)到水坑前是怎么做的，在指導(dǎo)朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過“立刻”，讀出母雞的著急。“高聲”說明母雞想求得別人的幫助并一同來(lái)救”落水的小雞，“走近一看”，說明母雞沒動(dòng)腦筋，沒有思考，看見了就大叫起來(lái)。并由喊聲引出小山羊，重在指導(dǎo)朗讀。
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