小學(xué)二年級語文《立志造橋》教案范本
《立志造橋》講述了我國的橋梁專家茅以升家鄉(xiāng)的一座橋因為龍船比賽時，看熱鬧的人太多了把橋壓塌了，茅以升立志長大以后一定要做一個造橋的人。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《立志造橋》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《立志造橋》教案范本一
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清茅以升是為什么立志造橋，怎樣實現(xiàn)造橋志向的。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、感悟、理解能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長大報祖國和人民的理想和信念。
教學(xué)重點
理解茅以升造橋的原因。
教學(xué)難點
體會茅以升造橋的決心。
教學(xué)手段
多媒體課件
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在你的心目中你最敬佩哪位科學(xué)家，為什么?
2、今天老師再帶領(lǐng)同學(xué)們走近一位科學(xué)家，大家想認(rèn)識他嗎?他就是我國的橋梁專家茅以升。
3、板書課題。
二、初讀課文，了解大意
1、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想讀了課文你都知道什么?
2、讀了課文，文中的生詞老師相信大家一定認(rèn)識了，你想讀讀嗎?(多媒體課件出示生詞，指名認(rèn)讀)
3、讀了課文，你知道了什么?
三、細(xì)讀課文，感悟茅以升的偉大精神
1、指名讀第1——3自然段，大家找出能體現(xiàn)茅以升造成直接經(jīng)濟損失橋原因的句子。
2、指名匯報哪些句子體現(xiàn)了茅以升造橋的原因?
3、教師點拔，指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句。
(1)課件出示句子
A、小伙伴們告訴他：“因為看熱鬧的人太多，把秦淮河上的一座橋都壓塌了，好多人都掉進(jìn)了河里?！?/p>
?、僬埻瑢W(xué)們發(fā)揮自己的想象，事發(fā)當(dāng)天，小伙們們會怎樣把這件事告訴給不知道這個消息的人?
?、诓换锇閭儼堰@個消息告訴茅以升，是一種什么樣的心情?(傷心，難過)
?、勰隳馨研』锇閭冞@種傷心，難過的心情讀出來嗎?
(2)出示句子：他想：“我長大后一定要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，不會倒塌。”
?、偃藗冏咴诮Y(jié)結(jié)實實的橋上會有什么感受?你覺得茅以升是一個樣的人?②出示對比句：(刪詞，標(biāo)點不同)他想：“我長大以后，要做一個造橋的
人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，不會倒塌?！?/p>
?、圻@兩句話有什么不同?你認(rèn)為哪句話寫得好?為什么?
?、苡懈星榈乩首x這句話，讀出茅以升造橋決心的堅定和站在斷橋邊難過的心情。
4、茅以升立下了為造福的遠(yuǎn)大志向，他的志向?qū)崿F(xiàn)了嗎?齊讀課文最后一段。
(1)茅以升的志向?qū)崿F(xiàn)了嗎?課件出示錢塘江大橋，你覺得這座橋怎么樣?
(2)你能想象茅以升發(fā)憤讀書時克服了哪些困難嗎?
(3)教師用課件出示有關(guān)茅以升造橋的小故事，指名讀，你覺得茅以升是一個怎樣的人?
(4)指名讀這一段，讀出對茅以升的敬佩之情。
四、拓展升華
1、說說你從茅以升成為我國造橋?qū)＜业墓适轮惺艿侥男﹩l(fā)?
2、你有什么志向?為了實現(xiàn)理想你會怎么做?
小學(xué)二年級語文《立志造橋》教案范本二
教學(xué)目標(biāo):
1、體會茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國和人民的理想和信念。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識“秦、淮”等10個生字，會寫“橋、賽”等10個生字。
教學(xué)重、難點：
1、體會茅以升立志造橋的決心。
2、認(rèn)識10個生字，會寫10個生字。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.齊讀課題。
2.提問：什么是立志?從題目上看，本文寫的是關(guān)于誰的什么事?
(設(shè)計這個問題的目的是要讓學(xué)生理解課題：“立志”是立定志愿的意思，本文以內(nèi)容為題，記敘了茅以升立下造橋志愿的事。)
3、出示各種橋梁建筑的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。
4、介紹我國橋梁專家茅以升。
二、初讀課文，解決字詞。
1、請同學(xué)們打開語文書翻到第12課，自由讀一讀。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)一下課文有幾個自然段。
2、剛才老師看到有的同學(xué)讀得那么認(rèn)真。所以老師想請4個同學(xué)分小節(jié)讀一讀。
3、瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認(rèn)識一下這些好朋友吧!
課件：秦淮河 倒塌 默默地 發(fā)憤 優(yōu)異 碩士 專家 博士 橋梁
比賽 告訴 不幸 消息 壓斷 取得 錢塘江大橋
三、精讀課文，深入理解。
1、齊讀第一自然段。說一說第一自然段有幾句話?每句話都寫了什么?
2、自由讀第2、3自然段，邊讀邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句。把你認(rèn)為感受最深的句子畫出來，多讀幾遍。
自由匯報，說說茅以升為什么要立志造橋。
指導(dǎo)朗讀：突出茅以升堅定的語氣，感受他立志造橋，造福人民的決心。通過小組互讀互評，全班匯報朗讀等多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀。
(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”?
(2)他在行動上如何關(guān)心這件事?聯(lián)系 “ 默默地看著 ” 想像當(dāng)時茅以升會想些什么?
(3)茅以升此時又想到了什么?指名讓學(xué)生讀句子回答。
(4)討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答。
?、?因為茅以升聽到橋毀人亡的不幸消息非常難過，所以立志要做一個造橋的人。
② 茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實實的橋，是因為他聽到橋毀人亡的消息非常傷心。
(5)這時，如果是你站在斷橋上，你會想到什么?
?、傥視脍s快找人把橋修好。
②我會想那些(被水淹死的人)遇難者的家屬，他們該多傷心呀，我應(yīng)該去慰問他們。等等。
3、茅以升立下志愿后是怎么做的?
四、延伸升華。
1、完成課后第一項活動：說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)?
2、你有什么志向，為了實現(xiàn)理想你會怎么做?
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、朗讀全文。
2、自由讀、領(lǐng)讀書上圈畫的詞語。
二、積累內(nèi)化。
1、完成課后第二項練習(xí)。
2、獨立完成“自選詞語”。
三、交流識字方法。
1、換部件：奏---秦 異---導(dǎo)
2、換偏旁：誰---淮 噴---憤 憂---優(yōu) 搏---博 梁---粱
3、兩字相加：黑+犬=默
注意：“淮”與“準(zhǔn)”的區(qū)別;“淮”“憤”可結(jié)合偏旁部首識字，“淮”與水有關(guān)，是三點水旁，“憤”與心情有關(guān);“優(yōu)”是形聲字。
四、指導(dǎo)書寫。
認(rèn)真觀察生字表要求會寫的字，重點指導(dǎo)學(xué)生寫有難度的字：“賽”“訴”“斷”。
練習(xí)書寫，教師巡視。
小學(xué)二年級語文《立志造橋》教案范本三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、體會茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長大報效祖國和人民的理想和信念。
3、認(rèn)識“秦、淮”等20個生字。
教學(xué)重、難點：
通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，體會茅以升立志造橋的決心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錢塘江大橋圖片。
教學(xué)過程：
一、 課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文
1、(出示錢塘江大橋課件)同學(xué)們，這是什么?(橋)它就是錢塘江大橋。
2、簡介錢塘江大橋。
3、看到大橋，你想知道什么?
4、簡介茅以升
5、板書課題，齊讀課題。
二、讀題質(zhì)疑
1、過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的文章題目就是“立志造橋”。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀課題：能通過你的朗讀讓大家聽出作者立志造橋的決心嗎?
3、讀了課文的題目，你知道了什么?你還想知道什么?
預(yù)設(shè)：知道了這篇文章寫的是什么事。還想知道：誰立志造橋，為什么要立志造橋，立志造橋的結(jié)果怎樣。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑受阻時，教師可予以啟發(fā)性提示。
4、教師及時將學(xué)生的疑問梳理并板書。
三、初讀課文
1、自由讀課文，借且拼音認(rèn)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。如果遇到困難可以查字典，可以問同桌還可以問老師……
教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體糾正。
2、再讀課文，把文章讀通順，哪個句子讀得不順暢，可以用反復(fù)練習(xí)的辦法來解決。
3、賽讀，三分鐘賽前熱身活動為朗讀比賽做準(zhǔn)備。給學(xué)生建議：可以先把課文從頭到尾讀一遍，再重點練習(xí)讀得不太流利的地方。
教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注指導(dǎo)讀書有困難的學(xué)生。
4、分自然段朗讀，教師相機指導(dǎo)?？纯磳W(xué)生是否能正確流利的進(jìn)行朗讀。
四、細(xì)讀課文
1、課文1~3自然段詳細(xì)描寫了茅以升立志造橋的原因，請同學(xué)們邊讀分內(nèi)邊用筆畫一畫有關(guān)茅以升立志造橋的語句。
2、學(xué)生自由讀書，勾畫句子。
3、自由匯報，集體交流。
(一)、(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”?
(2)他在行動上如何關(guān)心這件事?聯(lián)系 “ 默默地看著 ” 想像當(dāng)時茅以升想些什么?
(3)茅以升此時又想到了什么?指名讓學(xué)生讀句子回答。
(4)討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答。
?、?因為茅以升聽到橋毀人亡的不幸消息非常難過，所以立志要做一個造橋的人。
?、?茅以升之所以要造許多結(jié)結(jié)實實的橋，是因為他聽到橋毀人亡的消息非常傷心。
(5)這時，如果是你站在斷橋上，你會想到什么?
(二)、理解句子1：他想：“我長大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，永遠(yuǎn)不會倒塌!”
A.出示對比句子(刪詞并換標(biāo)點)。他想：“我長大以后，要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，不會倒塌?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀對比句，比較一下“一定”、“永遠(yuǎn)”去掉行不行?為什么?用句號或感嘆號哪一個更恰當(dāng)，說出你的理由。
B.有感情朗讀句子。
齊讀課文最后一段。茅以升立下了為民造福的宏圖大志，他的“志”實現(xiàn)了嗎?
追問：你能想象一下茅以升求學(xué)時是怎樣發(fā)憤讀書的嗎?(讓學(xué)生用自己的語言來完善發(fā)憤讀書的內(nèi)容。)
與學(xué)生交流教師收集的小故事。
據(jù)說茅以升立志后，只要看到橋，就要從橋面到橋墩看個夠;只要在書上看到有關(guān)橋的文章、段落，就把它抄在本子上，看到橋的圖畫就剪貼起來。這樣，又加上美國的三年學(xué)習(xí)，為他實現(xiàn)志愿打下了“堅實的橋墩”。(出示錢塘江大橋圖片)
這就是他回國后設(shè)計建造的中國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。大橋上層是公路，走汽車，中間是鐵路，過火車，下面還可以自由通過輪船。茅以升成功地實現(xiàn)了兒時的志愿。
五、回歸整體
用心再讀一遍課文。體會茅以升立志造橋的決心。
六、延伸升華
1、完成課后第一項活動：說說你從茅以升成為我國橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)?
2、你有什么志向，為了實現(xiàn)理想你會怎么做?
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