小學(xué)六年級(jí)語文《威尼斯》備課教案
《威尼斯》從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面,介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語文《威尼斯》備課教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語文《威尼斯》備課教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,感受威尼斯水城之美。
3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)來寫的表達(dá)方法,體會(huì)作者運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性。
4、積累課文中優(yōu)美的詞語和句子。
重點(diǎn)難點(diǎn): 欣賞課文優(yōu)美的語言,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)方法: 品讀欣賞。
教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入新課,板書課題。
師:同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)快樂讀書屋五威尼斯
(齊讀課題)
師:課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們查找有關(guān)威尼斯的資料,誰愿意來匯報(bào)一下。
生匯報(bào)
師:看來同學(xué)們查找的資料還真不少,現(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步一起走進(jìn)課文去感受威尼斯獨(dú)特的魅力。
師:請(qǐng)同學(xué)們帶著閱讀提示自由讀課文,想一想威尼斯這座城市它有哪些特點(diǎn)?給人留下了什么印象?
生:威尼斯這座城市的特點(diǎn)就是它是一座名副其實(shí)的水城
生:給人的突出印象就是水多、橋多、船多。(板書: 水多、橋多、船多)
師:下面請(qǐng)大家瀏覽課文,看看作者是從哪幾方面來介紹威尼斯的?
生:介紹了威尼斯的水多、橋多、船多的特點(diǎn)
生:介紹了威尼斯的教堂和廣場(chǎng)
生:還介紹了威尼斯的面食尤為突出
板書: 水多 橋多 船多
教 堂 廣場(chǎng)
面 食 突 出
師:這類寫景文章,學(xué)習(xí)的時(shí)候我們一定要抓住課文中優(yōu)美的詞句來反復(fù)朗讀,細(xì)細(xì)品味,并把自己的獨(dú)特感悟?qū)懴聛?,這樣,才是真正地閱讀了。下面就請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文,思考:威尼斯的哪些美麗風(fēng)光給你留下的印象最深,把你最喜歡的地方畫出來,有感情地讀一讀,并把自己的體會(huì)記錄在旁邊。
學(xué)生匯報(bào)
生:我最喜歡這句話(出示:所謂水多,是因?yàn)樗还獬峭馐撬?,連城內(nèi)也被無數(shù)的大小水道所分割。在這座城市,可以毫不夸張地說,路有多少,水道就有多少。座座樓房瀕水,家家庭院臨水,門前就見水,窗下漾著水,墻根就泡在水中。各式各樣的建筑,不管高的矮的,都像從水里長(zhǎng)出來的一樣。)從這句話中我感受到了水很多。
生:這句話寫出了水多的特點(diǎn)。
生:在這句話中突出了威尼斯水多的特點(diǎn)。
生:這句寫出了威尼斯的水很美。
師:你能帶著這種美美的心情來讀一讀這句話嗎?
生讀
師:威尼斯不愧是一座水城啊,你看(生接讀:座座樓房瀕水,家家庭院臨水,門前就見水,窗下漾著水,墻根就泡在水中。各式各樣的建筑,不管高的矮的,都像從水里長(zhǎng)出來的一樣
生:威尼斯的橋給我留下的印象最深,所謂橋多,是因?yàn)樵诔侵袛?shù)不清的大小水道上,架設(shè)了數(shù)不清的橋。從兩個(gè)數(shù)不清就可以看出橋的數(shù)量很多。
師:你說的很好,能夠抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)語言。
生:威尼斯的橋不但數(shù)量多,而且形狀也多,(那些橋有月牙形和半圓形的,有平直、高大、寬闊的,有窄小得幾步就能走過去的,當(dāng)然也有走上百步才能過去的。)從這句話中我讀懂了威尼斯的橋也很美。
師:你能讀一讀這句話嗎?
生讀
生:白顏色的橋居多,間有灰色、暗褐色或黑色的,襯上渠道中微微蕩漾的綠水,真像一幅精美的水彩畫。從這句話中我感受到了橋的顏色也很多,很美。
生:所謂船多,是因?yàn)樗郎系教幏珯{林立,各式各樣的船讓人目不暇(xiá)接。在這句話中我從到處、各式各樣、目不暇接這幾個(gè)詞語中知道了威尼斯的船很多。
生:威尼斯最負(fù)勝名、巍峨宏偉的建筑是圣.馬可教堂。教堂前是一片開闊的廣場(chǎng),廣場(chǎng)上有成千上萬的灰鴿在地上覓食,或在人們的頭頂翻飛。有時(shí),鴿子會(huì)輕輕落到行人的肩上、手臂上親昵(nì),給人一種非常祥和友好的感覺。這段話讓我從中感受到了圣.馬可教堂的巍峨宏偉,很有名氣。
師:老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)小資料(出示:圣馬.可教堂由于其中埋葬了耶穌門徒圣馬可而得名。圣馬.可是圣經(jīng)《馬可福音》的作者,被威尼斯人奉為護(hù)城神,其坐騎是獅子,當(dāng)威尼斯擺脫拜占庭的控制,成為一個(gè)城市共和國后,元老院決定圣.馬可為城市的新守護(hù)神,以代替狄奧多爾,所以威尼斯的城徽是一只巨大的獅子抱著福音書。圣馬可教堂不僅僅是一座教堂而已,它是一座非常優(yōu)秀的建筑,同時(shí)也是一座收藏豐富藝術(shù)品的寶庫。它融合了東、西方的建筑特色。)
師:圣馬可教堂是威尼斯的代表建筑,堪稱建筑藝術(shù)的典范。
生:從這段中寫的鴿子給人一種祥和的感覺。
生:這也體現(xiàn)了威尼斯的另一種文明,人與動(dòng)物的和諧。
師:你的感受真實(shí)。
師:威尼斯的那些風(fēng)光還給你留下了美好的印象。
生:威尼斯商店里吃的東西很多,而面食尤為突出。光是面條的花樣就有很多種:有空心粉,也有實(shí)心粉;有長(zhǎng)條的、圈狀的、貝殼狀的,也有水果形、蝴蝶形、小魚形的,五花八門。傳說,這些面食的做法是馬可.波羅從中國學(xué)去的,也有人說是他把意大利的面食文化介紹到了中國。不管怎么說,普遍吃面食是中國和意大利兩個(gè)國家的共同特征。從這段話中讓我們了解意大利面的花樣很多,形狀很好看。
生:這段也把意大利和中國緊密地聯(lián)系了起來,體現(xiàn)了兩個(gè)國家的友好。
師:你能用一句話或一個(gè)詞語概括威尼斯的美嗎?
生:威尼斯真不愧是一座夢(mèng)幻之都啊!
生:威尼斯的景色太美了。
生:……
師:是啊,威尼斯的景色真是太獨(dú)特了、太美了。(板書:風(fēng)光獨(dú)特)
師:同學(xué)們,作者是怎樣把威尼斯這座水城的特點(diǎn)具體形象地描繪出來的呢?這樣寫有什么好處?
生:作者運(yùn)用了先概括后具體的方法來描寫威尼斯的
生:圍繞一句話把景物特點(diǎn)寫具體。
生:這樣的描寫使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰
師:我們?cè)趯戇@類文章的時(shí)候,也要運(yùn)用這種寫作方法。
師:同學(xué)們,威尼斯是一座古老的城市,也有很多的特點(diǎn),作者為什么只寫了這三方面內(nèi)容呢?
生:作者選取了最有代表性的三方面來寫的。
生:因?yàn)檫@幾方面最能突出威尼斯的特點(diǎn)。
師:這樣才能突出景物的特點(diǎn),這也是我們?cè)趯懽鲿r(shí)需要注意的地方。
師:同學(xué)們,作者巧妙的構(gòu)思,精美的語句,生動(dòng)形象地描繪了這座名副其實(shí)的水城,你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎?
生讀句子
師:從你們精彩的朗讀中,讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅送崴沟拿馈?/p>
師:如果讓你把威尼斯水城介紹給你的家人或朋友,你想怎么介紹?
生介紹
師:聽了你們精彩介紹,使人有一種身臨其境的感覺。
師:作者在介紹威尼斯水多、橋多、船多的時(shí)候,對(duì)于船的方面介紹的比較少,只是略寫,這也提醒我們?cè)趯懽鲿r(shí)要有詳有略。詳略得當(dāng)。
師:你們想了解威尼斯的船嗎?
生:想
師:今天老師還給大家?guī)砹艘黄嘘P(guān)威尼斯的短文,請(qǐng)同學(xué)們用到本課的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這篇閱讀。(威尼斯的小艇)
生匯報(bào)
師:同學(xué)們,今天我們跟隨作者的腳步,游覽了威尼斯這座被藍(lán)天、碧水和白帆包裹的美麗城市,欣賞到了它獨(dú)特的風(fēng)光,威尼斯不愧是一顆鑲嵌在意大利東北部的明珠,一座夢(mèng)幻之都啊!老師給你們布置一個(gè)小練筆運(yùn)用我們本節(jié)課學(xué)到的寫作方法寫一處風(fēng)光
板書設(shè)計(jì):
水多 橋多 船多
威尼斯 教堂 廣場(chǎng) 風(fēng)光獨(dú)特
面 食 為 主
小學(xué)六年級(jí)語文《威尼斯》備課教案二
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),有詳有略地描寫景物的方法
二、學(xué)習(xí)按照合理的順序組織材料的方法
三、體會(huì)自然、清新、生動(dòng)的語言
四、掌握朱自清生平
教學(xué)重點(diǎn) 一、抓住“文眼”——威尼斯的“別致”,如何體現(xiàn)為“水上之城”的自然風(fēng)光的明媚和古老文化藝術(shù)的“華妙莊嚴(yán)”
二、第二自然段寫景極簡(jiǎn)練,抒情極含蓄,且二者交融,宜深入細(xì)致地領(lǐng)略
教學(xué)設(shè)想 一、課文涉及的知識(shí)面較廣,教學(xué)時(shí)對(duì)所提及的知識(shí)不要求學(xué)生會(huì)全面弄明白,只要求弄懂主要內(nèi)容,把握住敘述的層次和表達(dá)方法
二、不知思考題剛
1、聯(lián)系《背影》復(fù)習(xí)有關(guān)作者朱自清的知識(shí)
2、學(xué)習(xí)自學(xué)全文,并寫出段落提綱
3、前半篇寫威尼斯“水上城”的特點(diǎn),作者從哪幾個(gè)角度進(jìn)行描寫?
4、作者如何抓住“文化藝術(shù)城市”這個(gè)特色寫他的“華妙莊嚴(yán)”?
5、分析這篇游記的語言有哪些特點(diǎn)?
三、教具準(zhǔn)備 歐洲他國(意大利地圖)一份彩色粉筆
教學(xué)要點(diǎn) 介紹文章有關(guān)的背景材料及作者生平,初步理清構(gòu)思脈絡(luò),講析第1——4節(jié)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、 導(dǎo)入新課
教師講述;《威尼斯》(加著重號(hào)的板書),是朱自清一九三一年到一九三二年歐洲旅游結(jié)束回國以后寫的這篇游記寫的威尼斯是水上城市,文化古城,文章的內(nèi)容雖然比我們讀過得《背影》復(fù)雜,但仍然體現(xiàn)出他寫景散文的特色,即把握住景物的特點(diǎn),按照一定的順序來寫,語言自然清新、生動(dòng)。
二、 教師啟發(fā)
我們?cè)诔踔幸褜W(xué)習(xí)過朱自清的散文《背影》那么,誰能簡(jiǎn)單介紹朱自清的生平那?
學(xué)生回答之后,教師明確:
朱自清原名自華字佩弦,號(hào)秋實(shí),祖籍浙江省紹興市,1898年生于江蘇東??h,1903年隨家定居揚(yáng)州,故自稱“我是揚(yáng)州人“,1916年中學(xué)畢業(yè)后,考入北京大學(xué)預(yù)科班,次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系,用三年大學(xué)預(yù)科班,次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系,用三年的時(shí)間完成了四年的學(xué)業(yè),畢業(yè)以后五年里在江蘇、浙江等地的中學(xué)教書。
在大學(xué)時(shí)代,朱自清就開始創(chuàng)作新詩,1923年發(fā)表的長(zhǎng)詩《毀滅》在當(dāng)時(shí)的詩壇上產(chǎn)生了很大的影響,1929年出版詩集《蹤跡》,1925年任清華大學(xué)教授,創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文,同時(shí)開拓了古典文學(xué)的研究,1928年出版了第一本散文集《背影》,成了文壇上的散文作家,
1948年8月12日,朱自清病逝于北京,他的一生既是作家,學(xué)者,又是民主戰(zhàn)士,逝世后整理出版有《朱自清文集》(四卷)《朱自清詩文集》,毛澤東稱贊他是“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛國知識(shí)分子”。
三、 介紹威尼斯
威尼斯在亞得里亞海西北岸,意大利北部,它是有一百多個(gè)小島構(gòu)成的,城內(nèi)河道縱橫,作為總干道,就是第一節(jié)介紹的相反寫的S的大運(yùn)河,威尼斯的南面就是沙提,課文中重點(diǎn)介紹的圣馬可方場(chǎng),就在城的南部臨海的地點(diǎn)。
四、 學(xué)生課內(nèi)自學(xué)課文并畫出段落提綱
(一) 教師重點(diǎn)解說
1、 多音字解說
著 著色(zhuo)(使接觸別的事物,使附在別的物體上)
出了個(gè)高著(zhao)(計(jì)算,辦法)
著涼(zhao)(感受,受到)
你聽著(zhe )(助詞)
沈 沉毅(chen)(這里同沉)(沉著)
沈陽(shen)(專門名同姓)
數(shù) 數(shù)一下(shu)(逐個(gè)計(jì)算)
數(shù)次(shu )(幾,幾個(gè))
數(shù)見不鮮(shuo)(屢次)
2、 詞語解釋
花團(tuán)簇錦;像花朵促成團(tuán),像錦緞集成堆。團(tuán)聚成團(tuán);簇:集成堆。
華妙;華麗而美妙
闌干;同欄桿
沉毅;沉著剛毅
典麗風(fēng)華;本指端莊美麗,富有風(fēng)華和才華。
(二)提問;;本文分幾部分?各部分的主要內(nèi)容是什么?
學(xué)生們回答之后,教師明確
全文共分二大部分
第一部分;(1——2段)介紹“水上城市”的特點(diǎn)時(shí),從平視(出了火車站,你立刻便會(huì)覺得)和俯瞰(在圣馬可方場(chǎng)的鐘樓上看)兩個(gè)觀察角度,具體而形象地描繪為你死的明媚景色。
第二部分(3——9段)以圣馬可方場(chǎng)為中心,按時(shí)間轉(zhuǎn)移的順序,向四周環(huán)視,先從東部的兩個(gè)建筑寫起然后寫南面運(yùn)河中的夜曲,接著介紹西北的兩個(gè)(建筑寫起)兩個(gè)教堂,再寫到方場(chǎng)東面的公園,全文的材料及豐富,但由于觀察點(diǎn)交代清楚,所以全文的調(diào)理極為豐富,但由于觀察點(diǎn)交代講清楚,所以全文的調(diào)理層次極為分明。
五、 學(xué)習(xí)課文第一部分
(一) 教師講述;威尼斯給人最初和最深的印象是什么?是“別致”“別致”指跟尋常不同,即新奇可喜從第一節(jié),看看威尼斯,是怎樣“別致”的?
學(xué)生們回答,教師明確
別致 1、交通工具,小火輪,“剛朵拉”
2、大 街,大運(yùn)河
3、小胡同 :小河道 四有十八條
4、分述不同的船的作用
A,輪船;在大街上走,像公共汽車
B,剛多拉;哪兒都去,搖櫓的小船
5、橋多:三百七十八座
6、威尼斯人愛水:喜歡乘船
(二)提問:作者在這一段中,運(yùn)用了哪些手法,解釋威尼斯作為水上城市的特點(diǎn)的?
學(xué)生們討論,回答,教師明確
1、 用親切對(duì)話的方式,引起聯(lián)想
2、 比喻作者巧妙的使用比喻,有些地方配合起來用,構(gòu)成雙關(guān)
3、 文筆很細(xì)密,體貼讀者的心理
(二) 教生齊聲朗讀第三自然段
教生共同歸納:本節(jié)是鳥瞰,從全局中看威尼斯
威尼斯的地理位置(環(huán)俯視)
碧波中團(tuán)花簇錦的陸州(俯視)
水天相接 (遠(yuǎn)視)
天空 明鏡透明 (感受)
江南水鄉(xiāng)景色 (對(duì)比穿插)、
北歐全景 (對(duì)比穿插)
六、 教師總結(jié)
文章第一句中的“別致”二字是全文的總文眼,下邊從“水上之城”寫其“明確”,文化藝術(shù)之城寫其“華妙莊嚴(yán)”,寫“明媚”又從兩個(gè)視角攝影,第一段是平視,活畫出一幅“河網(wǎng)之城圖”第二段是俯瞰,活畫出一幅“海上之城圖”
七、課堂練習(xí)
閱讀第二段回答問題
1、 從描寫方法的角度看,與力矩相同的一組是
例;在圣馬可方場(chǎng)的鐘樓上看,團(tuán)花錦簇似地東一塊西一塊,在綠波里蕩漾著
(1) 月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子與花上
(2) 已經(jīng)近午了,樹雞在啼,狗睡在麥田里,野外的羊群里,時(shí)常發(fā)出羊的和諧的叫聲
(3) 這個(gè)亭聚在突出的一角的巖石上,上下都空空的仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般
(4) 雞聲茅店月,人跡板橋霜
(5) 雖然林外是陽光燦爛,而在這遮住了天日的森林中卻閃著煙火的紅火光
(6) 大石側(cè)立千尺如猛獸奇鬼,森然欲搏人
A(2)(3)(5) B(2)(4)(5)
C(1)(4)(6) D(1)(3)(6)
八、 課外作業(yè)
(1) 背誦第一、二大段
(2) 預(yù)習(xí)第二部分
小學(xué)六年級(jí)語文《威尼斯》備課教案三
教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí)目標(biāo)
1、通讀課文,結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料,了解威尼斯。
能力目標(biāo)
欣賞課文優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
情感目標(biāo)
了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù),感受威尼斯的美。
教學(xué)重、難點(diǎn):
欣賞課文優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
教學(xué)方法:
品讀欣賞。
教具準(zhǔn)備:
多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入新課,板書課題材,齊讀課題。
2、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,把課文讀通順、讀流暢。
3、整體感知課文,談?wù)勍崴惯@座城市留給你怎樣的印象,并提出不懂的問題。在學(xué)生自主閱讀課文后,應(yīng)給學(xué)生提供充足的交流時(shí)間,交流各自的學(xué)習(xí)所得,質(zhì)疑問難。
二、朗讀、感受威尼斯的美
下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀,走進(jìn)威尼斯,一起領(lǐng)略馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。
(舉手點(diǎn)名朗讀,要求其余學(xué)生邊聽邊體會(huì)文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光)
1、朗讀(配樂:蕭邦小夜曲)
2、圖片插入跟蹤展示
三、討論、體會(huì)威尼斯的美
文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?(有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來)
——水都美、建筑美、秋色美
——學(xué)生自由談?wù)摚山Y(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。
師:威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材,從
不同方位視角,用一副副色彩明快的畫面,把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來,使人們?nèi)缬H臨其境,陶醉其中,享受無窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福,美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。
四、品味語言
美的威尼斯需要美的語言來描繪,課文中有許多比喻句,形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)找出這些比喻句,細(xì)細(xì)體會(huì)。(找出的同時(shí),教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的語言字詞美,如“瑰寶”)
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福,文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳,更顯其獨(dú)特魅力,令人心馳神往。(作者善于運(yùn)用語言,我們的同學(xué)相比也不遜色……)
五、學(xué)習(xí)遷移
(同學(xué)們,藍(lán)藍(lán)的威尼斯美,我們的新??诿啦幻?我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客的市民,美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們海口也是“藍(lán)藍(lán)”的)
(放映??诰坝^宣傳圖片)
亞熱帶濱海城市—??谌绱说拿?,必然會(huì)吸引眾多愛美并且懂得欣賞美的游客前來觀光旅游,請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游
活動(dòng):“ 請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”
主題:《藍(lán)藍(lán)的海口》
要求:選擇??谝惶幘坝^(圖片),以生動(dòng)的語言并恰當(dāng)運(yùn)用比
喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具:多媒體
六、回放??诰坝^,再次感受??诘拿馈?/p>
七、布置小練習(xí)。
水多 橋多 船多
板書設(shè)計(jì):
威尼斯 圣·馬可教堂 廣場(chǎng) 風(fēng)光獨(dú)特
飲食文化-面食為主
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