小學六年級語文《勇攀高峰》優(yōu)秀教案
《勇攀高峰》文中記錄了前中國女子排球隊隊員陳招娣為了練就過硬本領(lǐng)，為國爭光，在排球訓練中幾次罷練，最終克服困難，理智回歸訓練的故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《勇攀高峰》優(yōu)秀教案，希望能幫助到大家!
小學六年級語文《勇攀高峰》優(yōu)秀教案一
教材分析：
本文節(jié)選自魯光的報告文學《中國姑娘》。文中記錄了陳招娣在排球訓練中，幾次罷練，最終克服困難，理智回歸訓練的故事，歌頌了她頑強拼搏的體育精神。
學情分析：
有的學生對陳招娣并不了解，課前需布置學生查一下有關(guān)她的資料。
教學目標：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識4個生字，正確書寫9個生字。
能力：在閱讀中學習作者用典型事例描寫人物的方法。
情感：讀懂課文內(nèi)容，體會陳招娣罷練及繼續(xù)訓練時的倔強性格。
教學重難點：
朗讀課文，從課文對陳招娣罷練及繼續(xù)訓練細節(jié)描寫中，體會女排姑娘的永不服輸?shù)念B強拼搏精神。
教學方法：
自讀感悟
教具準備：
有陳招娣的圖片、課件
教學過程：
一、導入新課，用背景資料激發(fā)閱讀興趣(多媒體出示)
同學們，中國女排在世界上的賽事取得的重大成就，這些成就的背后他們付出多少辛苦你知道嗎?其中有許多令人感動的故事。今天，我們來了解女排其中的一名成員——陳招娣的故事，她是如何苦練的。板書課題，并齊讀。
二、初談?wù)n文，整體把握課文內(nèi)容
讀通課文后，可讓學生默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事?
三、研讀重點，感受陳招娣的訓練吃苦耐勞的頑強拼搏的品質(zhì)
1.讓學生通過認真研讀，從課文中找出描寫女排訓練辛苦的句子，圍繞課文后的第一個思考題來進行。
2.請快速瀏覽課文，找出自己感動的場面，談自己的感受和體會，先自己體會，再小組討論。
3.全班交流，教師相機指導學生朗讀。
課文最后九個自然段是朗讀的重點。
(1)先讓學生試著自己怎么讀，再把自己的體會和大家交流。
(2)反復朗讀，讀出人物的真情，最后讓學生匯報朗讀。
(3)教師范讀。
四、整體回顧，領(lǐng)悟作者的表達方法
1.有感情地朗讀全文，用自己的語言講述這個故事。
2.在筆記本上簡要地寫一寫自己了解的陳招娣。
五、遷移練習
1.識字寫字，要讀準9個生字的讀音。
2.讀下面的句子，在括號里填寫恰當?shù)脑~語，體會這些詞語好在哪里。
招娣邁動了腳步了。不過，她( )往前走，( )來個向后轉(zhuǎn)，步子( )猛，動作( )沖。
3.小練筆：學習作者寫典型事跡細節(jié)的寫法。描寫生活中的某個場面。
六、實踐活動
1.選取課文中的一個場景，演一演。
2.課外閱讀女排在賽場上拼搏的其他故事。
七、作業(yè)
抄寫本文佳句。在練習冊中自選兩道題。
小學六年級語文《勇攀高峰》優(yōu)秀教案二
第一課時
1.說說你所了解的報告文學或特寫：
(簡單根據(jù)字面猜也行，不必要求準確的答案。)
報告文學是用文學和文學手法描述真人真事。特寫是截取一個人物或事件的某個片斷，細致地加以描述。
2.你認為寫成一篇好的報告文學需要做哪些工作呢?
?、佟⑹占夭?采訪)。
?、谡?、篩選素材。
?、蹖懽鳌?/p>
3讓我們沿著作者的足跡先做第一步。請同學們分組進行討論：
?、僮髡呖吹搅四男┚跋?
?、谧髡卟稍L到了哪些人?問了什么問題?得到的回答是什么?
要求陳述時由兩人組合模仿采訪現(xiàn)場一問一答進行。
例：
作者：請問袁教練，你說“不能把運動員的性格的棱角都磨平了”，你能說說招娣性格上有哪些“棱角”嗎?
袁教練：招娣她挺潑辣的，雖然平時脾氣沖一點，但是比賽的時候她真是拼得出、頂?shù)米?。那種豁出去的勁頭不但給自己的隊友巨大的鼓舞，也能讓對手望而生畏呢。
明確：
①可采訪招娣：了解她的理想，分析她不怕苦、為國拼搏的性格。談她對教練、對訓練的看法，分析她對教練又怨又敬的心理。
②可采訪袁教練：了解招娣的野勁(頑強拼搏)、愣勁(倔強、不甘認輸)、邪勁(超乎尋常的勁頭)，談他對招娣采取的訓練策略：激將法。
?、鄄稍L隊友：
?、耪墟菲饺毡憩F(xiàn)，對她的評價(介紹插敘的內(nèi)容)。
⑵對這樣的訓練的看法(為國苦練)。
?、菍叹毜脑u價、看法(了解隊員、平易近人、嚴格冷靜)。
總之：通過這些訪談能基本掌握文章內(nèi)容，了解人物的性格，其間穿插對“腴、畔、瘸、峻、癱、僥、窖、邪”等字的讀音、寫法、意思的掌握。最后根據(jù)時間情況向?qū)W生簡介此屆女排取得的驕人戰(zhàn)績
補：獲得輝煌的“五連冠”，即：1981年11月，中國隊在日本舉行的第三屆世界杯女子排球賽中，以七戰(zhàn)七捷的佳績，首次登上世界冠軍領(lǐng)獎臺。
1982年9月，第九屆世界女子排球錦標賽在秘魯進行。中國隊以9戰(zhàn)8勝的戰(zhàn)績，第二次奪得世界冠軍。
1984年8月7日，中國女排在第23屆奧運會女排決賽中，以3比0戰(zhàn)勝美國隊，實現(xiàn)“三連冠”。
1985年11月，中國女排在日本舉行的第四屆世界杯女子排球賽中，以7戰(zhàn)全勝的成績，第四次榮膺冠軍。
1986年9月，中國隊在捷克斯洛伐克舉行的第十屆世界女排錦標賽中，以八戰(zhàn)八勝的佳績，第五次奪得世界冠軍。
第二課時
1.上節(jié)課我們已經(jīng)初步設(shè)想了作者采訪的內(nèi)容，那我想請同學們再想象一下除了我們在課本中找到的這些材料之外，作者還會看到什么?了解到什么呢?
可以有女排一天訓練的時間、內(nèi)容、強度;可以有她們的飲食狀況、傷病狀況、業(yè)余生活等等。
2.現(xiàn)在我們作者的手里筆記本、錄音帶已經(jīng)有一大堆了，腦海里也裝滿了他所看到的訓練場面了，那么該進入第二步：構(gòu)思、整理素材了。把可用的材料挑選出來，還要安排好它們的詳略。那就請同學們再想一想，做這項工作要遵循什么原則呢?作者所做的安排是否符合這一原則呢?
明確：
選材方面：①相對平時的訓練是本職任務(wù)來說，加練是招娣主動要求的，是她為國拼搏奮斗的表現(xiàn)。
②插敘的3件事是介紹招娣不甘落后的性格的，她在一次比一次嚴重的傷病困撓下，依然不放棄排球，相對健康的訓練來說，更能體現(xiàn)她為國爭光的堅強意志。
?、?、寫教練和隊友是對招娣進行烘托和補充。
詳略方面：①、加練的內(nèi)容是文章所截取的一個典型片斷，要通過細致的描寫來展現(xiàn)人物性、精神世界，所以必須詳寫。而且因為是作者所見，能夠具體描繪。
?、?、插敘的內(nèi)容只是為了介紹人物的性格，使人物形象更豐滿，再加上是聽他人的敘述，距離時間長，所以略寫。
?、劢叹毰c隊友是起烘托和補充作用，所以也略寫。
構(gòu)思：①、順序：按時間順序敘事，展現(xiàn)二走三練的情節(jié)，其間安排插敘，一方面可使人物形象更豐滿，一方面也使文章波瀾起伏。
?、凇⑹址ǎ哼\用烘云托月的手法，在對教練和隊友的描寫中進一步塑造招娣的人物形象，使之更真實可信、生動感人。
3.文章的框架已經(jīng)基本構(gòu)建好了，接下來作者要做的就是用生花妙筆把這些設(shè)想變成鉛字了，這時他應(yīng)該注意些什么呢?
明確：①錘煉語言 。可利用課后練習三、四兩道題體會作者運用語言的準確、生動。
?、?、修辭的合理應(yīng)用。
如“他像一尊石雕似的”。比喻的修辭表現(xiàn)了教練的堅定、沉著、嚴格要求的訓練作風。
“她像一截木頭被釘在那兒”。比喻生動地描繪了招娣冷靜下來后一動不動的情景，展現(xiàn)了她的“理智、倔強、好勝”
小結(jié)：本堂課通過對作者寫作時選材、構(gòu)思、用筆的分析，讓我們不但對文章主人公的性格有了更深刻的了解，同時也學會了寫作的基本方法，希望同學們在以后的閱讀和寫作中加以運用。
作業(yè)：
寫一則200字左右的短文，談?wù)勀銓φ墟肪毲虻母惺堋?/p>
小學六年級語文《勇攀高峰》優(yōu)秀教案三
一、教材解讀
本單元圍繞“體育精神”這一主題，《苦練》一文節(jié)選自魯光的報告文學《中國姑娘》?！吨袊媚铩钒l(fā)表于1981年，寫于中國女排首次奪冠之前。作者沿著中國女排的足跡，記錄了她們遭受挫折時的苦悶，奪得勝利后的歡樂和激蕩在她們心中的對祖國、對人民的摯愛，介紹了她們的訓練、比賽、國際交往、老運動員的愛情生活以及理想和情操?！犊嗑殹酚洈⒘伺徘蚬媚镪愓墟芬泽@人的毅力完成訓練任務(wù)的故事。作品情節(jié)生動，文筆樸實，抒情意味濃烈，富有生活氣息。
二、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，從陳招娣的兩次罷練，最終又繼續(xù)加練的過程中體會永不服輸、堅強不屈的精神。
3、體會作者是怎樣通過對人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動的描寫表現(xiàn)人物品格的。
4、認識3個生字，會寫9個生字。
三、教學重、難點
通過對人物語言、動作、神態(tài)以及心理活動描寫的揣摩，體會陳招娣為什么能在兩次罷練后重新加練，感受陳招娣永不服輸、堅強不屈的體育精神。
四、學情分析
六年級學生內(nèi)心世界比較豐富，隨著知識的積累和對事物體驗的深化，除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。
五、教學策略
古人說“親其師信其道”，教師應(yīng)該在課堂中為學生構(gòu)建一個平等、和諧、民主的平臺，給學生一個充分展示自我，自由交流合作的舞臺。老師是以組織者、引導者、合作者的身份和學生站在平等的平臺上進行對話交流。
六、教學過程
第一課時
(一)情境鋪墊，導入新課
播放女排比賽取得勝利的實況(節(jié)選)。勝利是喜悅的，然而在這喜悅的背后，又有怎樣的艱辛?(板書課題：苦練)怎樣的練習，才能稱得上苦練呢?請同學們帶著問題到課文中去尋找答案。
(二)自主讀文，整體感知
自由讀課文思考：這篇課文是圍繞誰來寫的?中國女排為什么能取得如此輝煌的戰(zhàn)績?
引出陳招娣及中國女排。師生共同介紹中國女排的事跡：在教練袁偉民的帶領(lǐng)下，中國女排在1981年第三屆“世界杯“、1982年第九屆世界女排錦標賽、 1984年第二十三屆奧運會、1985年第四屆“世界杯”、1986年第十屆世界女排錦標賽練練奪冠，獲得了“五連冠”的殊榮。
出示本課生字詞檢查識字情況
討論文章圍繞“苦練”二字，寫了什么事?
匯報初讀收獲，讓學生在討論交流中概括出文章的主要內(nèi)容。
(三)再讀課文，深入感悟
1、接讀課文
生生評價，師生共同正音。
2、課文哪些地方給你印象最深?
3、課文按“加練”的起因、經(jīng)過、結(jié)果將課文分三部分。
(1)、抓住重點語句作批注
(2)、陳招娣為什么要加練?
(3)、加練過程中，陳招娣為什么會兩次罷練?又繼續(xù)加練，是什么力量支撐她終于完成了訓練任務(wù)?
(4)、如果你和陳招娣的隊友一起在旁觀看她的訓練，你有什么話想說?
(5)、細讀陳招娣的種.種表現(xiàn)，你能感受到她是怎樣的一位運動員。
(四)、回歸整體，理解主題
學生討論交流，教師引導歸納：訓練苦，還自我找“苦”吃，表現(xiàn)出陳招娣的倔強、好勝、不認輸、不屈不撓的性格和為祖國榮譽銳意進取、刻苦訓練、頑強拼搏的精神風貌。
(五)積累內(nèi)化，拓展升華：
通過我們課前看到的比賽，你覺得陳招娣成功的背后究竟經(jīng)歷了多少次這樣的“苦練”寫下自己的讀后感。
(六)教師總結(jié)(略)
(七)布置作業(yè)
收集資料，了解袁偉民、陳招娣其人，了解現(xiàn)在的女排，進而了解中國女排的輝煌成績及給我們帶來的種.種啟示。
第二課時
(一)檢查作業(yè)，整體導入
交流同學們搜集的材料
(二)學習生字，指導書寫
識字寫字“猝”不能讀成“碎”和“粹”。
注意寫好“袁、憊、毅”等筆畫復雜的字。
強調(diào)學生書寫習慣。
(三)自主選擇，積累語言
自己選擇好詞好句寫在積累本上。
(四)板書設(shè)計 ：
2、苦練
袁教練征練 陳招娣請戰(zhàn)
為祖國榮譽刻苦訓練頑強拼搏
相關(guān)文章：