小學二年級語文《你今天怎么遲到了》教學教案
《你今天怎么遲到了》講述了秋生是為了愛護莊稼而遲到的,因此老師表揚了他,初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《你今天怎么遲到了》教學教案,希望能幫助到大家!
小學二年級語文《你今天怎么遲到了》教學教案一
教學目標:
1、學會12個生字,讀寫遲到等7個詞語,并初步學會運用。
2、會把兩句簡單的話合并陳一句話,會根據(jù)提問把話說具體。
3、會流利的朗讀課文。
4、初步養(yǎng)成關(guān)心他人利益、愛護莊稼的思想感情。
教學重點:什么情況下,誰趕緊怎么樣的句式把句子寫完整。懂得愛護莊稼的道理。
教學難點:遲、晨、繩、緊是字音難點,緊、稻是字形難點。正確理解秋生上學遲到和老師表揚他的內(nèi)在關(guān)系。
教學時間:3課時
第一課時
教學目標:
1、學會本課11個生字,認識絞絲旁,學會它的寫法,理解遲到、稻田、稻秧、牛繩等詞的意思。
2、讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學過程:
1、揭示課題
(1)出示課題,讀題。
(2)通過預習,知道這是誰說的話,讀出問的語氣,再讀課題。
(3)學習生字遲。遲與尺的區(qū)別,用遲到說一句話。
2、初讀課文,自學生字詞。
輕聲讀讀課文,讀準音,讀通課文,認清字形。
3、檢查自學情況
(1)出示生字,讀一讀,你會讀哪幾個生字?
(2)各種形式讀生字。
(3)哪幾個生字你要提醒小朋友注意的?
重點指導稻、緊、繩等字。
(4)認讀生字詞語。
(5)看圖,從圖上知道哪些詞語的意思。理解:稻田、稻秧、牛繩。
4、讀通課文
指名分段讀。
5、抄寫生字。
小學二年級語文《你今天怎么遲到了》教學教案二
第二課時
教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。
2、結(jié)合課文,理解趕緊的意思,學會看圖運用趕緊把句子寫完整。
3、能正確的朗讀課文。
教學過程:
1、復習檢查。
(1)卡片認讀生字。
(2)填空:遲的第四筆是什么?晨是什么頭?什么和什么都是禾字旁,牽是什么結(jié)構(gòu)?緊是什么底,稻的筆順是什么?
(3)卡片認讀生字。
2、學習課文第3段。
(1)讀課題,這句話是誰說的?找到著句話,讀讀這一段,老師在什么情況下說的?
怎么問的?問什么要奇怪的問?用奇怪的語氣讀讀這句話。
(2)師接著讀第二句話,漏掉小聲的,問什么要加上這個詞?討論這個問題。讀這句話。
(3)如果你是秋生,會怎樣把這件事告訴老師?自由說,指名說。
3、學習課文1、2兩段。
(1)讀第一段
所說你知道了什么?理解稻田、稻秧。
(2)如果你是秋生看到牛在吃草,會怎么想,怎么做?
(3)讀這一段。
(4)看第二幅圖,秋生在干什么?
找到寫這幅圖的這句話,讀一讀這句話,出示兩句話,比較有什么不同?
其中一句漏掉趕緊。
(5)齊讀這一句話,注意讀好趕緊一詞。
再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田,學著他的樣子再表演讀讀這句話。
(6)讀第二句,秋生把牛交給放牛的人,
會跟放牛的人說些什么?
(7)秋生把牛交給放牛的人,問什么馬上向?qū)W校跑去?
(8)指導朗讀這一段。
4、課堂作業(yè)
第三課時
教學目標:
1、學習課文最后一段,知道秋生是為了愛護莊稼而遲到,因此老師表揚了他。初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、能正確、流利的郎讀課文。
教學過程:
1、復習
(1)認讀生字、新詞。
(2)出示課堂作業(yè)2,比一比,說說異同,完成后反饋講評。
(3)口頭填空課文第二自然段。
2、讀課文1、2、3段。
3、自學第4段,完成練習,出示填空
秋生不讓牛吃(),他愛護莊稼,所以老師()他。
4、總結(jié)課文
(1)通過這篇課文的學習,我們知道要向秋生學習,做個()、()的好孩子。
(2)我們是不是也這樣去拉牛,該從哪些方面做起?
(3)郎讀課文。
5、課堂作業(yè)4、5。
小學二年級語文《你今天怎么遲到了》教學教案三
教學目標:
1、知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的,因此老師表揚了他,初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、學會本課的生字,認識新偏旁。理解:遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。
3、學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。
教學重點、難點。
1、教學重點:學會看圖運用“趕緊”按“什么情況下,誰趕緊怎么樣”的句式把句子寫完整。懂得要愛護莊稼的道理。
2、教學難點:“遲、晨、繩、緊”是字音難點?!熬o、稻”是字形難點。正確理解秋生上學遲到與老師表揚秋生的內(nèi)在聯(lián)系。
教學準備:
生字卡片、課文錄音帶。
教學時間:3課時
第1課時
課時目標:
1、學會本課的生字,理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語的意思。
2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。
3、學習課文1-2 兩小節(jié)
教學過程:
一、審題激趣。
1、出示課題:你今天怎么遲到了
提問:這題目跟我們以前學過的課文題目有什么不同?(問話)(提示:課題中問句不用標點符號)。
從哪個詞可以看出來這是一個問句?(怎么)
2、你讀了這個題目覺得想提出什么問題?(1、誰問誰?2、你指誰?3、為什么會遲到?4、遲到后怎么樣?)
二、課文,初步了解課文大意。
1、聽老師范讀課文,初步感知課文。要求邊聽邊標好小節(jié)。
2、學生自己輕聲讀課文,思考回答上面提出的問題。
三、學生自學生字詞。
1、輕聲讀課文,碰到生字多拼幾遍,分析字形,讀句子想意思,提出不懂得地方。
2、讀通課文。
3、檢查自學效果。用生字卡片認讀字詞。
四、學習課文1、2 兩段。
1、學習第一段
(1)、出示第一節(jié)的課文投影,看投影,這是什么地方?田里種著什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長大了就是稻子,稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米,就是我們吃的大米了。)
(2)、秋生上學路過稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生看見牛在吃稻秧,他想不能再讓牛吃下去了,稻秧吃掉了,稻子顆粒無收了。)
(3)、課文哪一段寫了這幅圖?指名讀讀第一段,現(xiàn)在老師把著段話修改以下,你覺得好不好。補足人稱,讓學生明確人稱要用的恰當不要羅嗦。
(4)、齊讀第一段。小結(jié):這一段告訴我們,早晨,秋生在上學路上看見一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們一起來看看第二幅圖。
2、學習第2段
(1)出示第二段插圖,提問:秋生在干什么?(拉牛繩)
(2)請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。
(3)比較句子:
秋生趕緊跑過去,拉去牛繩,把牛牽到路邊。
秋生跑過去,拉住牛繩,把牛牽到路邊。
兩句話有什么不同?你覺得哪一句話好?為什么?“趕緊”可以換成什么詞?(板書:趕緊)
(4)齊讀這一句話,注意讀好“趕緊”一詞。
(5)再看圖,說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭,伸著雙手,把繩子捏的緊緊的,撐著腳,臉也漲紅了,說明很用力。)
(6)、指名讀第2句話,秋生把牛交給放牛的人,會跟他說寫什么?請你好好好想一想,同桌一人當秋生一人當放牛的人說一說。
(7)秋生把牛交給放牛的人后,為什么“馬上”向?qū)W校跑去?著有說明什么?(秋生擔心上學遲到了。說明他是一個熱愛學習,遵守學校紀律的好學生。)(板書:馬上)
(8)集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個怎樣的好孩子?(板書:愛護莊稼遵守紀律)
五、作業(yè)。
1、課堂作業(yè)(1)
2、練習朗讀。
第2課時
課時目標:
1、講讀課文3、4小節(jié),知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的,因此老師表揚了他,初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、能正確流利的朗讀課文。
教學過程:
一、復習檢查
1、認讀生字;結(jié)合口頭擴詞、和難點字形分析。
2、填空:(),秋生去上學。他路過(),看見一頭牛在()吃(),()跑過去,()牛繩,把牛牽到(),交給(),馬上向()跑去。
二、學習第3、4段。
1、教師讀第3段。(漏掉“奇怪地、小聲地”。)
2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣?去掉這兩個詞,句子通順嗎?既然去掉這兩個詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢?
3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地:說明秋生從來都不遲到,愛學習;小聲地:說明秋生是個懂事的孩子,不影響其他同學上課,對自己遲到感到慚愧,做了好事不夸耀自己。)
4、指導朗讀:個別-----齊讀
5、如果你是秋生,你會怎樣把這件事告訴老師?(自由說---指名說)課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢?
6、秋生告訴老師后,老師是怎樣對待秋生的,一起讀讀第4段。思考:老師為什么反而表揚了他?先學生自由說,后出示練習填空:
秋生不讓牛吃(),他愛護莊稼,所以老師()他。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文,想想這篇課文你學懂了什么?先自由說----再給出幫助:通過學習這篇課文,我們知道要向秋生學習,做一個()()的好孩子。
2、但是,我們生活在城市,見不到莊稼,那么我們該從那些方面做起呢?
(保護綠化,小區(qū)內(nèi)的花草樹木)
3、朗讀課文,完成有關(guān)作業(yè)。
第3課時
課時目標:
1、聽寫本課的生字詞。
2、學會看圖運用“趕緊”把句子寫完整。
3、能根據(jù)提示簡單的復述課文。
教學過程:
一、復習生字詞并聽寫。
1、認讀生字卡片,你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的?
2、學生自己指指、寫寫,準備聽寫。
3、聽寫生字詞。
二、句式訓練。
1、出示例句:
(1)一頭牛在田里吃稻秧,秋生趕緊跑過去,拉住牛繩,把牛牽到路邊。
(2)一位老奶奶摔倒了,胡小春趕緊跑過去,把老奶奶扶起來。
思考:比較句子,有什么不同之處?可根據(jù)顏色的相同來進行歸納。
2、比較后教師歸納并板書:什么情況下,誰趕緊怎么樣。
3、看課堂作業(yè)6的三幅圖,按句式說話。(自己準備,互說、指名說)
4、完成造句的表格。
發(fā)生什么事,誰趕緊怎么樣。
三、復述課文。
1、按板書復述課文。先準備同桌互說指名復述。
2、看圖想象復述。準備優(yōu)生情景表演,學生評議;同桌互說,指名復述。
四、完成作業(yè)。
提示:(1)秋生看見牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牽到路邊,交給放牛人時會怎么說?放牛人接過牛繩會怎么說?
(2)老師見秋生上課遲到會怎么想?怎么問?秋生怎樣告訴老師上學路上發(fā)生的事?老師聽了秋生的又會怎樣表揚他的?
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