小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鐵棒磨成針》備課教案
《鐵棒磨成針》表達(dá)了不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鐵棒磨成針》備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鐵棒磨成針》備課教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“鐵棒、詩(shī)人、困難、進(jìn)步、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦”等詞語(yǔ)的意思。
2、能仿照“誰(shuí)正在什么地方干什么”的例句，把句子寫完整。
3、能分角色朗讀課文。
4、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫，就一定能做好。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中的兩句話：“只要功夫深，鐵棒就能磨成針!”“不論做什么事情，都要有決心，肯下功夫，就能成功。”
教學(xué)難點(diǎn)：
這篇課文要求理解的詞語(yǔ)較抽象，學(xué)生理解有一定難度，教師應(yīng)在具體語(yǔ)言環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生感知詞義，或聯(lián)系生活實(shí)際和已有的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生理解詞義。
閱讀指導(dǎo)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物針、鐵棒。
教學(xué)流程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示實(shí)物：針、鐵棒。問(wèn)：這是什么?說(shuō)說(shuō)針和鐵棒的樣子。很粗的鐵棒能磨成針嗎?
2、揭示課題：《鐵棒磨成針》讀題。
二、自學(xué)課文，了解大意。
1、鐵棒到底能不能磨成針呢?請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、課文共有幾段?講了誰(shuí)，什么時(shí)候的故事?教師指名分段讀課文。
(師生評(píng)價(jià))
3、課件出示：認(rèn)讀字詞。
4、訓(xùn)練朗讀句子
(1)能!一定能!只要功夫深，鐵棒就能磨成針。
(2)不論做什么事情，都要有決心，肯下功夫，就能成功。
5、說(shuō)說(shuō)課文講了李白小時(shí)侯的什么故事。
三、學(xué)習(xí)第1段。
1、看文中插圖，圖中的少年是誰(shuí)?找到書上寫李白的一段讀一讀。
2、指名讀。思考：這一段共有幾句話?學(xué)習(xí)后你知道了那些事情?
3、學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
4、指名讀第二句。問(wèn)：這里的“他”是指誰(shuí)?“讀書很少長(zhǎng)進(jìn)”指什么?李白讀書很少長(zhǎng)進(jìn)?理解“貪玩、困難。”
5、你在學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)什么困難?你是怎樣對(duì)待的?
6、小結(jié)：李白小時(shí)侯是一個(gè)不努力學(xué)習(xí)的孩子。他后來(lái)改正了嗎?你是從哪一段知道的?
四、學(xué)習(xí)2-7段。
1、自由讀2-7段，劃出李白和老大娘說(shuō)的話。
2、指名分角色讀李白和老大娘的話。
問(wèn)：課文中兩次出現(xiàn)“奇怪”，覺(jué)得奇怪的是誰(shuí)?他為什么覺(jué)得奇怪?
(1)看到老大娘在磨鐵棒，不知道為什么。(疑惑)
(2)聽說(shuō)老大娘要用鐵棒做針。(不可思議，不可能。)
3、用奇怪的語(yǔ)氣讀一讀李白的問(wèn)話。
自由讀，試讀，指名讀，齊讀。
4、老大娘是怎么回答的呢?
為什么老大娘說(shuō)了“能”后，還要說(shuō)“一定能”，而且用了兩個(gè)感嘆號(hào)?引
“只要功夫深，鐵棒就能磨成針”。什么是“功夫深”?
用干脆、堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀第5段。
5、聽了老大娘的話，李白明白了什么道理?找到讀讀第6段。(指導(dǎo)朗讀)
6、從此以后，李白怎樣?以讀代講。
“從此”到底是從什么時(shí)候起?
五、學(xué)習(xí)第7段。
1、齊讀第7段，李白怎么會(huì)成為有名的大詩(shī)人?他會(huì)怎么刻苦學(xué)習(xí)?
2、認(rèn)讀“從此”，李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢?
3、能用“誰(shuí)看見誰(shuí)在什么地方干什么”寫一句話。
六、分角色讀課文。
七、總結(jié)課文，進(jìn)一步明白此課文的道理。
1、齊讀全文，李白的兩次問(wèn)話應(yīng)該讀出奇怪的語(yǔ)氣。老大娘的話讀得干脆、堅(jiān)決。
2、啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他遇到困難會(huì)怎么想，怎么做?
3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課文中的道理，讓學(xué)生談?wù)劊簩W(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你在學(xué)習(xí)上如果遇到困難應(yīng)該怎么做?
板書：
鐵棒磨成針
有決心
做事情---------成功
下苦功
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鐵棒磨成針》備課教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解”鐵棒、詩(shī)人、困難、更加、功夫、不論、決心、從此、刻苦“等詞語(yǔ)的意思。
2、能仿照誰(shuí)正在什么地方干什么?的例句把句子些完整、具體。
3、能正確流利的朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文。
4、知道鐵棒磨成針的道理，懂得不論做什么事，只要有決心，下苦功夫，就一定能把事情做成功。
第一課時(shí)：
1、了解課題的意思，找出與課題有關(guān)的內(nèi)容，初知課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一段和第三段。
(1)學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解”唐朝、詩(shī)人、困難、刻苦“
(2)初步了解李白小時(shí)候的不同表現(xiàn)，為學(xué)習(xí)第2段做好鋪墊。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
1、出示實(shí)物：鐵棒和針請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)比較后，教師提出兩個(gè)問(wèn)題：鐵棒能磨成針嗎?我們學(xué)習(xí)課文后就能解答這兩個(gè)問(wèn)題。
2、出示課題。
(1)教師帶學(xué)生讀課題。(注意課題中的生字的讀音)
(2)學(xué)習(xí)課題中的四個(gè)生字：鐵、棒、磨、針
3、看文中插圖，說(shuō)一說(shuō)，圖中的少年是誰(shuí)?他在看什么?想什么?
4、教師介紹禮拜，從中講解”唐朝、詩(shī)人“的意思。
二、教師范讀課文，學(xué)生便聽邊思考：課文講了一個(gè)什么故事?給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。找出課文中哪里到哪里些了”鐵棒磨成針“這個(gè)故事?
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀課文第一段，要求自己拼讀生字”唐、詩(shī)、困“的讀音及多音字”朝“
2、出示生字新詞進(jìn)行認(rèn)讀檢查。
3、知名讀第一段，學(xué)生邊聽邊思考：這段共有幾句話?從這幾句話中你知道了什么?
4、學(xué)生匯報(bào)，教師隨即指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解第一段的意思：為什么稱李白為大詩(shī)人?怎么玩才叫”貪玩?我們學(xué)習(xí)時(shí)遇到過(guò)困難嗎?遇到困難我們應(yīng)該怎么做呢?李白小時(shí)候又是怎么對(duì)待困難的?害怕困難的結(jié)果怎么樣?“
5、齊讀第一段，師生共同歸納：李白小時(shí)候是一個(gè)不努力學(xué)習(xí)的孩子。
四、李白后來(lái)改正了嗎?自己讀課文，說(shuō)明道理。
1、學(xué)習(xí)第三段。說(shuō)說(shuō)李白怎樣成為有名的詩(shī)人?怎樣學(xué)習(xí)才叫刻苦學(xué)習(xí)?刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果又是怎樣的?
2、認(rèn)讀”從此“。教師設(shè)置懸念：李白一開始學(xué)習(xí)不努力，后來(lái)又是什么事讓他變得刻苦學(xué)習(xí)了呢?這個(gè)問(wèn)題，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)。
五、作業(yè)
1、抄寫生字、新詞
2、課后練習(xí)2比一筆，在組詞。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鐵棒磨成針》備課教案三
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)有感情地朗讀課文。
2、學(xué)了鐵棒磨成針的故事后，懂得不論做什么事情，都要有決心，肯下苦功夫，事情就會(huì)做好，學(xué)習(xí)也會(huì)進(jìn)步。
3、能用“誰(shuí)看見誰(shuí)在什么地方干什么”寫一句話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、完成課作第2題。
a、李白是我國(guó)唐朝(chao zhao)的一位大詩(shī)人。
b、春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片火紅的朝霞(chao zhao)。
3、看拼音寫詞語(yǔ)。
tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gong fu bu lun cong ci
( ) ( ) ( )
二、總結(jié)課文，進(jìn)一步明白此課文的道理。[分角色朗讀課文]
1、齊讀全文，李白的兩次問(wèn)話應(yīng)該讀出奇怪的語(yǔ)氣。老大娘的話讀得干脆、堅(jiān)決。
2、啟發(fā)想象：李白明白了道理后，在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他遇到困難會(huì)怎么想，怎么做?
3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課文中的道理，讓學(xué)生談?wù)劊簩W(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你在學(xué)習(xí)上如果遇到困難應(yīng)該怎么做?
4、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)指導(dǎo)。
1、出示例句指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、完整。在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫句子。
(誰(shuí)正在哪里干什么)
2、完成其余作業(yè)。