《比金錢(qián)更重要》揭示了“人與人之間，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這一道理，耐人尋味。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案模板，希望能幫助到大家!

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案模板一

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。

　　2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。

　　4、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　1、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　(1)出示二、三張人民幣，問(wèn)：這是什么?它有什么用?

　　(2)錢(qián)是我們生活中不可缺少的，但它并不是的，還有比金錢(qián)更重要的東西。(揭題)

　　(3)看到課題，你想知道些什么?(什么比金錢(qián)更重要?為什么?)

　　2、自學(xué)課文。(運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)自學(xué)課文，)質(zhì)疑。

　　3、交流反饋。

　　(1)出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，寫(xiě)寫(xiě)。

　　(2)課文告訴我們什么比金錢(qián)更重要?(理解“誠(chéng)實(shí)、信任”的意思。)

　　4、再讀課文，什么地方是你最感動(dòng)?于現(xiàn)實(shí)生活向?qū)φ铡?/p>

　　5、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　(1)默讀第2、3自然段，根據(jù)課后思考題2(1)做好讀書(shū)記號(hào)，想想“我”是怎樣一個(gè)人?

　　(2)交流，理解重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　A、雖然這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。(“我”既不怨天，更不愿過(guò)多指責(zé)別人，勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。

　　B、我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下。(“環(huán)顧”是什么意思?“我”這樣做的目的是為了什么?

　　6、一段內(nèi)容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：

　　盡管紅色小汽車(chē)超出停車(chē)線二三十厘米，作者還是主動(dòng)承擔(dān)了事故的責(zé)任。

　　盡管事故發(fā)生時(shí)四周不見(jiàn)一人，作者還是主動(dòng)留下紙條，寫(xiě)明自己的姓名和電話。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動(dòng)?

　　1、自由朗讀第二段。

　　(1)分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車(chē)的主人打電話找我干什么?他為什么向“我”表示感謝?

　　(2)用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。

　　(我打電話是向你表示感謝的。)

　　“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條，這使我很感動(dòng)?！薄安?，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西。你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。我再一次謝謝你!”

　　(理解詞語(yǔ)：知曉、主動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、信任。)比金錢(qián)更重要的是什么?

　　紅色小汽車(chē)的主人為什么向“我”表示感謝?

　　(3)思考：紅色小汽車(chē)的主人是怎樣的人?

　　(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　要求讀出“我”的歉意、誠(chéng)實(shí)、懇切的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào);讀出車(chē)主的坦誠(chéng)、信任、感謝的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，采用多種形式進(jìn)行。

　　三、講讀最后一段。

　　1、默讀思考：這一段講什么?

　　2、討論為什么說(shuō)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要?

　　(1)分四人小組討論。

　　(2)交流匯報(bào)。

　　(3)小結(jié)。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)持賠償;紅色小汽車(chē)車(chē)主自己出錢(qián)買(mǎi)反光鏡，不但不要求賠償，還對(duì)“我”在無(wú)人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠(chéng)實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。

　　四、朗讀全文，明白道理

　　1、有感情的朗讀全文。

　　2、學(xué)了課文后，你有什么想法?

　　五、完成課堂作業(yè)。

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案模板二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

　　2、有感情地朗讀“我”與車(chē)主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

　　3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、課件圖片出示“錢(qián)”。錢(qián)有什么作用?(學(xué)生說(shuō)話交流)

　　2、在學(xué)習(xí)、生活上，錢(qián)的作用的確很大，但是什么東西比金錢(qián)更重要呢?今天，我們就一起來(lái)探討“比金錢(qián)更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了。揭題(板書(shū)課題)

　　[良好的開(kāi)端是成功的一半，懸念式的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊]

　　二、插圖質(zhì)疑，學(xué)生第一次與文本對(duì)話

　　1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)

　　[學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，巧妙地利用插圖，注意到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。]

　　2、帶著問(wèn)題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

　　3、交流反饋：

　　[讓學(xué)生帶著問(wèn)題去初讀課文，而不是教師一味地灌輸，這樣學(xué)生不但在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字新詞，、讀懂故事，而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。]

　　三、感悟品味，學(xué)生第二次與文本對(duì)話

　　導(dǎo)入：讀到這里，你有什么新問(wèn)題產(chǎn)生了嗎?(學(xué)生回答，進(jìn)行取舍)

　　[留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和思想的余地，體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。充分讓學(xué)生參與交流、討論，創(chuàng)設(shè)一種自主、合作、互動(dòng)的教學(xué)氛圍。]

　　問(wèn)題一：為什么會(huì)發(fā)生交通事故?

　　重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)

　　句2：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米……(車(chē)主違章停車(chē)的原因)

　　句3：快到家時(shí)，汽車(chē)剛從快車(chē)道進(jìn)入慢車(chē)道……我往回走了五六十米……(歸心似箭，車(chē)速過(guò)快的原因)

　　問(wèn)題二：為什么要留紙條?

　　重點(diǎn)推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。

　　句2：我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下。

　　問(wèn)題三：紙條上會(huì)寫(xiě)些什么?

　　1、討論，各抒已見(jiàn)，這張留言條該怎么寫(xiě)。

　　2、悟出作者為什么不寫(xiě)事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)

　　[重在自主感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對(duì)他們個(gè)性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。]

　　四、情境再現(xiàn)，學(xué)生第三次與文本對(duì)話 導(dǎo)入：我給他留了紙條，他會(huì)給我來(lái)電話嗎?紅色小汽車(chē)的主人是否會(huì)讓我承擔(dān)這一筆損失呢?再次自由讀課文，他們是怎么對(duì)話的?應(yīng)該怎么讀?

　　1、自由讀他們的對(duì)話，想想你認(rèn)為該怎么讀?你讀懂了什么?

　　2、分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評(píng)

　　[《新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！薄耙湟晫W(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！边@一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生相互之間點(diǎn)評(píng)，又加深了學(xué)生的理解和體驗(yàn)，讓學(xué)生受到了情感熏陶。]

　　3、情境再現(xiàn)——模擬通話(可以自由發(fā)揮)

　　如果你是紅色小汽車(chē)的主人你會(huì)給他打電話嗎?兩個(gè)學(xué)生模擬通話，情境再現(xiàn)。演后評(píng)議。

　　[先讓學(xué)生品讀文中的對(duì)話，然后讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行表演(模擬通話)，在表演時(shí)，以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在為學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化和情感升華創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間，也為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐提供一個(gè)條件，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)。]

　　五、再讀再悟，想像練筆

　　1、導(dǎo)入：作者為什么后悔，如果是你，你會(huì)有這樣的感受嗎?

　　2、如果一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他們相遇了，他們又將會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做?展開(kāi)想像，把它寫(xiě)下來(lái)，相互交流。

　　[啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生設(shè)身處地地暢想，很好地做到讀寫(xiě)結(jié)合。既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。]

　　六、課內(nèi)外鏈接

　　1、交流：你對(duì)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”有什么新的認(rèn)識(shí)?除了誠(chéng)實(shí)和信任，你認(rèn)為還有什么也比金錢(qián)更重要?

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對(duì)課時(shí)目標(biāo)3的檢查，是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成就感，使學(xué)生的思想得到提高，情感得到凈化，個(gè)性得到張揚(yáng)。使課堂教學(xué)充溢著人文魅力。]

　　2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠(chéng)實(shí)、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)，并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　[語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)其中一點(diǎn)是：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)，觀察生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。這是一篇思想性很強(qiáng)的文章。誠(chéng)實(shí)和信任是我們生活中的一種美，類(lèi)似這種美還有很多，如寬容、友愛(ài)、互助等等。也許，學(xué)生已經(jīng)做了，只是覺(jué)得這很平常，其實(shí)這就是美，只是他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。通過(guò)學(xué)習(xí)課文以后，讓學(xué)生走出教室，走出校園，走進(jìn)多元復(fù)雜的生活，去反思他們的生活，讓學(xué)生回歸到自己的實(shí)際生活。讓他們舉例說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中哪些同學(xué)這方面做得好，哪些同學(xué)做得不夠好，并談?wù)勛约旱目捶āＷ屗麄儗W(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美，在生活中創(chuàng)造美，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。這也是這課的情感目標(biāo)的最終歸宿。]

　　小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《比金錢(qián)更重要》教案模板三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，練習(xí)表演“我”和車(chē)主通話的情景。

　　3.認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的重要，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基本的良好品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用對(duì)話的不同形式改寫(xiě)文中對(duì)話的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情。

　　教學(xué)用具：

　　投影儀，小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　(二)練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們認(rèn)為“金錢(qián)”重要嗎?還有比金錢(qián)重要的東西嗎?(指名說(shuō))這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中講什么內(nèi)容?(齊讀課題)

　　2、板題：這比金錢(qián)更重要

　　①“這”指的是什么?這句話是誰(shuí)說(shuō)的?

　?、谒窃谠鯓拥那闆r下說(shuō)的?

　　(二)帶著問(wèn)題初讀課文

　　1、指名讀課文。

　　2、請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題并強(qiáng)調(diào)“這”指的是“誠(chéng)實(shí)和信任”。

　　(三)默讀課文，準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)述。

　　1、自己默讀課文，練習(xí)詳細(xì)復(fù)述。

　　2、指名詳細(xì)復(fù)述。(老師給出提示)

　　出示投影：

　　“我”深夜回家，停車(chē)時(shí)碰壞了小紅車(chē)的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，便留了字條?！?rarr;　三天后，接到了小紅車(chē)主人的電話，表示感謝　→　并說(shuō)出讓“我”銘記的話：這比金錢(qián)更重要。

　　3、小組內(nèi)練習(xí)簡(jiǎn)要地復(fù)述

　　4、根據(jù)提示，指名概括出文章的主要內(nèi)容。

　　(四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

　　1、出示字詞，認(rèn)讀并理解

　　壓力　畢業(yè)　任務(wù)　姓名　陌生

　　地址　單據(jù)　道謝　雨刷　紙條

　　1、默寫(xiě)字詞并訂正。

　　2、鞏固練習(xí)

　　(1)寫(xiě)出反義詞

　　陌生——(　　)　　居然——(　　)　　支付——(　　)

　　(2)寫(xiě)出近義詞

　　陌生——(　　)　　居然——(　　)　　感動(dòng)——(　　)

　　(五)作業(yè)

　　1.熟讀課文　　2.復(fù)述課文(由詳細(xì)到簡(jiǎn)要)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　(一)理解課文內(nèi)容

　　(一)并體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情

　　教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)表演對(duì)話

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心情.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.提問(wèn)：課文主要講了什么內(nèi)容?“這”指什么?(指名回答)

　?、僬n文主要講了“我”深夜回家時(shí)，撞壞了一輛小紅車(chē)的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，便寫(xiě)條留下自己的姓名、地址，準(zhǔn)備賠償。三天后，卻接到了小紅車(chē)主人表示感謝的電話，車(chē)主不但自己換上了反光鏡，還說(shuō)出了讓“我”永遠(yuǎn)銘記的話：這比金錢(qián)更重要。

　?、凇斑@”指的是誠(chéng)實(shí)和信任。

　　2.導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課，我們就要聽(tīng)一聽(tīng)他們的對(duì)話。

　　(二)深讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.事情的起因;

　　(1)師問(wèn)：這件事情是由什么引起的?

　　(2)學(xué)生自由讀課文、思考。

　　(3)指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車(chē)時(shí)，撞壞小紅車(chē)的反光鏡，見(jiàn)四周無(wú)人，留條準(zhǔn)備賠償引起的。

　　(4)從哪些語(yǔ)句可以看出“我”誠(chéng)實(shí)、守信?

　?、龠@輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)在我。(主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任)

　?、谖噎h(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條壓在小紅車(chē)的雨刷下。紙條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話，希望車(chē)主與我聯(lián)系。(便條以便聯(lián)系)

　　2.事情的經(jīng)過(guò)：人物對(duì)話。

　　(1)分角色朗讀，并體會(huì)人物心情。

　　“噢!是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車(chē)的反光鏡碰壞了?！?抱歉)

　　“沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?感謝)

　　“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購(gòu)貨單據(jù)寄來(lái)，我把錢(qián)寄給你。”(真誠(chéng))

　　“不用了，沒(méi)幾個(gè)錢(qián)。你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條。這使我很感動(dòng)?！?感動(dòng))

　　“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我支付?！?誠(chéng)懇)

　　“不，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西。你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，我再一次謝謝你!”(激動(dòng))

　?、佟拔摇保罕浮?rarr;　真誠(chéng)　→　誠(chéng)懇

　　②小紅車(chē)主人：感謝　→　感動(dòng)　→　激動(dòng)

　　(3)練習(xí)改寫(xiě)、表演這段對(duì)話。

　?、儆脤?duì)話的四種形式,可以給對(duì)話填上表示心情、神態(tài)、聲調(diào)的詞語(yǔ)練習(xí)。

　　如：我抱歉地說(shuō)　　連聲感謝　　　誠(chéng)懇地說(shuō)

　　感動(dòng)地說(shuō)　　　真誠(chéng)地說(shuō)　　　激動(dòng)地說(shuō)

　　低沉著聲音說(shuō)　提高聲調(diào)說(shuō)　　語(yǔ)氣平緩地說(shuō)

　　面帶笑容地說(shuō)　一本正經(jīng)地說(shuō)　堅(jiān)定地說(shuō)

　?、诜纸巧硌葸@段對(duì)話，可以加上一些動(dòng)作。

　　(4)評(píng)選出表演獎(jiǎng)。

　　3.事情的結(jié)果

　　(1)齊讀最后一段話。

　　(2)出示句子。

　　誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要

　?、僮杂勺x句子。

　?、谟懻摚耗阍鯓永斫膺@句話?這句話表現(xiàn)了“我”什么品德?也表現(xiàn)了車(chē)主的什么美德?

　?、壑该卮穑罕憩F(xiàn)了“我”誠(chéng)實(shí)、守信，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)良品德;同時(shí)也表現(xiàn)了車(chē)主的豁達(dá)及善于從別人的行為中尋找做人準(zhǔn)則的美德。

　　(三)小結(jié)全文

　　這篇課文贊美了人與人之間誠(chéng)實(shí)、守信的美德。你通過(guò)學(xué)習(xí)，有什么感想和啟發(fā)?

　　(四)布置作業(yè)

　　小練筆：將你生活中印象最深的事情寫(xiě)下來(lái)。

相關(guān)文章：

1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要》教案

2.小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《一枚金幣》教案

3.小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《甘羅》優(yōu)選教案模板

4.小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《路徑》教案模板

5.小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《錢(qián)被風(fēng)刮跑以后教案》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案