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小學(xué)四年級語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案范文

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  《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》寫了楊梅樹和楊梅果,重點(diǎn)寫了楊梅果的形狀、顏色和味道,字里行間流露出作者熱愛故鄉(xiāng)楊梅的思想感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案范文,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案范文一

  教學(xué)要求:

  1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思,把內(nèi)容寫具體的。

  3、學(xué)會本課的生字新詞。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思寫出楊梅特點(diǎn)的。

  教具準(zhǔn)備:多媒體、軟件

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,板書課題。

  1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎?知道產(chǎn)地嗎?

  2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。

  3、板書課題。

  二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。

  1、初讀課文,想想課文主要講了哪些內(nèi)容,要讀準(zhǔn)字音。

  2、通過指名讀,檢查讀音的正誤。

  三、自由讀,想一想課文可以分成幾段,為什么要這樣分?[可分三段,一(1);二(2);三(3—6)]

  四、講讀第一段。

  1、集體讀第一段。

  2、這段告訴我們什么?有什么作用?(總起全文)

  五、講讀第二段。

  1、指名讀第二段。

  討論:每句話是什么意思,這段主要講了什么?(結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的意思。)

  2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動作和感情的,這里用來描寫楊梅樹,給你什么樣的感覺?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  六、講讀第三段。

  1、指名讀第三段,思考:課文從哪幾方面寫楊梅果的?(形狀、顏色、味道)

  2、齊讀第三自然段,說說這句話告訴了我們什么?“端午節(jié)”指什么時間,是什么節(jié)日?

  3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的?哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛?(體會“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺)

  4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考:作者是怎樣講楊梅顏色的?(先講外邊的,后講里邊的)哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛,為什么?

  5、指名讀描寫楊梅味道的自然段,想一想哪句話是講楊梅味道的,哪幾句是講“我”愛吃楊梅的?

  七、練習(xí)朗讀課文。

  第二課時

  一、齊聲讀課文,要讀出喜愛楊梅的感情。

  二、同學(xué)們讀了課文,能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎?你是怎樣感受到的?

  三、小結(jié):

  我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣,先考慮好自己最想告訴別人的是什么,并想好記敘的順序,才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。

  四、識記本課的生字。

  1、由學(xué)生說說自己識記的方法。

  2、指導(dǎo)書寫。

  3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。

  五、完成“練筆”。

  1、指名讀內(nèi)容,明確要求。

  2、同桌互相說一說。

  (1)準(zhǔn)備寫哪種水果;

  (2)這種水果的形狀、顏色、味道;

  (3)為什么喜歡它。

  3、指名3—5名同學(xué)說一說。

  4、把剛才說的寫下來。

  六、教師巡視,解答學(xué)生作文中的問題。

  七、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷,師生適當(dāng)評議。

  小學(xué)四年級語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案范文二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字新詞,了解楊梅的特點(diǎn)。

  2、體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  3、初步學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解、體會楊梅的可愛,體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。

  教學(xué)理念:

  以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)課件

  教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入課題

  二、初讀課文:讀準(zhǔn)字音讀通課文

  1、同學(xué)們,我們祖國地大物博,每個地方都有許多有特色的水果,河北有蘋果、鴨梨,新疆有葡萄、哈密瓜,海南島有香蕉、椰子,知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?其中,有一種水果被譽(yù)為“江南奇珍、百果”,猜猜它是什么?(課件出示“楊梅”)

  2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來說說你喜愛它的理由。

  3、楊梅色鮮、味美,難怪有這么多人對它愛不釋手。其中有一位作家,名字叫王魯彥,他也和我們一樣喜愛楊梅,還特地寫了一篇以此為題的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的課文。一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個字體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)楊梅的感情?

  (1)小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請大家打開書本,輕輕地讀一讀課文,遇到不認(rèn)識的字詞多讀幾遍,要把課文讀通順,并在每個自然段前標(biāo)上段序。

  (2)反饋交流:把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機(jī)正音)

  學(xué)生舉例說(金柑、楊梅、桑果……)

  學(xué)生齊讀課題

  學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題

  學(xué)生自由地朗讀課文

  邊讀邊做記號

  個別讀

  三、再讀課文

  感悟情感、升華主題

  四、三讀課文

  梳理文脈、指導(dǎo)寫作

  1、過渡:通過第一遍的朗讀,我們解決了生字的讀音問題,并且能把課文讀通順了。下面,請同學(xué)們再讀課文,想一想你能從哪些句子中讀出作者對楊梅的喜愛?用筆劃出來,多讀幾遍,并在旁邊寫上你的理解或體會。(學(xué)生自讀感悟)

  2、反饋交流

  我的故鄉(xiāng)在江南,我愛故鄉(xiāng)的楊梅。

  細(xì)雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

  它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

  端午節(jié)過后,楊梅樹上掛滿了楊梅。

  楊梅果圓圓的,和桂圓一樣大小,遍身生著小刺。………(第三自然段)

  楊梅先是淡紅的,隨后變成深紅,最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑,因?yàn)樘t了,所以像黑的。

  你輕輕咬開它,就可以看見那新鮮紅嫩的果肉,嘴唇上、舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。

  沒有熟透的楊梅又酸又甜,熟透了的楊梅就甜津津的,叫人越吃越愛吃。………(第六自然段)

  3、感情朗讀:品讀了課文,我們發(fā)現(xiàn)整篇課文的字里行間都流露出作者對楊梅的喜愛之情。讓我們帶著這份濃濃的情意讀一讀整篇課文。

  4、重回課題:學(xué)完課文我們發(fā)現(xiàn)課文寫的是楊梅,那么課題該叫《我愛楊梅》而課文卻以《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為題,再讀讀課題你有新的體會嗎?

  (1)有自己特別喜歡吃的水果嗎?想不想把自己喜歡吃的水果介紹給大家嗎?先來看看作者是怎樣介紹他喜愛的楊梅的?(再讀課文理文脈)

  (2)根據(jù)回答形成板書,理清文章思路。

  (3)作者按一定的順序,通過用眼觀察,用手觸摸、用嘴品嘗等方法向我們介紹了他最愛的故鄉(xiāng)的楊梅,字里行間流露出對故鄉(xiāng)、對楊梅的喜愛之情。

  喜歡寫作的你,學(xué)著課文的樣寫一寫你最愛的水果。

  喜歡積累的你,摘抄本文的好詞好句。

  喜歡畫畫的你,畫出你心中江南的楊梅。

  喜歡朗讀的你,可以配樂朗讀課文。

  喜歡背誦的你,背誦自己喜歡的段落。

  學(xué)生帶著問題讀課文,邊讀邊做記號

  交流;這句話最直接地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)、對楊梅的喜愛。

  感情朗讀。

  讀中感悟,重點(diǎn)體會:細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸。

  指名讀、評價讀、齊讀。

  理解“歡笑”。

  閉眼想象畫面。

  指名讀——小組讀——齊讀

  (體會“掛滿”的豐收喜人景象)

  用朗讀體會。

  交流:哪個詞最讓你體會到楊梅的可愛?

  感情朗讀。

  學(xué)生通過觀看圖片,發(fā)現(xiàn)楊梅的顏色隨著慢慢成熟,發(fā)生了微妙的變化。

  多形式美讀這一句

  多形式美讀這一句

  交流:這是一種怎樣的味道(又酸又甜、甜津津、越吃越愛吃)

  帶著自己的感受讀。

  學(xué)生齊讀全文。

  學(xué)生體會作者愛故鄉(xiāng)的感情

  回顧全文

  五、作業(yè)超市

  學(xué)生自主作業(yè)

  小學(xué)四年級語文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案范文三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本文的生字新詞。

  2、了解楊梅的可愛特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法,體會課文表達(dá)的思想感情。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點(diǎn)的方法。

  教學(xué)時數(shù)預(yù)計(jì):二教時

  第一教時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)程序:

  一、板書課題

  1、讀題,想:你是怎么理解題目中“愛”字的意思的?(引導(dǎo)學(xué)生用“愛”字組出適合題目的詞語)

  2、議論:從題目中你知道了什么?

  3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作小結(jié)。

  二、引入新課,初讀課文

  1、聽錄音朗讀(或教師范讀)課文,學(xué)生邊聽邊思考下列問題:

  (1)課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象?(說說寫的是什么?)

  (2)點(diǎn)畫課文的生字詞語。

  (3)遇到不懂問題在書中打上“?”,或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。

  2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會。

  3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。

  三、齊讀課文,鞏固認(rèn)知,指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題:

  1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹?哪幾節(jié)寫的是楊梅果?

  2、課文重點(diǎn)寫的是什么?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文詳寫的是什么?)

  △讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。

  四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后,進(jìn)行語言文字鞏固訓(xùn)練。

  1、你對課文內(nèi)容了解了什么?

  2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語。

  3、朗讀自己喜歡的句子。

  第二教時

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會課文表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)程序:

  一、簡述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。

  二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  2、討論:這節(jié)告訴了我們什么?(或你知道了什么?)

  3、學(xué)生回答后,教師作小結(jié),投影開頭的方法和作用。

  三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、投影本節(jié)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問題:你讀懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的?

  2、學(xué)生在小組中交流讀書體會。

  3、指名匯報(bào)讀書心得后,教師板書:樹枝綠葉長。讓學(xué)生思考:感受的楊梅樹怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生說出“可愛”)。

  4、小結(jié)和歸納后,投影課文句子和詞語,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。

  四、學(xué)習(xí)三—六節(jié)

  1、投影楊梅果圖片和課文,讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。

  2、邊讀邊思考:你從課文中認(rèn)識的楊梅果是怎么樣的?

  3、學(xué)生小組討論后指名回答,教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報(bào)。

  4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書:形狀、味道、顏色,指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法:抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察(要求學(xué)生動筆在課文中點(diǎn)畫在關(guān)的句子、詞語)。


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