小學四年級語文《船過三峽》備課教案
《船過三峽》講的是“我”乘船游覽世界聞名的長江三峽的所見所聞，贊揚了大自然的美麗、神奇。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《船過三峽》備課教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《船過三峽》備課教案一
教學目的
1. 認知目標：幫助學生更多地了解三峽。
2. 能力目標：培養(yǎng)學生的語言表達能力以及收集信息、整理信息的能力。
3. 情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的思想感情;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、團結合作精神。
教學重點、難點
重點：制作有關三峽的電子作品。利用電子作品介紹三峽。
難點：制作電子作品的過程中小組內的分工合作;用精練、流暢的語言介紹三峽。
教學策略及教法設計
創(chuàng)設情景，欣賞感悟——分工合作，協作交流——展示作品，匯報交流——總結發(fā)言，升華情感。
教學準備
提供三峽風光、三峽人家、三峽工程等網站的網址。
教學過程
一、談話導入。
師：學了《船過三峽》，我們從作者對三峽那神奇的山、湍急的水，以及那流傳千古的美麗傳說深深的贊嘆中知道了長江三峽是一個多么迷人的地方，那里的山、那里的水，曾經令多少中外游客流連忘返?，F在讓我們和作者同船，再一次去感受三峽那如詩如畫的美景吧!
(播放有關三峽山山水水的錄像。)
師：從你們的驚嘆聲中不難感覺到大家已被三峽的美深深地折服了。其實百里三峽的美又何止于此呢!
二、查找資料、制作演示文稿。
1. 確定研究主題及研究步驟。
師：美麗的三峽還蒙著一層神秘的面紗，等著我們去揭開呢!你還想了解三峽的什么呢?
生1：我想知道三峽名字的來源。
生2：我想了解三峽的水利樞紐工程。
生3：三峽還有哪些動人的傳說。
……
師：我將同學們想要了解的內容歸納成下面四個主題：三峽的風光美景、三峽的文物古跡、有關三峽的詩詞歌賦、三峽水利樞紐工程(邊歸納邊在PowerPoint里輸入這幾個主題)，相信同學們通過今天的“三峽之旅”，將揭開三峽神秘的面紗，了解這些內容。
2. 明確研究方法和步驟。
師：為了在較短的時間內了解較多的內容，我們分組上網“旅行”，每組組內同學分工合作，深入了解一個主題，再把它介紹給全班同學?；顒拥牟襟E是(用PowerPoint出示)：①上網瀏覽查找相關資料;②復制圖片、摘抄文本;③利用PowerPoint或者Word將收集到的資料制作成演示文稿;④將演示文稿存放在老師的電腦里;⑤由一名同學向全班進行解說。
師：上網“旅行”、尋找自己需要的資料，同學們想通過哪一種方法?
生1：在雅虎網站的搜索引擎中打入關鍵字“三峽的文物古跡”。
生2：用Google中文搜索引擎，關鍵字打“三峽的水利樞紐工程”。
……
師：大家還可以到老師提供的網站上去查找?，F在大家都要上網，可能網絡通道會很擁擠，如果你實在上不了網，可以共享老師這臺電腦“桌面”上《三峽之旅》這個文件夾，看看里面的資料。
3. 分組研究，制作演示文稿。
師：現在大家可以離開自己的位置，根據自己喜歡的主題尋找合作伙伴，組成4-6人的合作團隊。
師：請每組推選出一名小組長，由組長上來領取分工表(見下表)，填寫好本組分工的情況。
師：請各組按照活動步驟，全組人員分工合作，共同完成任務。(學生分組活動時教師巡視指導。巡視指導的重點放在下述幾方面：①當學生遇到技術上的困難時予以幫助;②參與比較薄弱的小組的活動;③及時發(fā)現活動中出現的問題，指導學生糾正。例如在活動開始階段，有個別學生閑著，還有的學生查找到的資料雖適合本組的主題，但因與自己的任務無關，就未留意。針對這兩個問題，我兩次“點播”：要求全體學生分工不分家，都參與查找資料;對查找到的好資料，如果自己用不到，可以推薦給別人。)
三、演示匯報、交流反饋。
師：我們通過網絡踏上了“三峽之旅”的游程，搜集到了許多有價值的資料，現在哪一個學習小組想和大家先交流?
師：現在有請“風光美景”組的解說員。大家掌聲歡迎。
“風光美景”組解說員：(將本組的作品在老師的電腦上打開，展示在大屏幕上，見下圖。)大家好，我很高興能當本組的解說員。我們組主要了解了三峽的白帝城。白帝城風景如畫，古跡甚多。它位于長江北岸……“詩仙”李白曾寫有《早發(fā)白帝城》。讓我們大家一起來讀一讀……
“風光美景”組組長：同學們好，我是本組的組長，我們這組大家合作得非常愉快，組員都能按照分工認真去做，并且能相互幫助，很好地完成了任務。有關白帝城的介紹，經過朱仁同學的文字整理，內容簡單明了。我覺得本組解說員介紹得也非常精彩。
生1：他們這組解說的內容和圖片很相配。
生2：解說內容的字太小了點，要是把圖片縮小點，把“白帝城”三個字放到圖片的上方，解說的字就可以放大一點，這樣效果就更好了。
生3：把“白帝城”三個字的顏色變一變就更好看了。
“風光美景”組組員：我們課后再進行修改，謝謝大家!
師：聽了“風光美景”組的介紹，三峽更加令人心馳神往。接著哪一組想和大家交流自己的成果?
……
四、總結、課后延伸。
師：古往今來，有這么多贊美三峽優(yōu)美神奇的自然風光的詩詞歌賦。同學們通過今天的學習，的收獲是什么?
生1：我對三峽的水利樞紐工程有了更多的了解。
生2：通過合作，我從周業(yè)同學那里學會了怎樣在幻燈片中插入文本框。
生3：我覺得集體的力量大無比，大家共同完成一個任務速度快多了。
……
師：課后，請每位同學用PowerPoint或者Word制作一份“三峽之旅”的電子作品，內容要求包括今天研究過的四個主題，大家可以共享各組的資料，當然還可以增加一些自己感興趣的內容。作業(yè)完成后可以存在盤上上交，也可以發(fā)送到老師的郵箱或者打印出來上交。
小學四年級語文《船過三峽》備課教案二
一、 教學目標：
1、 學會14個生字，理解“云霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關系，并找出自然段中的重點詞句。
2、 學會借助段落中的重點詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。
3、 感受長江三峽的風光美，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情。
二、 教學重點、難點：
重點：學會用借助重點詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。
難點：找出自然段中重點詞，并理解重點詞的意思。
三、 預習要求：
1、 讀準生字的音，分析字形聯系上下文理解新詞的意思。
2、 讀通課文，思考課后的問題。
四、 教學過程：
(一)、提示課題。
同學們，今天陳老師跟大家一起學習22、船過三峽(齊讀課題)。你們知道
嗎?“三峽”是指哪三峽?
這里的三峽是指長江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
(二)、整體感知，理清層次。
下面我們跟隨作者一起去游覽世界聞名的長江三峽吧!
請大家打開課本，聽錄音，看課文，注意生字記號的讀音，同時思考：(投影出示，作者乘經過長江三峽看到了 ，聽到了 。)
同學們學得非常認真，課前又已充分預習了課文，下面老師檢查生字詞的學習情況(開火車認讀生字卡片，齊讀新詞卡片)
生字新詞掌握得不錯，下面誰來說說作者乘船經過長江三峽看到了什么?聽到了什么?(板書：自然風光、神女峰的傳說)
請大家掃讀課文，看看哪幾段寫長江三峽的風光?哪幾段寫有關神女峰的傳說?
(三)、學習課文2—5段
這堂課我們學習寫長江三峽的自然風光的這部分，那就是課文2—5段。作者看了長江三峽的自然風光后有什么感受呢?請大家快速讀2—5段。用浪線劃出表達作者感受的句子。
哪句話寫作者看了三峽自然風光后的感受的?
(出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫!)請大家把這句話有感情的朗讀一遍。這里的“山水畫”是指什么?作者采用了什么方法，表達了怎樣感情?這感情強烈嗎?你從哪里看出?是啊，一個“啊”，一個“好”，還有一個感嘆號，表達了作者那種對三峽風光無限的贊美之情。下面我們再用這強烈的贊美之情朗讀的這句話。
讀得真不錯，那作者為什么會場出如此強烈的贊嘆呢?請大家默讀2、3、4段，用“因為……所以……”的句式說一說，(板書：山廳、水急、船險)“山奇”奇在哪兒呢?請“ ”同學朗讀第2段，其他同學邊聽邊用雙橫線劃出總起句。
這一段的總起句是——齊讀。
請大家再認真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點詞寫出山奇這一特點的?請用橫線劃出，再聯系上下文想想重點詞的意思。
誰來說說課文通過哪些重點詞寫出山奇這一特點的?你是怎樣理解的?(板書：筆址陡峭、云霧纏繞、像……像……像……)
是呀，作者通過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點。我們該用怎樣的語氣來讀這一段呢?請大家有感情朗讀一遍。
同學們讀得是那么有情，是因為三峽的山是那樣奇，作者筆下的文又是那么美。你們想把這優(yōu)美的語段深深地印在自己的腦海里嗎?下面老師教給你們一種背誦的好方法，請大家看“學習提示”，這里介紹的背誦方法是什么?
《船過三峽》第2段中的總起句，即重點句是——齊讀。重點詞是——(指板書)
借助這些重點詞句就能順利地把這段話背下來。下面請大家用這種方法自由試背一下，請╳╳同學背。
背得好級了，你能告訴大家是什么方法背誦嗎?
好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。
請大家回顧一下，剛才我們是怎樣借助重點詞句背育課文的?先干什么?接著呢?再呢?
是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。
了示小黑板：
背誦方法;
下面我們就用這種背誦方法學習背誦3、4段，完成練習題有疑難問題同桌可以互相討論。 剛才，同學們都學得非常認真，下面我們就按這背誦方法交流自學情況。(板書……)
同學們學得很認真，理解很深刻，說得也不錯，我們一起借助重點詞句
把3、4段有感情試背一遍。
(指板書)三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險峰，這自然風光真是美如畫!(板書，美如畫)使人百看不大慶，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風光嗎?
好。下面請大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長江三峽那奇麗的風光吧!(打開錄音機)
此時此刻，你有什么感想呢?
(四)、課堂小結：
是啊，三峽的自然風光真是太迷人了，我們?yōu)樽鎳腥绱似纣惖纳胶痈械津湴粒械阶院?
長江三峽還有一個美麗的傳說，我們下一堂課再學習。
(五)、下課。
六、板書設計：
22、船 過 三 峽
美麗的自然的風光
神女峰的傳說……
七、教后感：
學習重點段落時，動用變序教學方法。從重點句(啊!百里三峽，好一幅百里三峽畫!)人手，通過理解、朗讀重點句，牽發(fā)動全身，從而理解課文內容，這樣能激起學生興趣，收到教好的教學效果。
2、3、4自然段構段方式相同，教學時采用舉一反三的方法，培養(yǎng)學生自學能力。
小學四年級語文《船過三峽》備課教案三
設計意圖：
這是一篇描寫景物的文章，里面的景色美麗，包含有強烈的感情，因而適合“情境教學法”。在教學中，通過教師精彩的導語，精美的錄像，為學生“創(chuàng)設情境”。在整個教學過程中，學生處于入景、入情，情景交融之中，想像馳騁，學得愉快，氣氛活躍，學生的潛能得到開發(fā)。
學習目標：
1、 根據詞句理解自然段的意思。
2、 感受長江三峽風光美，熱愛祖國的山水。
學習重點：
借助重點詞句理解課文內容，體會三峽的山奇、水急、船險。
學習難點：
課文描寫的景、情如何在學生身上實現內化。
學習準備
多面體課件
學習過程：
一、 引題，欣賞，直觀感受。揭題
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?
“兩山夾水的地方?！?投影出現)根據學生回答(板書：峽)
2、在“峽”字前加“三”，讀題。
你知道三峽在哪兒嗎?三峽這名字是怎么來的?
出示課件，向學生展示三峽的地理位置和名字來歷。(長江三峽全長193公里，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱它為“三峽”。它是長江風光的精華，是我國的游覽勝地。
3、想去看一看嗎?就讓我們乘上船去游覽一番這世界聞名的長江三峽吧!揭題：船過三峽 齊讀課題。
二、初步感知課文。
1. 現在，請同學們把眼睛閉起來，我們乘船出發(fā)了?！皢?hellip;…”睜開眼睛，你們看，世界聞名的長江三峽到了!(課件顯示風景如畫的三峽)我們開始游三峽!學生看課件顯示的畫面。(在課件出示的開頭，老師配上一段話：三峽，一個神奇的地方;三峽，一個美麗的傳說;有人說，三峽是一幅鮮活的百里山水畫;有人說，三峽是一首激越的中國古典詩;也有人說，三峽是一部蒼老的千年歷史書。三峽，一個令世界為之神往，為之驚嘆的地 方。)
2. 游三峽，說三峽。你們說說看長江三峽的風光怎么樣啊?
三、整體感知，把握重點。
1. 你喜歡三峽嗎?為什么?用自己喜歡的方式讀讀課文，從課文中找到依據。找出課文中最能體現你此時的感受的句子。
“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫?！?投影出現)
指名讀，齊讀，讀出對長江欣賞、贊嘆的感受。
2、 讀了這句話后你有什么問題?——歸納：百里三峽圖里有哪些景物?為什么說它是百里山水畫?
3、 從課文中找找這兩個問題的答案。
(板書：山奇、水急、船險)趁機點撥“啊”的讀音。
四、學文第二、三、四自然段。
選擇自己喜歡的一個特點，在有關的詞句上圈圈劃劃點點，好好地讀一讀，結合自己圈劃的詞句說說自己的感受，再用自己喜歡的方式來表達三峽的美?；蚶首x或畫畫或抓重點詞語來體會感悟，學生自學，學完后匯報交流。根據學生的回答相應地調節(jié)教學內容。
你學哪一節(jié)?用什么方式來表達?
學習第二自然段，賞讀，重點交流，反復讀悟：
(1)夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭。
那么夔門到底是怎樣的呢?請大家把視線聚焦到大屏幕。
學生欣賞夔門的片斷錄像，老師簡介夔門，夔門又名瞿塘關，在百帝城下，兩岸高山凌江夾峙，是長江從四川盆地進入三峽的大門。夔門兩側的高山，拔地而起，高聳入云，近江兩岸則壁立如削，恰似天造地設的大門。景色十分壯觀。素有“三峽夔門天下雄”之說。
領略了夔門的風光，誰能把這句話讀好。
(2)群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個模樣!(看課件，重點理解“纏繞、像蘑菇、像駱駝、像仙女”)這三個“有的”可以怎樣讀啊?
指生讀，評價。
為什么讀得這么慢啊?還可以怎么讀?為什么?
(慢：慢慢地看，邊看邊欣賞，所以我讀得比較慢。)(快：一座山峰一個模樣，我迫不及待地想看看其他的山峰長什么模樣，所以我這樣讀。)是啊，我們讀書就得這樣，要讀出自己的感受。
(3)長江三峽有十二峰，我們一起來欣賞一下其它山峰(課件里出示其它山峰的模樣)請你用上“有的像……有的像……還有的好像……”的句式說說其它山峰的模樣。
(4)下面請同學們再讀讀課文第二段，三峽的山給你留下了深刻的印象，把自己的理解讀出來。集體讀第二段。
(5)你們讀得這么美，老師也想來試試，但我不用看書，請同學們做做裁判。老師背誦第二自然段。
(6)你們行嗎?學生試背。
(7)小結：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術品，難怪有人贊美三峽的山，山奇美如畫。(板書山奇 美如畫)
學習第三自然段
(1)長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。
野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎?
(2)它撕咬崖峰，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。
請圈出動詞，撕、咬、拍、打，這些動作原本是表示什么?(說明三峽水的急)
(3)那請你想像一下，你從這些詞中感受到了什么?
(4)用聲音來模仿水的特點
(5)指導學生朗讀。
小結：長江水似狂奔的野馬，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來形容長江水，那就是水急似奔馬。(板書：水急似奔馬)
學習第四自然段 船
(1)出示句子：大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂，像要碰著山壁。
像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕，說明船非常險。(看課件中的水)
(2)在學生講的同時，讓所有的學生通過做動作來體會句子的含義，并指導朗讀。
(3)三峽的船在那洶涌，湍急的江水中，確實十分驚險，船險于江上，不能不說這也是一道獨特的風景。(板書：船險于江上)
游覽到這兒，我們已經深深領略到了長江三峽的無限風光。三峽的山奇、水急、船險，充分展現了三峽風光，令作者也令我們情不自禁地發(fā)出感慨，再次出示句子并朗讀)
“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖?！?/p>
是啊，美麗的景色總是讓人神采飛揚，所以，自古以來，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩篇。大詩人李白就寫過一首詩-------《早發(fā)白帝城》，一起來讀讀。
李白在詩中表達了對長江三峽美麗景色的贊美，抒發(fā)了自己歡快的心情。
教師這里也有一首贊美三峽的詩：(學生齊讀)
憶三峽
長江美，最美是三峽。
山奇水急風光好，
船行浪尖別樣險。
能不愛三峽?
看到這么令人驚嘆的美景，誰會不愛長江呢?帶著這樣的感覺，讓我們一起再來深情地贊美一下三峽的美。用音樂伴奏(讀讀課文1—5自然段。)
五、課外延伸。
現在的三峽又有了新的變化，讓我們再走進三峽去看看吧。
教師出示有關三峽工程的資料。
學生交流有關新三峽的資料。
六、作業(yè)。
任選一道：
a) 背誦課文中寫“山、水、船”的其中一段。
b) 摘錄課文中描寫“山、水、船”的詞句。
c) 以“長江三峽，我想對你說”為開頭，寫一段話。
d) 畫一幅《百里山水畫》。
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