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小學六年級語文《看不見的大力士》教案

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  《看不見的大力士》文章用準確、簡潔的語言向?qū)W生介紹了壓縮空氣在生產(chǎn)、建筑、交通上的作用。下面就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《看不見的大力士》教案,希望能幫助到大家!

  小學六年級語文《看不見的大力士》教案一

  (一)教學目標

  1.詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。

  2.體會行文的嚴密生動,運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。

  (二)教學過程

  1.回顧定向。

  2.閱讀研究。

  (1)自由讀“生產(chǎn)的幫手?!?/p>

  出示燈片(風鎬、鉚釘槍燈片),討論。

  風鎬是誰干什么的幫手?

  鉚釘槍是誰干什么的幫手?

  明明是風鎬和鉚釘槍幫人干活,為什么說壓縮空氣是生產(chǎn)的幫手?

  使風鎬、鉚釘槍工作靠的是什么動力?(壓縮空氣的膨脹力。)

  (2)學習“靈巧的建筑師”。

  為什么稱壓縮空氣為“靈巧的建設師”?它能建造廠房、倉庫是靠壓縮空氣什么特點工作的?(出示課文插圖的復印燈片。)

  蓋塑料薄膜、橡皮支柱,輕輕吹氣,幾十分鐘就可蓋好,快;一放氣即可裝車,甚至可裝入背包,巧。

  工作原理--依賴壓縮空氣巨大的承重力。

  重點研究“這樣的房子用處可多啦!......”這一自然段。

  這段幾句?圍繞哪句的意思寫?分哪幾方面寫?(用處:各行各業(yè)可用;隨造隨拆,搬運方便。)

  (3)學習“神奇的‘飛毯’”。

  飛毯指什么?與一般汽車比它神奇在哪兒?有什么優(yōu)點?

  這種汽車開動靠壓縮空氣為它提供哪兩種力?(工作原理:靠升力和推力。)

  研究學生提出的問題:書上講“將來汽車是--”,而下面緊接著說“這已經(jīng)不是神話,而是事實”,究竟是怎么回事?

  應肯定地告訴學生用壓縮空氣開動的車、船已經(jīng)有了,浙江省也早已試制成功氣墊船。

  3.延伸作業(yè)。

  (1)書上介紹了壓縮空氣的三種用途,你們知道它還有哪些用途?

  (2)圍繞總起句“壓縮空氣的用處可多啦”,根據(jù)課內(nèi)外知道的知識,寫一段話。

  (3)完成作業(yè)本第3、5題。

  小學六年級語文《看不見的大力士》教案二

  (一)教學目標

  1.認識小標題,了解它的作用,了解課文生動而嚴密的寫法特點。

  2.正確區(qū)分一般的反問句和設問句,了解它們的作用,學習初步運用。

  (二)教學過程

  1.回顧定向。

  回顧《冬眠》、《意想不到的災害》的寫作特點。明確本節(jié)課教學目標。

  2.閱讀研究。

  自由默讀,邊讀邊想邊劃批。

  課文在結(jié)構(gòu)上、寫法上哪些特點?

  燈片出示比較研究:

  生產(chǎn)的幫手靈巧的建筑師神奇的“飛毯”

  這些小標題有什么用?(分清段落,點明段落內(nèi)容。)

  風鎬和鉚釘槍靠壓縮空氣生產(chǎn)的幫手

  壓縮空氣可以造房靈巧的建筑師

  沒有輪子的汽車神奇的“飛毯”

  這兩組小標題有什么異同?

  (內(nèi)容一樣,但右邊的采用擬人、比喻,顯得更生動形象,語言更簡潔明了。)

  出示句子比較的燈片:

 ?、佼斶@個半圓形的橡皮管子挺起來后,不就變成一要弓形的支柱了呢?

 ?、谶@種汽車是用什么東西來代替輪子的呢?也是用看不見摸不著的壓縮空氣。

  這兩個問句各是什么問句?各有什么特點和作用?在課文中將其他設問句劃出讀讀。

  把下列句子改成反問句:

  打足氣的足球變得硬梆梆的,再也壓不癟了。

  這種房子搬運起來方便,只要把氣放掉,把橡皮管子卷起來,往卡車上一放就可以了。

  把下列句子改為自問自答的設問句:

 ?、佟吧a(chǎn)的幫手”中的第4自然段。

 ?、凇办`巧的建筑師”中搬運房子的內(nèi)容。

  獨立做--出示學生作業(yè)燈片--評價修改訂正。

  比較句子,體會課文句子的嚴密合理。

  ①“靈巧的建筑師”的第2自然段。

 ?、谑莿h去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”、“如果把很多這樣的支柱排在一起”兩個分句后的課文。

  思考、議論:刪去這兩個分句有什么問題?從中體會課文有什么特點?

  3.小結(jié)歸納。

  課文在寫法上有哪些特點?

  (生動的小標題;設問的過渡和吸引作用;生動而嚴密的文句。)

  4.遷移作業(yè)。

  (1)用關聯(lián)詞寫句子。

  不是......而是......即......又......只要......就......

  (2)模仿課文給《意想不到的災害》擬小標題。

  (3)介紹電子計算機的科普說明文,模仿課文擬課題和小標題。

  小學六年級語文《看不見的大力士》教案三

  一、教學目標

  1、進一步掌握科技說明文的閱讀方法,能抓住知識要點,了解壓縮空氣的幾種用途。

  2、學會本課8個生字,理解“壓縮、承受”等20個詞語的意思。

  3、能區(qū)分反問句和設問句,了解這兩種句子在課文中的作用。

  4、認識小標題,初步了解它們的作用。

  二、教學重難點

  重點:運用學習科普文的方法閱讀課文,抓住知識要點,體會寫法。

  難點:理解壓縮空氣在風鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。

  三、教學時間:3課時

  第一課時

  教學目標

  1、學會生字詞,初讀課文。

  2、了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。

  教學過程

  一、自學課文,初步感知。

  1、今天我們學習《看不見的大力士》,請同學們自學課文。

  (1)讀通課文,劃出生字新詞。

  (2)查字典,解釋下列詞語帶點字的意思:覆蓋啟發(fā)

  (3)“看不見的大力士”是指()

  2、檢查自學情況。

  (1)指名朗讀(1人1小節(jié)),注意正音。

  (2)將下列生字用小黑板寫出,注意不寫錯字。

  撳鉚

  (3)說說“覆”、“啟”的意思,說說“壓縮”、“復雜”的反義詞,“承受、啟發(fā)、構(gòu)造、噴射”的近義詞。

  (4)“看不見的大力士”是指什么?(壓縮空氣)

  3、再讀課文,填表。

  段落 小標題 壓縮空氣的用途 原理

  2

  3

  4

  4、討論,初步感知課文內(nèi)容。

  (1)你覺得這篇課文在文章結(jié)構(gòu)上與以前學習的課文有什么不同?(認識小標題)

  (2)各段課文各寫了什么內(nèi)容?

  二、講讀第一段。

  1、討論:這一段是用什么例子來向我們介紹壓縮空氣的?這樣介紹有什么用處?

  2、填空:壓縮空氣不但____________________,而且____________________________。

  3、討論:上面這個句子在全文中起什么作用?

  三、課堂作業(yè)。

  《語文課堂作業(yè)本》第1、2、3題。

  第二課時

  教學目標

  1、詳細了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。

  2、體會行文的嚴密生動,運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。

  教學過程

  一、復習過渡。

  第一段告訴我們,壓縮空氣有許多奇妙的用處,那么有哪些用處呢?請默讀第二段。

  二、精讀第二段。

  1、區(qū)分小標題與段意的不同之處。

  (1)這段講了什么?(壓縮空氣是生產(chǎn)幫手)

  (2)比較一下它們的不同之處。

  可見,小標題不一定是一句完整的句子,可以是一個詞組,在表達上更靈活。

  2、自由讀課文,想一想:這一段講了哪幾個例子?

  (1)風鎬。(2)鉚釘槍。

  3、討論風鎬、鉚釘槍的原理。

  我們已經(jīng)知道壓縮空氣有一個特點是:能隨巨大的重量,風鎬、鉚釘槍又是利用什么原理工作的呢?請在書中找出答案。

  3、出示:被壓緊的空氣,總是想脹開來。

  壓縮空氣會膨脹

  這里告訴我們壓縮空氣的另一個特點:壓縮空氣會膨脹,風鎬、鉚釘槍就是利用這個原理工作的。

  三、精讀第三段。

  1、從這個小標題,你知道這一段文章寫什么?

  2、出示第2自然段,讀一讀,然后刪去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”和“如果把很多這樣的支柱排起一排”,在讀一讀,比較為什么要像樹上那樣寫,從中體會寫說明文要寫清楚細節(jié),重要細節(jié)不能漏。

  3、把“當這個半圓形的橡皮管子挺起來后,不就變成一根弓形的支柱了嗎?”這句話改寫成陳述句,從而理解這個句子。

  4、找出第4自然段中的總起句,并說說分述部分是從哪幾個方面來說明總起句的。

  5、認識原理:壓縮空氣能承受巨大的重量。

  四、課堂作業(yè):《語文作業(yè)本》第4題的(1)、(2)。

  第三課時

  教學目標

  1、深入閱讀第四段。

  2、正確區(qū)分一般的反問句和設問句,了解他們的作用,學習初步運用。

  教學過程

  一、聽寫詞語。

  二、精讀第四段。

  這一段將告訴我們壓縮空氣更奇妙的用處。

  1、默讀第四段,思考:壓縮空氣增樣使汽車不挨著地面走?(默讀后用掛圖幫助學生理解,請學生用自己的話說說壓縮空氣怎樣使汽車不挨著地面前進。)

  2、說說“飛毯”為什么加引號的?

  3、找出這一段中的兩個問句。比一比,他們跟第三段中的反問句有什么不同。如果一用這兩個設問句,文章讀起來有什么不一樣?認識設問句,了解他們的作用。

  三、朗讀全文,小結(jié)。

  四、課堂作業(yè):《語文作業(yè)本》第4踏(3),第5—6題。


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