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小學(xué)一年級語文《小燕子進步了》教案模板

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  《小燕子進步了》描繪小燕子在燕子媽媽的指導(dǎo)下,三次去菜園認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《小燕子進步了》教案模板,希望能幫助到大家!

  小學(xué)一年級語文《小燕子進步了》教案模板一

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識12個生字,會寫8個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  4.語文實踐,會用“滿意”說句子。

  重點難點

  1.學(xué)會本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  課時劃分

  2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識12個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解冬瓜和茄子的異同,知道媽媽為什么滿意地笑了。

  教具準(zhǔn)備

  菜園掛圖,燕子圖、冬瓜、茄子實物,生字詞語卡片。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑

  1.教師根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況,適當(dāng)?shù)乇頁P進步的學(xué)生。

  2.學(xué)生夸一夸,這一段時間以來,你們覺得我們班進步了。

  3.教師板書課題,導(dǎo)入:不僅你們進步了,小燕子也進步了!

  4.指導(dǎo)讀題。

  5.學(xué)生根據(jù)題目,提問題,教師歸納整理。

  二、初讀課文

  1.教師范讀,學(xué)生跟著輕聲讀。

  2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

  3.學(xué)生小組內(nèi)互相幫助讀好課文。

  4.指名讀課文,其他學(xué)生評議。

  5.全班齊讀,教師總結(jié)。

  三、認(rèn)識生字

  1.學(xué)生自由讀課文,找出生字,自己拼一拼,讀一讀。

  2.小組成員互相讀,幫助認(rèn)讀生字。

  3.集體反饋,指名認(rèn)讀并組詞。

  4.開火車檢查讀。

  5.鞏固生字的認(rèn)讀情況。

  四、圖文結(jié)合,理解內(nèi)容

  1.教師出示菜園圖,學(xué)生觀察,菜園里有什么?

  2.文中,媽媽讓燕子到菜園里干什么?

  3.教師將燕子圖貼到菜園里。第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.教師出示茄子和冬瓜,讓學(xué)生感知一大一小。

  5.指導(dǎo)讀這一句。

  6.第二次小燕子又去菜園里看了看,它又有什么發(fā)現(xiàn)?

  7.教師出示冬瓜和茄子,讓學(xué)生感知一青一紫。

  8.指導(dǎo)讀這一句子。

  9.第三次小燕子又去菜園里看了看,它又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  10.教師出示冬瓜和茄子,讓學(xué)生感知。

  11.指導(dǎo)讀這一句子。

  12.教師總結(jié)。

  13.交流討論:燕子媽媽為什么滿意地笑了。

  14.學(xué)生反饋,教師總結(jié)。

  五、流利地朗讀課文。

  六、布置作業(yè)

  1.認(rèn)讀生字。

  2.朗讀課文。

  教后感

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會寫8個生字。

  2.分角色朗讀課文。

  3.總結(jié)全文,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。

  4.語文實踐,會用“滿意”說句子。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語卡片。

  教學(xué)過程

  一、鞏固復(fù)習(xí)

  1.教師出示生字詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子,得到的不同結(jié)果。

  二、總結(jié)延伸,教育孩子

  1.小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?

  2.學(xué)生集體反饋。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會燕子每次觀察都更認(rèn)真了。

  4.從中你們受到了什么啟發(fā)?

  5.教師總結(jié):小朋友們,觀察事物的時候要仔細(xì),要學(xué)會從不同的角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。

  三、分角色朗讀課文

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.指名讀課文,學(xué)生互相語文。

  3.學(xué)生自讀,討論該如何讀好課文。

  4.學(xué)生反饋后,再讀課文。

  5.小組分角色朗讀課文。

  6.檢查學(xué)生小組合作讀課文的情況。

  四、語文實踐

  1.出示課后讀一讀,說一說。

  2.學(xué)生讀句子,體會“滿意”在句中所表達(dá)的作用。

  3.學(xué)生互相以“滿意”說一句話。

  4.指名用“滿意”說一句話。

  五、指導(dǎo)寫字

  1.出示本次寫字的內(nèi)容,學(xué)生看生字卡片認(rèn)讀并組詞。

  2.教師重點指導(dǎo)。

  3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  4.交流、反饋自己寫字時的新發(fā)現(xiàn)。

  5.學(xué)生寫字,教師巡視輔導(dǎo)。

  6.作業(yè)點評。

  六、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫生字詞語。

  小學(xué)一年級語文《小燕子進步了》教案模板二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字,選擇課后第二題中的詞語造句。

  2、看圖理解“躺”、“掛”、“屋檐”、“柄”的意思。

  3、有感情地朗讀課文,并練習(xí)分角色朗讀課文。能夠從學(xué)習(xí)中體會到小燕子認(rèn)真觀察的態(tài)度,懂得只有認(rèn)真觀察才能了解事物的特征。能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果。

  教學(xué)重、難點:

  學(xué)習(xí)本課的生字,能夠理解媽媽為什么滿意地笑了學(xué)習(xí)的過程中啟發(fā)學(xué)生感悟小燕子的進步。

  課時安排:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  一、進入教學(xué)情景

  講述:夏天悄悄地來到了我們的身邊,池塘里,青蛙在呱呱地唱歌,荷花張開了笑臉,菜園里的蔬菜也愉快地享受著陽光,連小燕子也湊熱鬧來了(引出課題)。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、請小朋友自由地讀一讀課文,碰到不認(rèn)識的字就找拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。

  2、同桌一起讀讀戴紅色小帽的生字,要讀準(zhǔn)字音。

  3、咱們一起來和漢字娃娃交交朋友吧。開火車讀生字,齊讀生字,去掉帽子讀讀,自由練習(xí),進行生字搶讀。讓我們把字寶寶送回課文中,再來認(rèn)認(rèn)它們吧。齊讀課文。

  師:讀了課文,我想問問小朋友,小燕子飛來飛去在干什么?

  師:于是,小燕子帶著這個任務(wù)來到了菜園里。孩子們,你們現(xiàn)在就是小燕子,快到菜園里去觀察觀察,冬瓜和茄子有什么不一樣?

  師:小燕子們,你們能回答嗎?(學(xué)生說冬瓜和茄子有什么不一樣。)老師簡筆畫,板書,并隨機解決“柄”的意思,讓孩子幫老師畫出柄上的小刺。

  師:孩子們,老師還發(fā)現(xiàn)冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上,你們來讀讀。菜園里的蔬菜可多了,括號里可以填上什么詞。黃瓜( )在枝上,青菜( )在地里。(小拓展)

  師:剛才孩子們提到許多問題,請帶著這些問題自主讀讀課文的3~8段,去找找答案吧,看看從哪些地方可以看出小燕子進步了。

  師:在四人小組里交流交流你找到的答案。

  師:咱們一起來交流交流,從哪些地方可以看出小燕子進步了。

  師:孩子們,小燕子是從冬瓜和茄子的哪些方面來進行觀察的?

  你想用什么方式夸夸它呢?小燕子在媽媽一次又一次的耐心引導(dǎo)下終于取得了進步,讓我們由衷地祝賀小燕子吧!

  三、教師小結(jié)

  孩子們,事物和事物之間有許多的不一樣,只要我們認(rèn)真、仔細(xì)地進行觀察,就一定能夠找到它們不同的特征。下課以后,同學(xué)們可以對自己感興趣的事物進行觀察,找出它們各自的特征,找出它們的不一樣。

  四、復(fù)習(xí)生字,語文實踐

  1、用生字卡片開火車讀生字,齊讀生字。

  2、完成課后第二題。

  3、在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方法對生字進行學(xué)習(xí)(老師參與小組的討論)。

  4、進行集體交流(學(xué)生互相補充記字的方法,提醒容易錯的字,老師重點進行范寫)。

  5、老師指導(dǎo)范寫“步”、“能”。

  6、學(xué)生練習(xí)書寫。

  板書設(shè)計:

  小燕子進步了

  進步 仔細(xì) 發(fā)現(xiàn) 高興 滿意

  小學(xué)一年級語文《小燕子進步了》教案模板三

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會本課的生字新詞

  2 理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了。

  3 正確流利地朗讀課文.,分角色朗讀課文,再演一演。

  教學(xué)重難點:

  1 學(xué)會本課的生字新詞

  2 理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了。

  重難點突破法:朗讀法討論法

  能力訓(xùn)練點:訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、表演能力和朗讀能力

  美育滲透點:啟發(fā)教育學(xué)生,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣,懂得從不同的角度去觀察事物。

  拓展:表演課本劇

  課時安排:兩課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一談話導(dǎo)入:

  根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況,適當(dāng)?shù)乇頁P進步的學(xué)生。板書課題,不僅你們進步了,小燕子也進步了!指導(dǎo)讀課題。根據(jù)題目質(zhì)疑。

  二初讀課文。

  1 范讀,學(xué)生跟著輕聲讀。

  2 學(xué)生小組內(nèi)互相幫助讀好課文。

  3 指名讀課文,其他學(xué)生評議。

  4 齊讀,總結(jié):你們讀得很棒,剛才我認(rèn)真聽了,你們在讀課文時都能把生字讀準(zhǔn),接下來老師請你們把書關(guān)上,看看你們能認(rèn)讀生字嗎?

  三認(rèn)讀生字。

  1 邊讀課文邊畫出生字。

  2 指名認(rèn)讀生字。

  3 開火車認(rèn)讀生字。

  4 做游戲鞏固生字。

  四圖文結(jié)合,細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1 自己觀察:菜園里有什么?

  2 文中,媽媽讓燕子到菜園里干什么?

  3 第一次小燕子到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么?第二次小燕子到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么?第三次小燕子又去菜園里看了看,它又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  4 總結(jié):

  小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì),它對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚,所以最后,燕子媽媽滿意地笑了。

  5 討論交流:

  燕子媽媽為什么滿意地笑了。

  五課堂小結(jié):

  小燕子在媽媽的指導(dǎo)下,一次又一次地觀察茄子和冬瓜,終于找出了茄子和冬瓜間的不同。

  六布置作業(yè):

  流利地朗讀課文;根據(jù)小燕子的描述,畫一畫冬瓜和茄子。

  第二課時

  一復(fù)習(xí)鞏固:

  出示生字詞語認(rèn)讀;說說小燕子三次到菜園里觀察冬瓜和茄子得到的不同結(jié)果。

  二總結(jié)延伸,教育孩子。

  1 小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的結(jié)果都不一樣呢?引導(dǎo)學(xué)生體會燕子每次觀察時都更認(rèn)真了。

  2 從中你得到了什么啟發(fā)?

  3 總結(jié):小朋友們,觀察事物的時候要仔細(xì),要學(xué)會從不同的角度去觀察,這樣才能把事物看清楚。

  三分角色朗讀課文

  1 自由讀課文。

  2 討論如何讀好課文

  3 小組分角色朗讀課文。

  4 根據(jù)課文表演,可發(fā)揮想象。

  四觀察水果和蔬菜并說一說。

  五指導(dǎo)寫字。

  1、范在田字格中書寫生字,學(xué)生觀察。

  2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說,書寫時要注意些什么?

  3、教師總結(jié)強調(diào)。

  4、學(xué)生書寫,師巡視,個別輔導(dǎo)。

  5、作業(yè)點評,鼓勵學(xué)生把字寫好。


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