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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《騎“白馬”的蒼耳》教案

時(shí)間: 李斯1287 分享

  《騎“白馬”的蒼耳》是一篇介紹自然常識(shí)的童話故事。課文內(nèi)容淺顯易懂,融知識(shí)于故事中,文章情趣盎然,容易激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和探究大自然奧秘的興趣。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《騎“白馬”的蒼耳》教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《騎“白馬”的蒼耳》教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳達(dá)種子的有趣方法;激發(fā)探究大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,積累好詞佳句,增強(qiáng)語(yǔ)文能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在閱讀中感受植物傳達(dá)種子方法的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、補(bǔ)充閱讀資料。

  教學(xué)過程:

  一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、 看一看:教師出示一張張美麗的植物圖片,請(qǐng)同學(xué)欣賞。

  2、 說一說:你看到了什么?想到了什么?

  3、 教師導(dǎo)語(yǔ):千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳達(dá)種子的呢?它們又如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢?為了解這個(gè)問題,動(dòng)物王國(guó)的刺猬先生正在做這個(gè)調(diào)查,它會(huì)有些什么收獲呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》。

  板書課題。

  二、 初讀課文

  1、 自由朗讀課文,勾出課文中的生字多讀幾遍,掃出生字障礙。

  2、 輕聲讀課文,給同學(xué)介紹課文中說了哪幾種植物?

  三、 再讀課文

  1、 分小組讀課文。可以一組一起讀;可以每個(gè)同學(xué)讀一局部;還可以兩個(gè)同學(xué)一起讀。

  2、 全班匯報(bào)讀。

  3、 大聲讀喜歡的段落,告訴我們你知道了些什么?

  4、 把全班同學(xué)分為四個(gè)組,齊讀課文。

  四、 拓展延伸

  1、 你假如是其中的一種植物,你一定能告訴我們,你是怎么傳達(dá)種子的?無妨試一試。

  2、 你會(huì)對(duì)風(fēng)等說什么呢?

  3、 優(yōu)秀《植物媽媽有方法》,想想自身又知道民哪些植物傳達(dá)種子的方法。

  4、 向他人介紹植物傳達(dá)種子的方法。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《騎“白馬”的蒼耳》教案二

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達(dá)種子的。激發(fā)探索自然的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  讓同學(xué)了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達(dá)種子的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、相關(guān)圖片。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、趣味猜猜猜:(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片,讓同學(xué)猜猜這些植物的名稱,不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字,引發(fā)同學(xué)對(duì)植物的興趣和熱愛。)

  師:千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳達(dá)種子的?如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?動(dòng)物王國(guó)里的刺猬先生正在做這個(gè)調(diào)查,它都有哪些收獲呢?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、小刺猬的收獲都在課文里寫著呢!請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文,一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字嬰幼兒,看看誰(shuí)讀得最流利。

  2、大家讀得真投入呀。我相信,你們一定又認(rèn)識(shí)了不少新朋友吧!誰(shuí)愿意將自身認(rèn)識(shí)的新朋友 介紹給全班同學(xué)呢?

  同學(xué)介紹自身認(rèn)識(shí)的字,教師出示相應(yīng)的字的卡片。

  3、強(qiáng)調(diào)生字讀音,并讀一讀。

  這些新朋友的名字哪個(gè)容易念錯(cuò),細(xì)心的小朋友來給大家提個(gè)醒。(“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音,“查”、“炸”是翹舌音。)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們大聲地叫一叫這些新朋友的名兒,讓它們成為我們的好朋友。

  4、給生字組詞。

  你能給這些生字嬰幼兒找到小伙伴嗎?(同學(xué)自由發(fā)言,給生字組詞。)教師隨機(jī)寫下詞語(yǔ),讓同學(xué)一起讀讀。

  5、現(xiàn)在字嬰幼兒已經(jīng)成了我們的好朋友了,你能讀通順課文嗎?再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字。(同學(xué)自由讀課文。)

  三、精讀課文,深入理解

  讀了幾遍課文后,細(xì)心的小朋友可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,課文有一個(gè)奇怪的課名“騎‘白馬’的蒼耳”。(板書:騎“白馬”的蒼耳)“蒼”上面是“艸”,下面是“倉(cāng)”字,這是一個(gè)形聲字。小朋友們,你見過蒼耳嗎?了解它嗎?(有了解蒼耳的同學(xué)可讓他先介紹一下,教師再作補(bǔ)充。)教師出示蒼耳的圖片:蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形,長(zhǎng)1~1、5 cm,直徑0、4~0、7 cm。外表黃棕色或黃綠色,全身有鉤刺。

  這是我們生活中見到的蒼耳,但課文中的蒼耳卻會(huì)騎白馬,這又是怎么一回事呢?現(xiàn)在就讓我們一起去尋找答案吧!

  (一)學(xué)習(xí)第5~10自然段。

  1、自由讀第5~10自然段。

  小朋友們,蒼耳騎白馬的秘密是被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢?(小刺猬)

  小刺猬可真能干,可它今天不能來到我們中間,它想邀請(qǐng)?jiān)谧男∨笥炎鏊男≈?,將它調(diào)查的情況向大家介紹介紹,你們?cè)敢鈫?

  2、了解蒼耳怎樣騎白馬。

  小朋友們,小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢?你能在文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句嗎?

  (小刺猬發(fā)現(xiàn),有三顆小蒼耳籽,已經(jīng)把自身的小刺鉤在小兔的毛上了,并快樂地唱起了歌:小蒼耳,騎“白馬”,沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉(xiāng),快到遠(yuǎn)處去安家……)

  引導(dǎo)同學(xué)朗讀勾出的語(yǔ)句,讓生邊讀邊體會(huì)。

  提問:通過朗讀,你知道了什么?有什么不清楚的地方?

  (預(yù)設(shè):同學(xué)可能會(huì)知道小兔就是蒼耳的“白馬”;蒼耳通過自身的小刺可以掛在小兔的毛上。)

  教師在同學(xué)提問的基礎(chǔ)上可歸納出幾個(gè)問題:

  (1)小蒼耳為什么要將自身鉤在小白兔身上,這有什么作用呢?(通過這個(gè)問題,同學(xué)可了解到蒼耳鉤在小兔身上,是為了讓小兔將自身帶到其他地方去生根發(fā)芽。)

  (2)為什么沒腿也能走天下呢?(通過這一個(gè)問題,讓同學(xué)體會(huì)到,蒼耳不只僅是可以鉤在小白兔的身上,還可以鉤在其他動(dòng)物的皮毛上或是人的衣物上。它和著在動(dòng)物或人的身體上四處移動(dòng),從而傳達(dá)種子。)

  (3)蒼耳籽為什么會(huì)快樂地唱起了歌?(通過這一個(gè)問題的探究,讓同學(xué)了解到,小蒼耳覺得自身長(zhǎng)大了,能隨動(dòng)物或人四海為家,到四處去扎根生長(zhǎng),從而感到高興。)

  現(xiàn)在就讓小朋友們跟隨小蒼耳,快樂地唱唱這首歌,可帶上自身的動(dòng)作。(扮演讀兒歌。)

  3、小結(jié)。

  通過這一段的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?(生自由談。)

  (二)學(xué)習(xí)其他幾種植物傳達(dá)種子的方法。

  刺猬先生每天忙個(gè)不停,它還有哪些收獲呢?請(qǐng)小助手們給介紹一下。

  1、同學(xué)介紹蒲公英的種子的傳達(dá)方法,教師隨機(jī)出示蒲公英的圖片,讓同學(xué)從圖中體會(huì)到蒲公英的種子很輕,可隨風(fēng)飛到各處。在體會(huì)之后,指名同學(xué)讀第2自然段,并談?wù)効稍鯓幼x。

  2、同學(xué)介紹鳳仙花時(shí),出示鳳仙花果子爆裂的動(dòng)畫,讓生充沛體會(huì)到太陽(yáng)的作用。隨后讓生在讀中去體會(huì)太陽(yáng)的作用。

  3、介紹櫻桃的種子的傳達(dá)方法,讓生讀出其中的趣味。

  4、小蒼耳有自身的歌啦,可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒有。怎么辦?讓我們一起來幫它們編一編吧!

  (三)總結(jié)。

  1、小朋友們,刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送嬰幼兒的方法呢?這些方法是怎樣的呢?

  (生根據(jù)提示填空:蒲公英媽媽的嬰幼兒是靠送來的,鳳仙花媽媽的嬰幼兒是靠射出去的,櫻桃媽媽的嬰幼兒是靠送出的,蒼耳媽媽的嬰幼兒是靠送出的。)

  2、從各位媽媽送嬰幼兒的不同方法中,你看出了什么?(它們送嬰幼兒的方法都不同;送嬰幼兒的方法很有趣;這些植物媽媽都很會(huì)動(dòng)腦筋……)

  四、自主活動(dòng),知識(shí)擴(kuò)展

  刺猬先生看見邀請(qǐng)的小助手這么能干,心里很高興??伤€不知道其他植物傳達(dá)種子的方法,怎么辦呢?現(xiàn)在就請(qǐng)各位小助手再幫幫它,在課后通過觀察植物、查閱書本、上網(wǎng)查詢等方法為小刺猬調(diào)查一下其他植物傳達(dá)種子的方法,我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。

  五、課堂小結(jié),激發(fā)想象

  結(jié)語(yǔ):大自然中的植物各種各樣,千姿百態(tài),植物傳達(dá)種子的方法也是多種多樣,千奇百怪。希望你做細(xì)心的小朋友,做有心人,你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《騎“白馬”的蒼耳》教案三

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固本課的生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

  重難點(diǎn)

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳播種子的方式。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  蒼耳實(shí)物、相關(guān)課件等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、貼近學(xué)生生活,談話導(dǎo)入

  1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天,身邊有哪些植物?

  2、為什么許多植物秋天枯萎了,第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳播。(板書課題,齊讀課題)

  3、讀了課題,你想了解什么?

  二、初讀課文,鞏固生字新詞

  1、請(qǐng)帶著這些問題自讀課文,一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。

  2、采“智慧果”,鞏固生字新詞。

  三、品讀課文,了解傳播方式

  1、了解蒼耳傳播種子的方式

  (1)老師越來越喜歡你們了,你們把生字新詞掌握得真牢固!孩子們,課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請(qǐng)自由讀。簡(jiǎn)要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見過蒼耳嗎?(板書蒼耳)展示實(shí)物??矗@就是蒼耳。你能說說它的特點(diǎn)嗎?

  (2)蒼耳是怎么傳播種子的?

  A、讀。請(qǐng)學(xué)生自讀第8自然段找到答案。

  B、說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)孩子把話說完整。小朋友們,現(xiàn)在你們弄明白了,課題中的“白馬”加上了引號(hào),表示它不是真正的馬,而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓孩子們鉤住小白兔的毛,讓小白兔背著它的孩子去遠(yuǎn)方。(板書小白兔背)

  C、想象。如果你是小白兔,你會(huì)把蒼耳背到哪里去呢?

  D、誦讀。多種形式誦讀兒歌,如分小組讀,拍手誦讀等。

  2、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法,那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳播種子的方式?請(qǐng)孩子們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書蒲公英鳳仙花櫻桃樹)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的自然段,教師相機(jī)引導(dǎo):你知道蒲公英怎么傳播種子了嗎?你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的?

  (1)請(qǐng)生匯報(bào)讀后,全班齊讀第二自然段。

  (2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰(shuí)的幫助才能傳播?(板書風(fēng)吹)

  (3)看,蒲公英孩子已經(jīng)撐好了小傘,準(zhǔn)備告別媽媽,和風(fēng)婆婆一起去旅行啦,讓我們輕輕地吹一口氣,送它們?nèi)ヌ镆?、山洼。出示課件,創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道,需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的感情,同樣需要我們認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢,你想用什么樣的語(yǔ)氣來讀,輕柔的,還是讀得稍快些、高興些?孩子們,你想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想象,邊讀邊品,快試試吧。學(xué)生自由練讀后,請(qǐng)生讀,教師引導(dǎo)評(píng)議:先說說小伙伴的優(yōu)點(diǎn),再禮貌、委婉地提出意見或建議。

  喜歡鳳仙花的孩子一起讀一讀第三自然段:

  (1)朗讀。

  (2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳播種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽(yáng)曬)

  (3)老師想品讀品讀這一個(gè)自然段,請(qǐng)你們聽聽老師把哪些詞語(yǔ)讀得重。請(qǐng)學(xué)生評(píng)議,適時(shí)激勵(lì)。你們一定能比老師讀得更好,來,分男女生試一試。

  櫻桃樹:

  (1)說小櫻桃樹“更有趣了”,是因?yàn)樗强空l(shuí)的幫助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)

  (2)描寫貪嘴的小鳥時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)孩子們?cè)僮宰x課文,把寫小鳥動(dòng)作的詞用“·”標(biāo)示出來。

  (3)我們?cè)倜烂赖仄纷x品讀第四自然段,比一比誰(shuí)讀得最棒。

  四、拓展創(chuàng)編,整體回歸

  1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上,它仔細(xì)觀察、隨時(shí)記錄的習(xí)慣真好!可是,小蒼耳有了這么好聽的歌,蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢,聰明的小朋友,讓我們開動(dòng)小腦袋,幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首,也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

  2、今天老師和你們一起度過了快樂、有趣的幾十分鐘,有了許多收獲,你有什么收獲?你想對(duì)植物媽媽說什么?

  3、拓展:植物媽媽的辦法很多很多(板書……)你還知道哪些?

  出示課件:這幾種植物靠什么傳播種子的?

  激勵(lì):走進(jìn)大自然,探索大自然。多看書,多查閱資料。


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