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小學(xué)四年級語文《動物的睡眠》教案及反思

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  《動物的睡眠》課文以三種動物為例,介紹了動物的睡眠。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《動物的睡眠》教案及反思,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級語文《動物的睡眠》教案一

  教學(xué)目標(biāo)

  1 能較快地閱讀課文,把握課文大意。

  2 通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)進(jìn)一步了解動物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會略讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)動物“睡眠”的資料。

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1 導(dǎo)語:大家都知道,我們?nèi)祟惷刻於家X。動物也是這樣,它們也要睡眠。可是,動物的睡眠跟人類卻有所不同。不同的動物會有不同的睡眠。今天我們要學(xué)的這篇課文,就向我們揭示了幾種動物睡眠的趣聞。

  2 板書課題:動物的“睡眠”。

  我們一起把課文的題目讀一遍。

  二、理解題目

  師:大家注意到?jīng)]有?這個題目有什么特點(diǎn)?(“睡眠”兩個字上加上了引號。)

  師:為什么要把“睡眠”加上引號呢?我相信,大家讀了課文就會明白。

  三、閱讀課文

  1 學(xué)生自讀課文。

  要求:(1)在3分鐘以內(nèi)讀完課文;(2)想想課文題目是不是概括了課文的大意。

  2 用兩分鐘的時間快速默讀課文,思考課文主要寫了幾種動物的睡眠。

  3 教師提問檢查默讀的效果:“課文主要寫了幾種動物的睡眠?”(3種)

  “哪3種?”(蝙蝠、海參、蝸牛)

  4 讓學(xué)生用3分鐘的時間,采取邊讀邊勾畫的方式了解蝙蝠、海參、蝸牛的“睡眠”特點(diǎn)。

  5 同桌或分小組交流自己學(xué)習(xí)的心得。

  6 教師檢查學(xué)習(xí)效果??梢圆扇W(xué)生自主匯報和教師提問的方式進(jìn)行檢查。(蝙蝠是“冬眠”,海參是“夏眠”,蝸牛是既“冬眠”又“夏眠”。)

  師:注意閱讀課文的第一句話和最后一句話,把你們的體會告訴我。

  (動物在不利生存的情況下,是以睡眠的方式使自己的生命得以延續(xù)。)

  師:現(xiàn)在你們明白了課文題目中的“睡眠”為什么要加上引號的原因了吧?(動物睡眠與人類的睡眠不完全相同。)

  四、引導(dǎo)概括

  1 師:根據(jù)前面學(xué)習(xí)的情況,大家商量一下。怎么用簡短的語句概括課文的主要內(nèi)容。

  2 學(xué)生可以同桌或就近幾個人進(jìn)行商量。教師巡視輔導(dǎo)。

  3 匯報概括結(jié)果,教師適時點(diǎn)撥。

  4 把概括的結(jié)果寫下來。(概括的要點(diǎn)應(yīng)有“課文以蝙蝠、海參和蝸牛為例,介紹了動物的冬眠和夏眠”,但不要求表述完全一致,只要簡潔即可。)

  五、擴(kuò)展

  師生交流其他動物“睡眠”的方式。

  板書設(shè)計(jì)

  動物的“睡眠”

  蝙蝠——冬眠

  海參——夏眠

  蝸牛——冬眠、夏眠為了生存

  小學(xué)四年級語文《動物的睡眠》教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的新詞,并能正確書寫。

  2、有感情地朗讀課文.

  3、理解課文內(nèi)容,了解動物不同的”睡眠”方式.

  4、能用自己的話向別人介紹動物的睡眠方式.

  5、學(xué)會作者分類進(jìn)行說明的寫作方法.

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、了解動物不同的”睡眠”方式.

  2、理解課文內(nèi)容,,能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、生子卡片、錄像。

  課時安排:兩課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺,白天工作,不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這課,你們就會知道。(板書課題)為什么將睡眠打上引號呢?有誰知道?

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文。

  (1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。

  (2)想一想課文寫了一件什么事。

  2、畫出自己不認(rèn)識的字。

  三、學(xué)習(xí)本課生字。

  1、讀準(zhǔn)字音。

  (1)出示卡片、指名認(rèn)讀。

  (2)老師范讀。

  (3)指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。

  2、記憶字形。

  (1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

  (2)分析重點(diǎn)生字。

  四、學(xué)生匯報初讀的感悟。

  1、學(xué)生快速默讀課文。

  2、學(xué)生匯報。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語。

  千里迢迢:形容路途非常遙遠(yuǎn)。

  昏昏沉沉:指蝙蝠們頭腦迷糊,神智不清。

  金蟬脫殼:比喻用計(jì)逃脫而使對方不能及時發(fā)覺。

  蠕動:指海參像蚯蚓爬行那樣動。

  二、朗讀感悟,理解課文。

  1、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段。

  (1)自由讀第1~3自然段,思考問題。(同學(xué)之間可相互討論)

  動物睡眠是為了什么?

  蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?

  (2)學(xué)生匯報。

  (動物睡眠是為了休息,但又不全是為了休息)

  老師引導(dǎo):動物睡眠,特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息,而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。

  老師總結(jié):蝙蝠睡眠比較奇特,一是集體睡眠奇,二是睡覺方式奇,三是睡眠時間奇。

  (3)觀看蝙蝠冬眠錄像,增強(qiáng)對課文理解。

  2、學(xué)習(xí)課文第4~7自然段、看看海參是如何冬眠的。

  (1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的,并作匯報。

  (海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命)

  (2)老師總結(jié)。

  因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動物,靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海參只能蠕動,不能浮出海面,所以要進(jìn)行夏眠。

  (3)觀看海參夏眠錄像資料,自由探究蝸牛的睡眠。

  3、合作學(xué)習(xí)第三部分,自由探究蝸牛的睡眠。

  (1)自由朗讀。

  (2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠,并作匯報。

  (蝸牛在冬天的時候要進(jìn)行“冬眠”)

  (蝸牛在夏天天不下雨時要進(jìn)行“夏眠”)

  (蝸牛稱得上是“睡覺大王”)

  (3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像,加深對課文理解。

  二、擴(kuò)展眼神,鞏固提高。

  1、你還知道哪些動物的睡眠方式?請給同學(xué)們介紹一下。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容說一說,為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”?

  板書:

  18 動物的“睡眠”

  蝙蝠  冬眠

  海參  夏眠   適應(yīng)環(huán)境的變化

  蝸?! 《摺  ∠拿?/p>

  小學(xué)四年級語文《動物的睡眠》反思

  這是一篇介紹動物睡眠方式的文章。作者通過對幾種動物睡眠方式的介紹,讓孩子們了解動物睡眠,特別是進(jìn)入休眠期,睡眠的目的就不是為了休息,而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。在教學(xué)中,我是這樣用想象拓展課文的:首先理解關(guān)起門來睡大覺。這時,我引導(dǎo)學(xué)生想象:蝸牛睡眠的情景和醒后背著“房子”,痛痛快快地逛一逛,飽飽地吃他一頓?!钡挠腥ぎ嬅?更加激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛大自然的情懷。然后讓學(xué)生討論自己收集到的關(guān)于動物睡眠的資料;讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),增加對蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識的了解,同時也大開了眼界。原來,動物的“睡眠”是如此奇特而有趣,他們的“睡眠”是為了休息,也是為了躲避風(fēng)寒,躲避干旱,有的因?yàn)槿鄙偈澄铮械目赡苓€有其他原因,等著同學(xué)們?nèi)ダ^續(xù)探索。

  本堂課讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象,讓學(xué)生在豐富的想象中,實(shí)現(xiàn)了對文本的更深刻的認(rèn)識。


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