初中七年級(jí)語(yǔ)文《賣油翁》教案范本
《賣油翁》告訴人們一個(gè)“熟能生巧”的道理，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)驕傲自滿的必要。下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中七年級(jí)語(yǔ)文《賣油翁》教案范本，希望能幫助到大家!
初中七年級(jí)語(yǔ)文《賣油翁》教案范本一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。
2、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
北宋年間有這么一個(gè)人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說(shuō)對(duì)他一生影響巨大的，是一個(gè)老翁，一個(gè)偶遇。這位老人是誰(shuí)呢?又發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣油翁》。
我們首先了解一下作者：同學(xué)分享(放幻燈片)
二、讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，疏通文意。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會(huì)讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請(qǐng)?jiān)跁?shū)上標(biāo)出來(lái)。
2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。
3、找學(xué)生讀，(3-5人)其他同學(xué)注意糾錯(cuò)他的字音或節(jié)奏。
4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感(找兩組同學(xué))，然后全班齊讀一遍，這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了啊!
5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會(huì)的和不懂的劃起來(lái)，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。
6.找學(xué)生翻譯全文，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問(wèn)題(幻燈片)
實(shí)詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射
句子有：
1、公亦以此自矜
2、但微頷之
3、無(wú)他，但手熟爾
4、吾射不亦精乎
5、以我杓油知之
6、徐以杓酌油瀝之
三、內(nèi)容理解
1.這篇文章是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事?注意，分別用三個(gè)字回答!
看注釋1，康肅是謚號(hào)，(出示PPT)請(qǐng)同學(xué)們齊讀：
站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，是直接說(shuō)其名字，他們是(板書(shū))陳堯咨、賣油翁的故事。
2.我再找一個(gè)同學(xué)用兩個(gè)字概括他們倆干了什么事兒?
陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。
工整的對(duì)聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把本文的內(nèi)容總結(jié)成一幅對(duì)聯(lián)。
(板書(shū)：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油)
3.他們的射箭和倒油的水平如何?
陳堯咨射箭當(dāng)世無(wú)雙;賣油翁瀝油過(guò)錢不濕。
“當(dāng)世無(wú)雙”是別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，“十中八九”才是他的真實(shí)水平。
4.他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)態(tài)度。
陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。
“以此自矜”是自己的感覺(jué)，“熟能生巧”是我們提煉出來(lái)的。我覺(jué)得換成“唯手熟耳”比較好。
解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎?(板書(shū)：以此自矜、唯手熟耳)
5.如果我想把對(duì)聯(lián)繼續(xù)寫(xiě)下去，大家想想應(yīng)該寫(xiě)什么呢?我們還有哪個(gè)方面沒(méi)有分析呢?(精彩的地方是他們的交鋒)(幻燈片)
彼此對(duì)對(duì)方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭(zhēng)”有幾個(gè)回合?
他們倆斗爭(zhēng)了“三個(gè)回合”。接下來(lái)的對(duì)聯(lián)應(yīng)該是這兩個(gè)人交換一下位置。
對(duì)聯(lián)陳堯咨部分的后面寫(xiě)上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫(xiě)上陳堯咨。
(板書(shū)：賣油翁，陳堯咨)(自評(píng)過(guò)了，該他評(píng)了，所以換位置)
那我們先從賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度寫(xiě)起。(小組討論)
“睨之”， “睨”什么意思嗎?斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫(xiě)
然后是“頷之”，“頷”是“點(diǎn)頭”的意思。有不同意見(jiàn)嗎?動(dòng)作描寫(xiě)
“但微頷之”，因?yàn)椤邦h之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。
“亦無(wú)他”。(板書(shū)“睨之但微頷之亦無(wú)他”)
(生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無(wú)他”)
那么陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度呢?(小組討論)
“疑之”，問(wèn)之，因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說(shuō)“汝亦知射乎?吾射不亦精乎”，就是對(duì)賣油翁的疑問(wèn)。
忿然對(duì)之。笑而遣之。
能解釋一下這個(gè)“而”的用法嗎?承接?并列?大家看看這四個(gè)字里面，哪個(gè)字是核心? “遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系? “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。
只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語(yǔ)和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請(qǐng)大家在文中找找，還有沒(méi)有表示“修飾”的“而”?
(生很容易地找到了“賣油翁釋擔(dān)而立”)
(生齊讀)
陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無(wú)他;
賣油翁瀝油過(guò)錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對(duì)之笑遣之。
對(duì)聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現(xiàn)代漢語(yǔ)的三四聲，下聯(lián)是一二聲。
6.對(duì)聯(lián)也寫(xiě)好了，缺個(gè)橫批。請(qǐng)大家思考一下這個(gè)橫批怎么給?橫批一定要結(jié)合歐陽(yáng)修寫(xiě)這篇文章的目的喲!(學(xué)生討論)你可以結(jié)合這兩個(gè)人的特點(diǎn)，從不同角度來(lái)說(shuō)。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來(lái)的就是自高自大。
賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺(jué)是自高自大，還不是一般的自高自大。
誰(shuí)能從課文中找到相關(guān)語(yǔ)句有感情地讀讀?(有感情地讀)康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”一個(gè)自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。
從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示?他懂得了什么?
懂得謙虛(為對(duì)稱同義詞，心懷若谷)，懂得人外有人，天外有天道理。(板書(shū))所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過(guò)。
這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個(gè)笑背后的心理是什么?
尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑?
(或橫批就是“人外有人，熟能生巧” )
四.課堂小結(jié)：
本篇文章的寫(xiě)作目的是什么呢?(幻燈片)
通過(guò)拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對(duì)比(板書(shū))，告訴我們一個(gè)道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績(jī)的技巧、訣竅(畫(huà)圖，勾畫(huà)出“巧”字)，是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。
初中七年級(jí)語(yǔ)文《賣油翁》教案范本二
【教材分析】
這是一片短小精悍的小故事，包含著豐富深刻的道理，短小精悍的文章，蘊(yùn)含著熟能生巧的含義，學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn)確，要運(yùn)用發(fā)散思維，認(rèn)真品味文章的多次面的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】
這是一篇較淺顯的文言文，而學(xué)生也不是第一次接觸文言文，經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，已經(jīng)能夠運(yùn)用自如地借助工具書(shū)對(duì)不熟悉的文言文做到暢通文意，但對(duì)于文言文中的一詞多義，古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠，需要系統(tǒng)介紹。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo)：
掌握生字，注音，積累文言詞匯，理解詞義。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
掌握實(shí)、虛詞，譯全文;學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
理解“熟能生巧”的道理。
【教學(xué)難重點(diǎn)】
(1)理解“熟能生巧”的道理
(2)實(shí)、虛詞理解掌握
(3)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法
【教法與學(xué)法】
教學(xué)這篇名作，要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法，激情增趣，領(lǐng)會(huì)情感，學(xué)懂課文。由于本文故事性強(qiáng)，語(yǔ)言淺顯易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)定會(huì)覺(jué)得興味甚濃，疏通文意決非難事。
本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。對(duì)內(nèi)容通過(guò)由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí)，逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向;二是引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);三是一本百科知識(shí)全書(shū)，給學(xué)生提供必需的知識(shí)。
這樣，本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主探究、交流合作，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有：
1、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中生生之間、師生之間的平等對(duì)話。在本課中，它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定，完成目標(biāo)時(shí)所需的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。
2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時(shí)通過(guò)注釋、工具書(shū)或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。
3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中相互合作，共同探討，以求得對(duì)知識(shí)點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握，提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。
【教學(xué)用具】
多媒體
【教學(xué)類型】
自主、合作、探究。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
《賣油翁》選自《歐陽(yáng)文忠公文集•歸田錄》，這是歐陽(yáng)修所著的別集，共153卷，附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽(yáng)修再次遭飛語(yǔ)中傷，自請(qǐng)外任，這一卷是在出知亳州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說(shuō)：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說(shuō)。歐陽(yáng)修(100-1072)北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，廬陵(今江西吉安)人，謚號(hào)文忠。是文壇詩(shī)新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。
二、初讀課文、掃清障礙：
1、查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。
堯咨 自矜 家圃 睨之
頷之 酌油 杓 瀝
2、熟讀課文。
3、查字典、看注釋試翻譯課文。
【學(xué)生活動(dòng)：識(shí)記字詞，朗讀課文，翻譯課文。】
三、細(xì)讀課文，整體感知。
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
2、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)翻譯課文，講清重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
第一自然段:以此:因此.嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中八九:十箭射中八九箭.
翻譯:康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭,當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能和他相比,他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀.他曾經(jīng)在自家的場(chǎng)地上射箭,有個(gè)賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?很久沒(méi)有離開(kāi),看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭.
第二自然段:爾安敢:爾,你.乃:于是.以錢覆其口:以,用.其:指葫蘆.而錢 而,但是.因曰:因,于是.
翻譯:陳堯咨質(zhì)問(wèn)道:"你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 "賣油的老頭說(shuō):"沒(méi)有什么,只不過(guò)手熟罷了."陳堯咨怒氣沖沖地說(shuō): "你怎么敢小看我的射技!"老頭說(shuō):"憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理."于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上,用一個(gè)銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子 把油注入葫蘆,油從錢孔灌進(jìn)去,可是錢不沾濕.于是說(shuō):"我也沒(méi)有什么,只不過(guò)是手熟罷了."陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。
3.第一自然段介紹了什么?
【學(xué)生活動(dòng)：朗讀課文，翻譯課文，討論、交流、展示?！?/p>
四、精讀課文，深入探究：
討論并歸納:
1、故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。
地點(diǎn):陳堯咨家的空?qǐng)鲎由?
人物:陳堯咨和賣油翁.
背景:陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙”因而“自矜”。
2、本文在敘事過(guò)程中是如何安排詳略，突出主題的?
3、本文給人什么啟示?
【學(xué)生活動(dòng)：復(fù)述故事、討論交流?！?/p>
五、拓展延伸
以“謙虛”為話題，說(shuō)一段話，闡述自己的觀點(diǎn)。
六、課堂總結(jié):
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲;教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
七、布置作業(yè)
A：完成課后練習(xí)(二)
B：將口頭作文整理到筆記本上。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
賣 油 翁
歐陽(yáng)修
熟能生巧
初中七年級(jí)語(yǔ)文《賣油翁》教案范本三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解文意，掌握文中出現(xiàn)的文言詞匯，如公、善射、無(wú)雙、自矜、嘗、釋擔(dān)而立、睨、十中八九、頷、無(wú)他、爾、忿然、覆、徐、惟等的解釋，能夠翻譯全文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力;
2、掌握運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)突出表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形象;
3、能復(fù)述文章情節(jié),訓(xùn)練學(xué)生的口譯及語(yǔ)言表達(dá)能力;
4、體會(huì)文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā);
5、加強(qiáng)小組協(xié)作交流能力
【情感目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文言的魅力;
2、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，如：熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我?guī)熝?、擇其善者而從之，其不善者而改之、做一個(gè)謙虛的人等。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握文言實(shí)詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文;
2、掌握運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)突出表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、掌握運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)突出表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作手法;
2、體會(huì)文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。
【教法學(xué)法】
活動(dòng)激趣法、小組協(xié)作法、談話解疑法、研討探究法和深入評(píng)價(jià)法等。
【課時(shí)準(zhǔn)備】
一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
(設(shè)計(jì)意圖：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)之一，是一個(gè)很好的預(yù)習(xí)過(guò)程，將為既定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的完成做很好的鋪墊。)
教師準(zhǔn)備
1、借助注釋、資料工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備課堂所需文獻(xiàn)資料，如：作者背景、人物資料和資料鏈接等;
2、準(zhǔn)備課堂所需PPT;
3、幫助學(xué)生做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備;
4、準(zhǔn)備課堂活動(dòng)所需物品——乒乓球和小筐。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、借助注釋、資料工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)唐宋八大家、歐陽(yáng)修和陳堯咨的資料，了解作者及作品背景;
2、讀文，掃除文字障礙，如：圃、睨、頷、酌、忿、杓等;
3、讀文，熟悉課文內(nèi)容，了解文本;
4、讀文，借助注釋、資料工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò)，小組合作疏通文意;
(提示：把握古譯今五字原則，力求逐字逐句無(wú)疏漏，遇到疑難問(wèn)題做好記錄，通過(guò)課堂交流解決。)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(3分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀全文的欲望，同時(shí)產(chǎn)生詳細(xì)了解人物的想法,由此引出課題,提高學(xué)生的閱讀興趣，為活躍的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。)
1、以熱烈掌聲邀請(qǐng)神秘嘉賓——校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)拋接乒乓球冠軍小組入場(chǎng)，與我班選出的同學(xué)進(jìn)行拋接乒乓球比賽，一分鐘之內(nèi)看看那組用小筐接到的乒乓球多(毫無(wú)懸念，冠軍組以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲勝)。
2、兩組同學(xué)分享自己的比賽心得引出“熟能生巧”，進(jìn)而引出課題《賣油翁》(PPT展示課題及相關(guān)圖片)。
二、競(jìng)賽(5分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖：“興趣是的老師”，課前的競(jìng)賽環(huán)節(jié)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥文言文的興趣，活躍課堂氣氛，還可以幫助老師了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，把握課堂節(jié)奏，適當(dāng)調(diào)整課堂內(nèi)容，以更好地完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。)
(PPT展示問(wèn)題，檢查預(yù)習(xí)情況)
第一環(huán)節(jié)搶答
1、歐陽(yáng)修字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公。吉州永豐(今江西永豐)人。北宋文學(xué)家、史學(xué)家，北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。著有《歐陽(yáng)文忠公集》《六一詞》等。
2、唐宋八大家分別是韓愈[唐]、柳宗元[唐]、歐陽(yáng)修、王安、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。
3、讀準(zhǔn)下列字音
自矜jīn家圃pǔ睨之nì頷之hàn堯咨yáozī忿然fèn杓sháo酌油zhuó瀝之lì矢shĭ
4、解釋加點(diǎn)字含義
陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。
第二環(huán)節(jié)讀文
(PPT展示規(guī)則：共三個(gè)賽讀資格，小組為單位爭(zhēng)強(qiáng)，沒(méi)搶到競(jìng)讀資格的組進(jìn)行評(píng)價(jià))
第三環(huán)節(jié)拾遺
(PPT補(bǔ)充資料)
1、歐陽(yáng)修，吉州永豐(今屬江西)人。4歲喪父,家境貧困,母以荻稈畫(huà)地教其識(shí)字。24歲考取進(jìn)士,先后在地方和朝廷任官職。早年支持以范仲淹為代表的革新派,因直言進(jìn)諫而遭貶。晚年趨于保守。積極倡導(dǎo)詩(shī)新,主張重視內(nèi)容,反對(duì)浮辭。其文風(fēng)平實(shí)樸素,散文的成就尤為突出。如《醉翁亭記》,文筆從容舒緩,音節(jié)和諧,情景融為一體。在詩(shī)詞、史傳等方面也有相當(dāng)?shù)脑煸?。其文章風(fēng)格給后人以很大影響,被列為“唐宋八大家”之一。
2、陳堯咨，陳堯咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中狀元,歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學(xué)士、尚書(shū)工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾,但辦事決斷。他做地方官時(shí)注重水利,知永興軍(今陜西)時(shí),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)安飲水十分困難。便組織人力,疏通了龍首渠,解決了人民的生活用水問(wèn)題。但陳堯咨為人盛氣凌人,為政“用刑慘急,數(shù)有杖死者”?！端问贰酚涊d他知兵善射,“嘗以錢為的,一發(fā)貫其中”,并以此自豪。本文記載的就是關(guān)于他的一個(gè)故事,《宋人軼事匯編》也有記載。
三、釋疑(5—8分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)有時(shí)間彈性的環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生疑惑多少而定。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，促使學(xué)生進(jìn)一步熟悉文本內(nèi)容，鞏固預(yù)習(xí)準(zhǔn)備是所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)“析情”做準(zhǔn)備，也通過(guò)討論培養(yǎng)了學(xué)生交流探討能力和語(yǔ)言表達(dá)力，增進(jìn)了同學(xué)之間友誼，更通過(guò)上一環(huán)節(jié)和此環(huán)節(jié)突出本節(jié)課重點(diǎn)：掌握文言實(shí)詞、虛詞的解釋，能夠翻譯全文。)
各學(xué)習(xí)小組提出課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，可以指定小組回答，也可以班內(nèi)討論交流歸納并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題(學(xué)生交流后PPT小結(jié))：
1、文中的“以”
公亦以此自矜(因?yàn)?
以我酌油知之(憑)
徐以杓酌油瀝之(用)
以錢覆其口(用)
2、文中的“爾”
但手熟爾(罷了)
惟手熟爾(罷了)
爾安敢輕吾射(你)
3、文中的“之”
睨之(代詞，陳堯咨)
但微頷之(助詞，不譯)
以我酌油知之(代詞，代指射技精湛的道理)
徐以杓酌油瀝之(代詞，葫蘆)
康肅笑而遣之(代詞，賣油翁)
4、句子的節(jié)奏
以我/酌油知之
徐以杓/酌油瀝之
乃/取一葫蘆/置于地
康肅/笑而遣之
四、析情(12分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅對(duì)文本有了很好的整體感知，也通過(guò)討論交流層層深入，突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)突出表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作手法，抓住細(xì)節(jié)把握人物形象，為下一環(huán)節(jié)的“演”“述”做準(zhǔn)備。)
環(huán)節(jié)一討論
(PPT逐一展示需探討題目，小組討論后班內(nèi)交流評(píng)價(jià)。)
1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容;
(提示：概括文章內(nèi)容，首先需抓住主要事件，而后再找記敘文六要素——人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，最后組成完整通順的句子，形成最終答案。)
2、簡(jiǎn)要概括本文所述情節(jié);
(提示：概括情節(jié)需抓住行文線索，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，千萬(wàn)不要寫(xiě)成復(fù)述。)
3、賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應(yīng)?他又是怎么評(píng)價(jià)陳堯咨射箭本領(lǐng)的?他又憑什么做出這樣的評(píng)價(jià)?
(提示：在熟悉文本和情節(jié)的基礎(chǔ)上回答本題，需把目光更多地放在文本上，盡量用原文回答問(wèn)題。)
4、陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?其原因是什么?
(提示：本題和上一題相似，均屬于整體感知型，回答時(shí)同樣要尊重文本。)
5、課文中的兩個(gè)人物，你更欣賞誰(shuí)?你認(rèn)為他有什么優(yōu)點(diǎn)?請(qǐng)作具體說(shuō)明。
(提示：本題重點(diǎn)在于“具體說(shuō)明”四字，想要回答好本題，需抓住人物的描寫(xiě)手法，通過(guò)細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)人物形象。另外兩個(gè)人物各有特點(diǎn)，可找出自己心儀的對(duì)象，加以分析，言之成理即可。)
6、故事中只有兩個(gè)人物——陳堯咨和賣油翁，我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?
(提示：本題應(yīng)緊扣情節(jié)發(fā)展和設(shè)疑結(jié)構(gòu)的需要，層層剖析。)
環(huán)節(jié)二歸納
(學(xué)生交流后PPT適時(shí)給出以上問(wèn)題的答案示例，對(duì)學(xué)生討論情況進(jìn)行歸納、補(bǔ)充和小結(jié)。)
1、(分析)本文的主要事件是：賣油翁和陳堯咨關(guān)于射箭本領(lǐng)的對(duì)話。
地點(diǎn)：陳家家圃
人物：賣油翁和陳堯咨
起因：賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭本領(lǐng)“睨之”“但微頷之”
經(jīng)過(guò)：賣油翁展示高超酌油技藝
結(jié)果：陳堯咨“笑而遣之”
(答案示例)賣油翁看到陳堯咨在家圃射箭，“睨之”“但微頷之”，又用高超的酌油技藝讓“忿然”的陳堯咨心服口服的故事。說(shuō)明了“熟能生巧”的道理。
2、(分析)本文線索：以陳堯咨和賣油翁之間的“碰撞”為線索，人物的活動(dòng)隨著事件的進(jìn)程次第展開(kāi),步步層遞,線索明晰,次序井然，波瀾起伏。
(答案示例)康肅善射自矜——射于家圃——賣油翁觀射(“睨之”“但微頷之”)——康肅與賣油翁關(guān)于射藝的問(wèn)答——賣油翁展示卓越酌油技藝——康肅笑而遣之
3、(分析)賣油翁在文中起了主導(dǎo)作用，他的態(tài)度很重要，原文中有很詳細(xì)的敘述。
(答案示例)賣油翁看到陳堯咨射箭是什么反應(yīng)“睨之”“但微頷之”;他用“無(wú)他，但手熟爾”評(píng)價(jià)陳堯咨射箭本領(lǐng);他展示了自己高超的酌油技藝，讓陳堯咨心服口服。
4、(分析)課文先介紹陳堯咨因“善射”而“自矜”，對(duì)賣油翁“睨之”“但微頷之”的舉動(dòng)很不滿，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“爾安敢輕吾射!”兩句質(zhì)問(wèn)“自矜”之態(tài)躍然紙上?！胺奕弧币辉~更是體現(xiàn)了陳堯咨對(duì)“無(wú)他，但手熟爾”這句評(píng)價(jià)的惱怒之情。之后賣油翁“以我酌油知之”當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)藝，在事實(shí)面前陳堯咨無(wú)話可說(shuō)，只好笑著讓賣油翁走了。最后這句“笑而遣之”留給讀者無(wú)限思考。
(答案示例)
變化：開(kāi)始反感、惱怒，后來(lái)無(wú)言以對(duì)，笑而遣之
原因：是他看到了買油翁酌油的技術(shù)很嫻熟，卻并不以此自夸。
5、(分析)文章多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將兩個(gè)人物寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。
陳堯咨首先出場(chǎng)“善射”“自矜”，寫(xiě)出了他善射與驕傲自大、自我炫耀;“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”連用兩問(wèn)，這一語(yǔ)言描寫(xiě)既表現(xiàn)出陳堯咨的自大與自負(fù)，有表現(xiàn)他對(duì)賣油翁的輕蔑與趾高氣揚(yáng)，為下文他對(duì)賣油翁態(tài)度的轉(zhuǎn)變埋下伏筆;“爾安敢輕吾射!”“忿然”這一語(yǔ)言神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他聽(tīng)到“但手熟爾”這句話時(shí)的氣憤與驕橫無(wú)禮，寫(xiě)出他一時(shí)沒(méi)明白這句話的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文;“笑而遣之”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使得矛盾化解，同時(shí)結(jié)束全文，給讀者留下無(wú)限思考，也讓陳堯咨給我們留下了“知錯(cuò)能改，善莫大焉”和“虛心接受他人意見(jiàn)”的印象。
賣油翁的出場(chǎng)是由對(duì)他的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)引發(fā)的，“釋擔(dān)而立”“睨之”“但微頷之”寫(xiě)出賣油翁對(duì)陳堯咨的射藝雖有肯定，卻并不在意，因而引發(fā)陳堯咨的不滿發(fā)問(wèn)，設(shè)置懸念引出下文;“無(wú)他，但手熟爾”這一語(yǔ)言描寫(xiě)很好地推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，讓康肅“忿然”，為賣油翁展示高超酌油技藝做了鋪墊，將故事推向高潮，也寫(xiě)出了賣油翁不懼權(quán)勢(shì)、不卑不亢的特點(diǎn);“取”“置”“覆”“瀝”一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，用事實(shí)說(shuō)明“熟能生巧”的道理，刻畫(huà)出賣油翁沉著冷靜的特點(diǎn)。
(答案示例1：我更喜歡陳堯咨，文章對(duì)他的描寫(xiě)非常傳神，通過(guò)動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)等一系列的描寫(xiě)，寫(xiě)出了他從無(wú)理驕橫、驕傲自大、自我炫耀和趾高氣揚(yáng)，到“笑而遣之”知錯(cuò)能改，虛心接受他人意見(jiàn)的轉(zhuǎn)變，它的這一特點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)，并且他的射藝很高，也讓我心儀。)
(答案示例2：我更喜歡賣油翁，文章對(duì)他也用了動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)等多種描寫(xiě)手法，人物形象十分豐滿。并且他身懷絕技卻不張揚(yáng)，懂得如何去教育人，聰明謙虛、不卑不亢(不畏權(quán)貴)的性格也值得我們學(xué)習(xí)。)
6、(分析)事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn);又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě);陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。
(答案示例)不行。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用，“賣油翁”不僅暗示文章主要內(nèi)容與其有關(guān)，還提示了文章的線索信息，更是揭示主旨的關(guān)鍵人物，而“陳堯咨與賣油翁”并不能起到以上作用，是以文章的題目不能換。
五、重現(xiàn)(6分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，是上一環(huán)節(jié)的鞏固和拓展，也為下一環(huán)節(jié)談啟迪做了準(zhǔn)備。)
(PPT展示字幕：看誰(shuí)演得更好)
要求：
1、形式不限，可以用課本劇的行者展現(xiàn)，也可以分角色朗讀或復(fù)述課文;
2、抓住人物性格特征，緊扣情節(jié)需求，力求演活。
3、各小組選出心儀的表演，給予評(píng)價(jià)。
六、啟迪(5分鐘)
(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)⒌霞磫⑹締l(fā)之意，是指看完某種事物后，又有了啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。因此本環(huán)節(jié)旨在學(xué)習(xí)完文本后給學(xué)生拓展延伸的空間，并予以適當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀和人生觀指導(dǎo)。另外，這一環(huán)節(jié)也突破了難點(diǎn)之一：體會(huì)文章所揭示的深刻道理，并從中得到啟發(fā)。更訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
(PPT展示問(wèn)題，小組任選一題討論，班內(nèi)交流互評(píng)，言之成理即可。)
1、、故事中的兩個(gè)人物都身懷絕技，你認(rèn)為他們的成功經(jīng)驗(yàn)是什么?你在學(xué)習(xí)、生活中有類似的體驗(yàn)嗎?讀了這個(gè)故事，對(duì)你有什么啟示?
(答案示例1)本領(lǐng)不是天生就有的,它需要經(jīng)過(guò)不懈的努力才能獲得,此所謂:“業(yè)精于勤?！蹦贻p人精力充沛,只要肯下功夫,鉆一門學(xué)問(wèn),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力,一定會(huì)熟練掌握它的奧秘。這也是《賣油翁》給人的啟示。
(答案示例2)我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,還懂得了做人的道理,做人要虛心,不能恃才自傲。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,本著這種精神,去探索切合實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活技巧,提高學(xué)習(xí)效率,提高生活質(zhì)量。
2、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句?
(答案示例)“熟能生巧是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”“拳不離手，曲不離口”
“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”“業(yè)精于勤荒于嬉”“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄罢曌约旱拈L(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短”“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改”“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高”“人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”……
七、小結(jié)(30秒)
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中必不可少，既是對(duì)文本學(xué)習(xí)的小結(jié)，也是對(duì)課堂任務(wù)完成情況的回顧，使整個(gè)課堂教學(xué)渾然一體。)
故事篇幅不長(zhǎng),但事件的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都寫(xiě)到了。人物的活動(dòng)隨著事件的進(jìn)程次第展開(kāi),步步層遞,線索明晰,次序井然。情節(jié)雖簡(jiǎn)單，卻波瀾起伏;文字淺顯;卻韻味無(wú)窮。人物性格亦躍然紙上,尤其陳堯咨由“自矜”到“忿然”,到最后無(wú)話可說(shuō),只得“笑而遣之”。我們不得不為祖國(guó)的語(yǔ)言文字感到自豪。
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