初中記敘文答題技巧有哪些
相信許多人都寫過作文吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。下面小編為大家?guī)沓踔杏洈⑽拇痤}技巧有哪些，希望大家喜歡!
初中記敘文答題技巧
1. 文章體裁
詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
2. 記敘文六要素
時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
3. 找主題句
找首段或尾段的議論抒情句。
4. 文章內(nèi)容
方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。
答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
5. 材料組織特點
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6. 劃分層次
(1) 按時間劃分(找表示時間的短語)
(2) 按地點劃分(找表示地點的短語)
(3) 按事情發(fā)展過程(找各個事件)
(4) 總分總(掐頭去尾)
7. 記敘線索及作用
線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6) 議論文閱讀技巧
㈠論點(證明什么)
論點應該是明確的判斷，是 ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。
⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解)
⑷分析論證的作用：證明該段的論點。
初中記敘文解題技巧
料的整體感受，領悟能力的考查，重點評價學生對文章的綜合理解能力，重視評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。具體考查學生在文題解讀、整體感知、文意把握、語言品味、作品感受、賞評拓展等方面的能力。
一、文題解讀，主要考查學生對文題的理解及文題對閱讀文本所提供的必要幫助，目的在于告訴學生通過閱讀文題的途徑來選擇課外的閱讀材料進行閱讀。
綜上，透過文題，可知文章的體裁;或是敘事的線索、或揭示文章的主旨。
二、整體感知，主要考查學生在閱讀過程中，搜集和歸納文本信息的能力，包括理清思路，把握文章的中心內(nèi)容。
三、文意把握，主要考查對搜集的文本信息進行處理、感悟、評價等，從而體會作者的態(tài)度、觀點、情感及文本的價值取向。
四、語言品味，主要考查學生對語言材料的闡釋說明、理解感悟、分析判斷、歸納整理等能力，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
五、作品感受，主要考查學生對形象、情感、價值、語言表達的領悟能力。具體說就是，感受人物性格特點，感受事件，感受主旨;對文和段的表達技巧，表現(xiàn)方面的理解以及對藝術(shù)特色的理解;理解詞句的感情色彩，感受作品的情感價值;對各種描寫的作用理解等。
六、賞評拓展。主要考查學生閱讀文字作品。能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，對作品思考感情傾向，能聯(lián)系相關的背景和自身的生活體驗自己的評價，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的感悟和體驗，對作品中富于表現(xiàn)力的語言，能領略其中的含義。
這是中考記敘文閱讀考試的幾個大的方面，希望我們在組織復習時能夠抓住重點，給學生以指導，特別是答題方法的指導，當然還有其他的一些考查形式，不再列舉。
語段閱讀題答題的原則：
1、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點)，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。
2、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。
3、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。
4、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
具體過程是：閱讀理解文章題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。文章要看兩遍或以上。尤其是開頭和結(jié)尾。
初中記敘文答題技巧方法
1.解釋詞語的語境義：答題技巧是：先解詞的本意;再答語境中含義。注意詞語感情色彩的變化。常用的詞有："這里指……"。
2.層次結(jié)構(gòu)--劃分段落或?qū)哟?。一是要善于發(fā)現(xiàn)帶有標志性的詞語或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的關系。三是明白事件的全過程，弄清起因、經(jīng)過、結(jié)果。然后提煉篩選主要信息。記敘文的結(jié)構(gòu)層次一般應該從以下幾個方面進行分析：作者的思路和行文線索，記敘的順序和層次，過渡和銜接，伏筆和照應，開頭和結(jié)尾等。
3.題目--題目的作用：
(1)把握象征意義;(2)語意雙關;(3)作者感情的出發(fā)點;(4)概括文章的主要內(nèi)容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
4.概括--概括語段、事件、全文中心：
應對技巧：概括語段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要歸納。3)并列的，歸納出一個主要意思。4)段末歸納，段中的幾層意思層層深入，摘取最后的歸納的意思。
形成：記敘(交待)了"人"+"事"(心情、經(jīng)過、背景、感受)。
概括事件："什么人"+"在什么情況下""做什么事"+"什么結(jié)果"。
概括中心：(1)分析文章標題;(2)分析文章的結(jié)尾;(3)分析文章中議論抒情的句子。
句式："通過……(事情)，表達了(贊揚、抒發(fā))……的感情(精神、品質(zhì))"。
5.分析--能抓住關鍵性語句，分析其在文中的作用。
應對技巧：結(jié)合上下文,一看結(jié)構(gòu)，二看內(nèi)容，強調(diào)與人物與主旨的關系。
(1)結(jié)構(gòu)上作用:
在開頭：常設懸念埋伏筆作鋪墊、引下文、點題、、總領全文等。在中間部分：承上啟下、引出下文，總結(jié)上文、照應開頭等。在結(jié)尾：呼應開頭、照應前文，總結(jié)全文，扣題等。
(2)內(nèi)容上作用:
在開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待環(huán)境背景;在中間或結(jié)尾常畫龍點睛、點出中心，深化中心。
6.理解探究--探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動的原因;結(jié)合語境填寫空缺的話：
(1)可以把自己比作對方，具有對方的性格和經(jīng)歷，設身處地感受;
(2)可結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者感情傾向推知;
(3)可根據(jù)上文預設的伏筆、鋪墊和上下情節(jié)的銜接去領悟。
(4)補充的語言要符合人物身份、性格、心理，注意與上下文的貫通一致。
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