活到老學到老為題的800字作文

　　歲月不居，天道酬勤;翰墨飄香，書海流韻。學生是祖國的花朵，是祖國的未來，為孩子的幸福成長撐起一片藍天，從此刻起，讓我們到學習啦一起邁向前進的方向吧!

　　師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：“有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已70多歲，再想學也太遲了吧!”師曠笑著答道：“那您就趕緊點蠟燭啊?！睍x平公有些不高興：“你這話什么意思?求知與點蠟燭有什么關系?答非所問!你不是故意戲弄我吧?”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您啊!只是我聽人說，年少時學習，就像走在朝陽下;壯年時學習，猶如在正午的陽光下行走;老年時學習，那便是在夜間點起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強吧。”晉平公聽了，點頭稱是。

　　要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，題目自擬，立意自定，文體不限，寫一篇不少于800字的短文。

　　活到老，學到老

　　第一篇：

　　師曠和晉平公的對話，突出“人的一生都需要學習”的主題.從少年、壯年到老年，每個階段雖然學習的效果不同，但是學習是始終不能放棄的事業(yè)。這是每個向上者的需要。作為一名合格的教師，終身學習無疑是教師自身素質提高的必要保證，更是能勝任教學任務的前提條件。

　　陶行知先生在《教師自己主動進修》中指出：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業(yè)的學生。因此很容易停止長進，甚而至于未老先衰。只有好學，才是終身進步之保險，也就是常青不老之保證?！爆F(xiàn)在提倡教師應“終身學習”，要經(jīng)常性地“充電”，不斷提升自己的素質。

　　華羅庚生于江蘇金壇縣，父親以開雜貨鋪為生。他從小愛動腦筋，初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學校就讀，但因家境不好拿不出學費而中途退學，在父親的雜貨店里當?shù)陠T，故一生只有初中文憑。失學以后他開始頑強自學，每天達10個小時以上，由于刻苦自學，終于在數(shù)學上初露鋒芒，引起清華大學數(shù)學系主任熊慶來先生的高度重視，經(jīng)過他的推薦，于1931年任清華大學數(shù)學系助理，負責管理圖書、公文、打字等。從1931年起，華羅庚在清華大學邊工作邊學習，用一年半時間學完了數(shù)學系全部課程。他自學了英、法、德文，在國外雜志上發(fā)表論文。華羅庚的勤奮好學感動了美國著名數(shù)學家維納，推薦他去劍橋學習深造，后來成為世界著名的數(shù)學家。

　　從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習將伴隨人的整個生活歷程并影響人一生的發(fā)展。古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睕]有止境地學習，是每一個向上者所必要的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭煩之心。自人類誕生之日起，學習就成為整個人類及每一個個體的一項基本活動，之所以提出“終身學習”的觀點，是因為人類幾千年積累下來的知識文化，豈是只用短短幾十年就能學得完的嗎?故先賢莊子曾說：“吾生也有涯而知也無涯。”何況現(xiàn)代社會的知識壽命大為縮短，一個人用十幾年所學習的知識，會很快過時。如果不再學習更新，馬上就會進入所謂的“知識半衰期”。

　　“生有涯，知無涯?；畹嚼?，學到老”。在這個競爭的社會中，我們不僅要學習實踐知識，還要不斷充實理論知識。因為知識也在日新月異，舊的知識會不適應這個社會快速前進的車輪。如果你不努力去學習，就會被社會淘汰，特別是作為一名教師。人們常說：“要想給學生一杯水，自己必須有一桶水”。教師要學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的學習型教師。

　　第二篇：

　　我們身邊都有值得我們敬佩的人，我最敬佩的人就是我外公。他總有一股不服輸?shù)木瘛?/p>

　　隨著人們生活越來越好，汽車也越來越普及，外公看到身邊很多成年人都有車的時候，常常對我爸爸媽媽說：“你們這些成年人，都會開車，我年紀都這么大了，我還不會開車，我應該學學開車啊!”我們的心理有些不踏實，因為外公已經(jīng)62歲了，手腳沒有年輕人那么靈活，我們勸他別學了，他每次都說：“活到老，學到老。人一直活到老，那還不是要學習進步嘛!”。我們聽了都覺得很有道理，不想打擊他的激情和信心，只好答應了。

　　外公的記憶性不太好，所以他天天都帶著一個小本子去學車，把學到的東西都記在上面，要是萬一忘了就拿出來看看。他每次學車回來都試著給我們背誦他每天學習的筆記，一邊講一邊用手比劃著，別人學車差不多20天左右能學完的項目，但外公整整用了2個月才學會。他總是在學下一部分前，要去認真的翻那個小本子，說是把要點完完整整的背下來，做到爛熟于心。

　　功夫不負有心人，外公終于通過駕照考試了，真為他感到驕傲!他小心翼翼地把車開到門前，然后來回慢慢的開著練手，慢慢感覺自己練的差不多了，就又在村子里僻靜的公路開著練習，直到我們給他好評他才敢上路。

　　“活到老學到老”這是我外公常常說的一句話，他還有堅持不懈的精神，真令我敬佩他。

　　我會把“活到老學到老”這句話銘記于心，把外公這種堅持不懈不服輸?shù)木胥懹浻谛模瑫r刻勉勵自己、激勵自己在求學的路上不斷進步。

　　第三篇：

　　“吾生也有涯，而知也無涯” 人類自呱呱墜地便開始了學習之路，學習貫穿我們的一生。

　　古人說:“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睕]有止境地學習，是每一個向上者的日常習慣。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭足之心。

　　蘇軾年少時，天資聰穎，他廣泛閱讀詩書，博通經(jīng)史，又長于作文，因而受到人們的贊賞，自矜之情亦隨之而萌。

　　一日，蘇軾于門前手書一聯(lián)：“識遍天下字;讀盡人間書?！薄氨M”與“遍”對，活畫出蘇軾當時的自傲之心。沒料到，幾天之后，一鶴發(fā)童顏老者專程來蘇宅向蘇軾“求教”，他請?zhí)K軾認一認他帶來的書。蘇軾滿不在乎，接過一看，心中頓時發(fā)怔，書上的字一個也不認識;心高氣傲的蘇軾亦不免為之汗顏，只好連連向老者道不是，老者含笑飄然而去。

　　蘇軾羞愧難當，跑到門前，在那副對聯(lián)上各添上兩字，境界為之一新，鄉(xiāng)鄰皆刮目：“發(fā)憤識遍天下字;立志讀盡人間書?！?/p>

　　師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：“有很多東西我還不知道，可我現(xiàn)在已70多歲，再想學也太遲了吧!”

　　師曠笑著答道：“那您就趕緊點蠟燭啊?！?晉平公有些不高興：“你這話什么意思?求知與點蠟燭有什么關系?答非所問!你不是故意在戲弄我吧?”

　　師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您啊!只是我聽人說，年少時學習，就像走在朝陽下;壯年時學習，猶如在正午的陽光下行走;老年時學習，那便是在夜間點起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強吧?！睍x平公聽了，點頭稱是。

　　據(jù)統(tǒng)計，當今世界90%的知識是近三十年產生的，知識半衰期只有五至七年。而且，人的能力就像電池一樣，會隨著時間和使用而逐漸流失。因此，人們的知識需要不斷“加油”，“充電”。

　　華人首富李嘉誠，每天晚上看書學習。比爾·蓋茨說過:在21世紀，人們比的不是學習，而是學習的速度。

　　現(xiàn)在人工智能普及，無人餐廳、無人超市、無人駕駛……科技高速發(fā)展，我們還能做什么?我們的價值在哪里?需要深思，需要學習，需要蛻變……世界飛速發(fā)展，知識更新速度日益加快，人們要適應變化的世界，就必須努力做到活到老、學到老，要有終身學習的態(tài)度。拒絕拖延，拒絕三分鐘熱度，拒絕自我設限，拒絕恐懼!Just Do It!

　　別以為歲月漫漫，人生很長。其實，時光飛逝，來日不長。努力把每一天都過的沒有遺憾!

　　【解析】

　　本題為材料作文。需要理解故事內涵，提煉中心思想。題目通過師曠和晉平公討論“人到晚年，是否需要學習”的故事，引發(fā)了我們對“學習態(tài)度”和“學習時間”的思考，體現(xiàn)出“活到老，學到老”的主題。故事中師曠在勸誡晉平公學習的同時，也是啟示我們當代教師，要不斷學習，將有限的生命投入到無限的學習中去。因為教學需要輸入新鮮血液，只有將社會上、國際上最新、最熱的知識不斷地傳授給學生，才能真正幫助學生應對這個飛速變化的社會。

　　通過對終身學習重要性的闡述，呼吁教師們不斷學習，學習實踐知識，充實理論知識，以新的知識、先進的理念教育學生。第二段通過陶行知的話引出終身學習，即“提倡教師應‘終身學習’，要經(jīng)常性地‘充電’，不斷提升自己的素質?！钡谌瘟信e華羅庚終身學習成就非凡的例子，第四段通過先賢的名言進行道理論證，說明終身學習的重要性，結尾呼吁教育工作者不斷學習，與時俱進，更好地為教書育人做貢獻。本文大篇幅地對“終身學習”的重要性進行論述，運用名人名言作道理論證，列舉數(shù)學家的正面事例作舉例論證，層層剝繭地論述“終身學習”這一主題。行文體系是“論點一論證(事例+道理)一結論+引申”。