閱讀理解《窗花》閱讀答案
閱讀理解在作答前最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。下面小編給大家?guī)?lái)《窗花》閱讀答案，歡迎閱讀，希望能夠幫到大家。
《窗花》閱讀題原文
①在大雪封山的日子里，是這些貼得紅堂堂的窗花告訴我，在被雪埋得很深很死的山坡上，還有人家?；蛟S是命里有緣，每次到陜北，都能遇上一些讓我徹底動(dòng)心的剪紙人，并且在回城后的好長(zhǎng)時(shí)光里，都一心想著她們的面容。就是這次踏雪北上，在除了雪，幾乎無(wú)別的色澤可尋的時(shí)候，也有一些生動(dòng)透了的窗花，會(huì)突然從一個(gè)極不顯眼的地方里，亮在一條村道上。
②說(shuō)句真話(huà)，最初讓我傾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪紙老人的雙手的那一次?，F(xiàn)在坐下來(lái)，坐在這一目了然的雪塬上，用沒(méi)有塵土的心想一想，我迎著風(fēng)的脊背，也會(huì)透出一層很熱的汗來(lái)。那時(shí)，我就等在她的對(duì)面，看她像侍弄士地一樣，在一塊紅紙上剪些什么。一剪一剪，隨著一陣嚓嚓的剪刀之聲，紅粉似的紙屑，落了一懷。她每動(dòng)一次剪刀，我的心都會(huì)收縮一次。在陜北，能讓心一次次收縮的東西太多了。細(xì)數(shù)一下，有一路沖刷出來(lái)的壺口瀑布，有打動(dòng)整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的紅石峽，有懸在黃河上的白云山，還有綏德的獅子，清澗的石梭，以及從每一道溝里，甚或每一塊莊稼地里，都會(huì)隨時(shí)響起來(lái)的信天游。而惟一讓我的心收縮得發(fā)疼的，是她為我剪一幅窗花的全過(guò)程。守在她安詳?shù)纳駪B(tài)里，我最初的浮躁，也像多余的紙片，被剪一剪地鉸去了，剩下的，正如從她手上成形的窗花，完全是一種藝術(shù)化了的東西。我不想說(shuō)破，她剪給我的那一對(duì)窗花叫什么，但我要說(shuō)，那里面一定藏著一個(gè)很美的傳說(shuō)。那是在陜北的山坡上，比蕎麥和苜?；ㄟ€開(kāi)得熱烈的傳說(shuō)呵。那傳說(shuō)中的主角，正盤(pán)腿坐在一方土炕上，內(nèi)心熱烈如火、亦平淡如水地為我鉸著她的故事……
③看著窗花，我突然想起，陜北人在如此嚴(yán)實(shí)的窯洞里，為什么要安這么大的窗子這么大的門(mén)?在這么大的門(mén)窗上，為什么要貼這么多的窗花?應(yīng)該這樣說(shuō)，他們守塑的凡孔窯洞，僅僅是家園的一部分，麗更廣大的，還有他們一生躬耕著的土地。他們住在窯洞里，土地上一年的收成，不能把他們送人夢(mèng)鄉(xiāng)。只有這些貼在窗戶(hù)上、囊括各種風(fēng)物的窗花，才會(huì)讓他們覺(jué)出，日子在這片貧瘠之鄉(xiāng)，還過(guò)得綴瓷實(shí)。因此，再不講究的人家，也不會(huì)忘記在貼得擁擠的窗欞上，再添些新窗花上去。
④我不是地道的陜北人，無(wú)法說(shuō)透這些剪紙藝術(shù)的真正奧妙，更不相信和我一樣的文化人，用善心對(duì)它的穿鑿附會(huì)。我深刻地記得，許多剪紙藝人只要一握起剪刀，就進(jìn)入一種半癲狀態(tài)。有的剪到入神時(shí)，一兩天不吃不喝。有的邊剪邊唱，嘴里盡是些無(wú)字語(yǔ)的歌。看著她們，你一定會(huì)想，真正的藝術(shù)在哪里?真正的大師又是誰(shuí)?對(duì)于這群以食為天之民，剪刀的分量會(huì)比鐮刀重么?
⑤在陜北，這些出現(xiàn)在剪刀下，一看就勾魂的俗物，讓人一眼望出一條吐納百川的文化之河。這里的凡是叫得很響的藝術(shù)，決不是風(fēng)花雪月，墨香能染。那些錘釬鑿出的石獅子，那些木槌敲擊的牛皮鼓，有哪一樣，不像在黃土上種植五谷，需要的是木和鐵合一的工具?是的，陜北的人男耕女織，他們手里握著木頭，握著鐵，這是他們向土地索取衣食的最基本的方式。由此，我在對(duì)這些窗花驚嘆之余，最為看重的，就是創(chuàng)造這種藝術(shù)的工具：一把普通的剪子。在這些婆姨們手上，一把剪子，就是一個(gè)大千世界，它能真實(shí)、或者夸張地鉸出存在于陜北的所有物象。特別是她們的文化與想象的極大反差，卻能創(chuàng)造出一些很抽象的窗花，誰(shuí)會(huì)相信，這是出自于一群走在莊稼身邊的女人之手?有時(shí)，我更愿意這樣說(shuō)：窗花，是一種與人俱存的藝術(shù)。上蒼在造人的同時(shí)，就很認(rèn)真地創(chuàng)造了它。
⑥當(dāng)我冒著一天的雪花，要敲開(kāi)一戶(hù)人家的窯門(mén)時(shí)，我想，在緊挨著窗戶(hù)的炕頭上，應(yīng)該坐著一位鉸窗花的老人。她的不停的剪子聲，應(yīng)該是在雪的覆蓋下，惟一剩下來(lái)的，一種超越感覺(jué)的響動(dòng)。應(yīng)該在言語(yǔ)之前，先去摸一摸這雙雖被剪子磨僵，卻能鉸活陜北的手……
⑦站在貼得紅堂堂的窗花里，我敲門(mén)的手，好光亮呵。(選自《中國(guó)西部散文百家(上)》，有刪改)
《窗花》思考題
1.第①段最后一句說(shuō)窗花“亮在一條村道上”，“亮”是什么意思?這一句在全文中有什么作用?
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2.解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。
(1)窗花，是一種與人俱存的藝術(shù)。
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(2)站在貼得紅堂堂的窗花里我敲門(mén)的手，好光亮呵。
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3.從全文看，窗花文化包含哪些內(nèi)容，請(qǐng)分條簡(jiǎn)要回答。
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4.文章結(jié)尾，作者想象一位老人在炕上剪窗花的情景，對(duì)表現(xiàn)文章的主題有什么作用?
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《窗花》閱讀答案
1.“亮”的意思是醒目、耀眼，突出了窗花的鮮活與鮮艷;表現(xiàn)了作者看到陜北窗花的驚喜及贊美之情。這一句總領(lǐng)全文，奠定了全文的情感基調(diào)，為下文揭示窗花的做鋪墊，也與文章最后一句話(huà)相照應(yīng)。(意對(duì)即可)
2.(1)窗花就是陜北人生活的藝術(shù)化，與陜北人的生活密切相關(guān)，有陜北人就有剪紙藝術(shù)。
(2)貼滿(mǎn)窗欞的鮮紅、熱烈的窗花照亮了作者的手;感染并啟迪了作者，使作者的心靈變得純凈。
3.①窗花中往往蘊(yùn)藏著動(dòng)人的人生故事。②窗花是陜北人的精神食糧;③窗花折射出剪紙人的生活及其豐富的想象力;④窗花表現(xiàn)了鮮活的大干世界。(意思對(duì)即可)
4.①敲門(mén)前的想象，體現(xiàn)了作者對(duì)剪紙藝術(shù)的神往與喜愛(ài)。②對(duì)剪子聲音的描寫(xiě)，突出了剪紙藝術(shù)超越尋常生活的藝術(shù)魅力，肯定了陜北人對(duì)精神世界的追求。③對(duì)剪紙人雙手的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)勤勞智慧的陜北人和他們的剪紙藝術(shù)的贊美。(意思對(duì)即可)
閱讀理解能力差怎么提高
1、先是聽(tīng)書(shū)，及早開(kāi)始
在孩子還是牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就讀書(shū)、念詩(shī)給他聽(tīng)。文字的韻律，配上媽媽溫暖的聲音，真的能成為孩子潛意識(shí)里最初的印記。
其實(shí)越早使用這種方式越好，用來(lái)進(jìn)行胎教也是可以的，歷史上周文王的母親就是這樣，結(jié)果周文王生下來(lái)就很聰明，能夠“以一而識(shí)百”(舉一反三、聞一而知百)。
2、童年故事，終身難忘
愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，多少人的童年回憶里，感恩有一個(gè)會(huì)講故事的爸爸媽媽或者姥姥。
給孩子講故事非常重要，有研究表明：兒童聽(tīng)父母講故事的時(shí)間長(zhǎng)短，與他數(shù)年后的閱讀水平有很大關(guān)系。
父母每天給孩子朗讀故事，能讓孩子理解更多的詞匯，提高理解的速度。故事還能開(kāi)發(fā)孩子的智力，放飛孩子的想象力。
父母看到孩子被故事吸引后，可以告訴孩子，只要認(rèn)識(shí)字，自己就可以在書(shū)本上閱讀這些故事。
3、持之以恒，日久見(jiàn)效
從讀一本書(shū)開(kāi)始，持之以恒的每天講故事給孩子聽(tīng)。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，很多父母興致來(lái)了，買(mǎi)本書(shū)給孩子講一下，堅(jiān)持了幾天看孩子興趣不大，就放棄了。一天講一個(gè)故事不難，難的.是一年365天每天都講故事。
只要堅(jiān)持下去，兩三年就能看出效果。
4、要有耐心，不厭其煩
孩子都有一個(gè)心理特點(diǎn)：對(duì)于自己喜歡和熟悉的東西特別執(zhí)著，聽(tīng)故事也是一樣，他們對(duì)喜歡的故事百聽(tīng)不厭。但是只要孩子愿意，父母就應(yīng)該滿(mǎn)足他們的要求，不厭其煩地、一遍一遍地講。
當(dāng)孩子不停地要求重復(fù)講一個(gè)故事的時(shí)候，不要讓急躁和抱怨傷害了他們的興趣，耐心是父母的必修課。
5、要有感情，聲情并茂
書(shū)是死的，故事是活的，父母不能只是單純的照本宣科，而是要充滿(mǎn)感情地講故事，帶著動(dòng)作和表情，模仿不同的聲音，讓孩子進(jìn)入故事之中，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，那么他自然可以體會(huì)到故事的意義。
讀書(shū)給孩子聽(tīng)，就好像和孩子手牽手到故事王國(guó)去旅行，共同分享一個(gè)充滿(mǎn)溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。
6、家中有書(shū)，營(yíng)造環(huán)境
家里沒(méi)有幾本書(shū)，怎么能引導(dǎo)孩子喜歡讀書(shū)?所以讓孩子的身邊堆滿(mǎn)書(shū)，或者單獨(dú)給孩子設(shè)置一個(gè)讀書(shū)的小天地，準(zhǔn)備很多不同類(lèi)型和風(fēng)格的兒童書(shū)籍，使孩子可以在自己的領(lǐng)地里，快樂(lè)地讀自己想讀的任何一種圖書(shū)。
7、父母陪讀，營(yíng)造氛圍
孩子最強(qiáng)的能力是模仿，父母的行為和習(xí)慣，都會(huì)無(wú)形地影響到孩子，孩子就是父母的一面鏡子，孩子會(huì)模仿父母的行為。
父母如果不讀書(shū)，經(jīng)?？措娨暋⑼嬗螒?，有事沒(méi)事拿著手機(jī)刷朋友圈，家里就沒(méi)有讀書(shū)的氛圍，孩子自然也不會(huì)喜歡讀書(shū)。
為了孩子的未來(lái)，父母應(yīng)該放下電子產(chǎn)品，和孩子一起讀書(shū)。
8、常去書(shū)店，開(kāi)拓眼界
俗話(huà)說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑”，那么“常在書(shū)店逛，自然沾書(shū)香”。帶孩子進(jìn)書(shū)店，讓孩子徜佯在書(shū)的海洋中，通過(guò)書(shū)店的環(huán)境感受讀書(shū)的氣氛。
在書(shū)店里看書(shū)的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看自己喜愛(ài)的書(shū)籍。書(shū)店就像一個(gè)“氣場(chǎng)”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。
書(shū)店里圖書(shū)齊全，總有一種書(shū)是孩子喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會(huì)翻開(kāi)來(lái)讀，這對(duì)吸引孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣非常有幫助。
圖書(shū)館也能產(chǎn)生書(shū)店的這種效應(yīng)，培養(yǎng)孩子泡圖書(shū)館的習(xí)慣。
9、興趣優(yōu)先，引導(dǎo)閱讀
閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。要根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，選擇合適的書(shū)籍。
有些父母為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，經(jīng)常給孩子買(mǎi)很多書(shū)，但孩子很少看書(shū)，原因可能在于沒(méi)有選對(duì)書(shū)籍。
父母如果以自己的判斷，或者按照別人的經(jīng)驗(yàn)，以及流行的看法，來(lái)為孩子選擇書(shū)籍，那是非常不可取的，讓孩子自己選擇，孩子容易產(chǎn)生興趣。
10、利用厭倦，誘導(dǎo)閱讀
讓孩子在厭倦的事與讀書(shū)之間做選擇，比如故意將孩子上床睡覺(jué)的時(shí)間提前，然后告訴孩子，不想睡覺(jué)可以看書(shū)。
“看半小時(shí)書(shū)”還是“馬上關(guān)燈睡覺(jué)”，孩子十有八九是選擇看書(shū)，這不見(jiàn)得是孩子愛(ài)看書(shū)，而是他們都討厭睡覺(jué)。
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