語文“閱讀理解”是語文考試的丟分大項(xiàng)，雖然一般每小題都能得到分?jǐn)?shù)，但很難把分?jǐn)?shù)拿全，這一直是很多學(xué)生和家長(zhǎng)十分頭疼和困惑的問題，為什么“閱讀理解”這么難?原因到底是什么呢?今天小編為各位同學(xué)整理好了有關(guān)《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》閱讀答案，歡迎前來學(xué)習(xí)。

　　竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙

　　李 益

　　微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。

　　開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。

　　時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。

　　何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃

　　【注】苗發(fā)、司空曙是李益詩友。①李益和苗發(fā)、司空曙，都名列唐代“大歷十才子”之中，彼此是詩友。

　　竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙閱讀題一：

　　(1)詩歌頷聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?表達(dá)了作者怎樣的感情?(4分)

　　(2)本詩的敘事線索是“風(fēng)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其在全詩中的作用。(4分)

　　竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙參考答案：

　　(1)運(yùn)用想象(或“虛寫”)，寫門外的竹子晃動(dòng)，作者疑惑是老朋友要到來;表達(dá)對(duì)老朋友的深深思念之情。(4分)

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：手法1分，闡釋1分;感情2分。意思對(duì)即可。

　　(2)主人公的驚坐起，以為朋友來了，想象風(fēng)吹簾入戶，似要將琴上的塵埃吹去，都因風(fēng)而起;詩中“風(fēng)”引起作者心理活動(dòng)，推動(dòng)情感變化。(4分)

　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可;其它答案，酌情給分。

　　竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙閱讀題及答案二：

　?、旁娨浴拔L(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。

　　答：頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動(dòng)竹子(引起懷念故友之情)。頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水(滴在階下青苔上)尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔(拂去塵埃)

　　析：題中所謂“貫穿全篇”，即“微風(fēng)”在以下三句詩中都有體現(xiàn)。按照這個(gè)思路去揣摩下面三句：推開門又使竹動(dòng)的不可能是“故人”，因?yàn)樽髡哂昧藗€(gè)“疑”字，應(yīng)該是微風(fēng);枝上露何以滴下，本來沒風(fēng)也可以自然下滴的，但想到題目的提示，當(dāng)然就可以理解為是微風(fēng)吹下的，“入幌”“拂綠琴?！敝髡Z是什么，不可能是人，難道要讓朋友來替自己拂去琴上的塵埃?所以主語也應(yīng)是微風(fēng)，作者希望微風(fēng)掀簾進(jìn)屋拂去琴上的塵埃。

　?、啤皶r(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍?表達(dá)了作者什么樣的心情?

　　答：⑵清冷、幽靜

　　析：喧鬧的環(huán)境又如何會(huì)有“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”如些細(xì)膩的感知?景語即情，把環(huán)境渲染得如些清冷、幽靜，是為了表達(dá)孤單、寂寞的心情。

　　⑶詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事?

　　答：⑶“為拂綠琴?！?/p>

　　析：暗用俞伯牙、鐘子期有關(guān)知音的的典故。伯牙的琴聲只有鐘子期能聽懂，鐘子期是他的知音。鐘子期不在，伯牙也就沒有彈琴意緒。琴上為何積滿塵埃?長(zhǎng)期沒彈。為何長(zhǎng)期沒彈?像伯牙一樣沒有知音欣賞。作者希望風(fēng)拂去琴上塵埃就是希望朋友到來自己重新彈琴。什么時(shí)候故人真能如風(fēng)來似的掀簾進(jìn)來，我當(dāng)重理絲弦，一奏綠琴，以慰知音，那有多么好啊!“何當(dāng)”二字，既見出詩人依舊獨(dú)坐室內(nèi)，又表露不勝埋怨和渴望，雙關(guān)風(fēng)與故人，結(jié)出寄思的主題。

　　(4)下面對(duì)這首詩的理解或分析，不正確的一項(xiàng)是(A)(2分)

　　A.首聯(lián)是說，雖然只是“微風(fēng)”，然而其聲響還是讓坐在窗前沉思的作者心驚不已。

　　B.頷聯(lián)是說，風(fēng)吹開了屋門同時(shí)弄得竹林中響動(dòng)不已，使作者誤以為有朋友來訪。

　　C.頸聯(lián)中，作者想象枝上露水被風(fēng)吹搖而滴落的情景透出一種心無所適的意味。

　　D.作者因風(fēng)入題，又借風(fēng)聲來發(fā)揮自己的想象，與詩題中“聞風(fēng)”二字正相切合。

　　(5)作者對(duì)風(fēng)聲中自己內(nèi)的感受進(jìn)行描摹渲染，創(chuàng)造了一種清遠(yuǎn)孤寂的意境，請(qǐng)結(jié)合詩句對(duì)其中的感受和意境作具體說明。(5分)

　　答案：作者借“暮”“故人”“苔”“埃”等意味深沉的事物渲染環(huán)境氣氛的清遠(yuǎn)孤寂(2分);從詩句看，作者內(nèi)心所想屢屢因風(fēng)而變，心無所適;“疑是故人來”、“為指綠琴埃”等句含蓄而又凝重地表達(dá)出作者想念、期待友人而又未得相見的內(nèi)心孤寂(3分)。

　　竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙賞析：

　　詩題曰《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》，詩中最活躍的形象便是傍晚驟來的一陣微風(fēng)。“望風(fēng)懷想，能不依依”(李陵《答蘇武書》)。風(fēng)，是古人常用來表示懷念、思戀的比興之物，“時(shí)因北風(fēng)，復(fù)惠德音”表現(xiàn)了對(duì)故友的懷念，“故馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”又為對(duì)故園的思戀。又，風(fēng)又常用以象征美好、高尚。孟子云：“君子之德，風(fēng)也。”因風(fēng)而思故人，借風(fēng)以寄思情，是古已有之的傳統(tǒng)比興。此詩亦然。這微風(fēng)便是激發(fā)詩人思緒的觸媒，是盼望故人相見的寄托，也是結(jié)構(gòu)全詩的線索。

　　詩從“望風(fēng)懷想”生發(fā)出來，所以從微風(fēng)驟至寫起。傍晚時(shí)分，詩人獨(dú)坐室內(nèi)，臨窗冥想。突然，一陣聲響驚動(dòng)了他，原來是微風(fēng)吹來。于是，詩人格外感到孤獨(dú)寂寞，頓時(shí)激起對(duì)友情的渴念，盼望故人來到。他諦聽著微風(fēng)悄悄吹開院門，輕輕吹動(dòng)竹叢，行動(dòng)自如，環(huán)境熟悉，好像真的是懷想中的故人來了。然而，這畢竟是幻覺，“疑是”而已。不覺時(shí)已入夜，微風(fēng)掠過竹叢，枝葉上的露珠不時(shí)地滴落下來，那久無人跡的石階下早已蔓生青苔，滴落的露水已漸漸潤(rùn)澤了苔色。這是無比清幽靜謐的境界，無比深沉的寂寞和思念?？上н@風(fēng)太小了，未能掀簾進(jìn)屋來。屋里久未彈奏的綠琴上，積塵如土。詩人說：風(fēng)啊，什么時(shí)候能為我拂掉琴上的塵埃呢?結(jié)句含蓄雋永，語意雙關(guān)。言外之意是：鐘子期不在，伯牙也就沒有彈琴的意緒。什么時(shí)候，故人真能如風(fēng)來似的掀簾進(jìn)屋，我當(dāng)重理絲弦，一奏綠琴，以慰知音，那有多么好啊!“何當(dāng)”二字，既見出詩人依舊獨(dú)坐室內(nèi)，又表露不勝埋怨和渴望，雙關(guān)風(fēng)與故人，結(jié)出寄思的主題。

　　全篇緊緊圍繞“聞風(fēng)”二字進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思。前面寫臨風(fēng)而思友、聞風(fēng)而疑來?！皶r(shí)滴”二句是流水對(duì)，風(fēng)吹葉動(dòng)，露滴沾苔，用意還是寫風(fēng)。入幌拂埃，也是說風(fēng)，是浪漫主義的遐想。綠琴上積滿塵埃，是由于寂寞無心緒之故，期望風(fēng)來，拂去塵埃，重理絲弦，以寄思友之意。詩中傍晚微風(fēng)是實(shí)景，“疑是故人”屬遐想;一實(shí)一虛，疑似恍惚;一主一輔，交織寫來，繪聲傳神，引人入勝。而于風(fēng)著力寫其“微”，于己極顯其“驚”、“疑”，于故人則深寄之“悠思”。因微而驚，因驚而思，因思而疑，因疑而似，因似而望，因望而怨，這一系列細(xì)微的內(nèi)心感情活動(dòng)，隨風(fēng)而起，隨風(fēng)遞進(jìn)，交相襯托，生動(dòng)有致。全詩構(gòu)思巧妙，比喻維肖，描寫細(xì)致。可以說，這首詩的藝術(shù)魅力實(shí)際上并不在以情動(dòng)人，而在以巧取勝，以才華令人賞嘆。全詩共用了九個(gè)動(dòng)詞，或直接寫風(fēng)的動(dòng)，或因風(fēng)而動(dòng)，如：驚、思、開、動(dòng)、疑、滴、沾、入、拂。但又都是以“寄(思)”為暗線的，如影之隨形，緊緊相連。這正是詩人的匠心所在，也是此詩有極大的藝術(shù)魅力的重要原因之一。

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