桌面閱讀題及閱讀答案
讀書(shū)不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。下面給大家分享一些關(guān)于桌面閱讀及閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。
桌面
①我家書(shū)桌的面兒，是一塊樹(shù)的囫囹的橫截扳，什么也沒(méi)有染，只刷了一層亮亮的清漆，原木本色的。
②在這張書(shū)桌上，我伏案了十年，讀了好多文章，又寫(xiě)了好多文章。閑著無(wú)事了，就端坐看看起桌面，心里便也感到沉靜。因?yàn)樽烂嫔鲜怯辛艘环?huà)的。
③畫(huà)兒就是木的年輪。一個(gè)橢圓形，中間是黑黑的一點(diǎn)，然后就一圈白，接著從那白圈的邊沿，開(kāi)始了黑線的纏繞。當(dāng)然很不規(guī)則，線的黑一會(huì)兒寬了，一會(huì)兒窄了，一會(huì)兒又直，一會(huì)兒卻彎起來(lái);幾乎常常就斷，又常常派生出新線，但纏繞的局面是一直在形成，最后便嚢括了整個(gè)桌面，像是一泓靜靜的泉，一個(gè)午時(shí)的或者子夜的泉，一片樹(shù)葉落下來(lái)引起的漣漪。
④有書(shū)這么說(shuō)：樹(shù)木，四季之記載也。日月交替一年，樹(shù)就長(zhǎng)出一圈。生命從一點(diǎn)起源，沿一冬線的路回旋運(yùn)動(dòng)，無(wú)數(shù)個(gè)圈完成了主命的結(jié)束，留下來(lái)的便是有用之材。
⑤我很佩服這種解釋，于是也就興趣起這條運(yùn)動(dòng)的線了。我細(xì)細(xì)看看，用米尺度量著一個(gè)圈和一個(gè)圈之間的距離。這種工作，所得的結(jié)果使我吃驚：這生命的線，當(dāng)它沿著它的方向進(jìn)行的時(shí)候，它是這么的不可自由!日月的陰晴圓缺，四季的寒暑旱澇，順利時(shí)它進(jìn)行得是那么豁達(dá)奔放，困難時(shí)進(jìn)取又是如此艱辛，它從地下長(zhǎng)出來(lái)，第一是掙脫本身殼的桎梏，第二是沖破地層的束縛，再就是在空間努力，空間充滿著看不見(jiàn)摸不著的空氣原來(lái)是這么堅(jiān)實(shí)嚴(yán)密，樹(shù)木的生長(zhǎng)，心須靠看自己向外擴(kuò)張才能有自己的存在的立體啊!
⑥我為它們做看記載：哪一年是風(fēng)調(diào)雨飯?哪一年是早澇交迫?我算出這是一棵三百年的老樹(shù)。三百年，這老樹(shù)在風(fēng)雨的世界里，默默地在走它的生命之路，逢著美好年景，加緊自己的節(jié)奏，遇著惡劣的歲月，小心翼翼的，一邊走著，一邊蓄積看力量，這是多么可憐的生命，又是多么不屈不撓可親可敬的生命!
⑦我離開(kāi)了面，看見(jiàn)室外的一切。室外是剛剛雨后天睛，天上是一片云彩，地上是一層積水，風(fēng)在刮看，奇異的現(xiàn)象就發(fā)生了：那云彩竟也是一圈一圈的痕紋，那積水也是一圈圈的漣漪。莫非這天這地也是一統(tǒng)的整體，它們將兩個(gè)截面上下顯示著，表明自己的歷史和內(nèi)容嗎?我真是有些惶恐：萬(wàn)事萬(wàn)物在茫茫宇宙間或許是有著各自的生命線路，這浩瀚宇宙也或許同樣有著自己的生命線路。那我呢?
⑧重折走近桌面，對(duì)著那木的年輪，開(kāi)始順著一條邊圈往里追溯，這似乎是一種高級(jí)數(shù)學(xué)，常常陷入莫測(cè)，猶如一個(gè)兒童在做進(jìn)迷宮的游戲，整整一個(gè)下午，才好容易回到了那桌中的，也是那圈中之圈的那個(gè)黑點(diǎn)。啊，那是樹(shù)的童年。哪是我的童年?樹(shù)是從那一點(diǎn)出發(fā)，走完了三百年的路程，我也是三十年了，三十年來(lái)，這路線也是這么一圈圈走過(guò)來(lái)的嗎?我想起了我的每一年。
⑨這些簡(jiǎn)直是驚人的發(fā)現(xiàn)!
⑩從那以后，每每當(dāng)我為勝利得意的時(shí)候，一面對(duì)著這桌面，我就冷靜了;每每當(dāng)我挫敗愁悶的時(shí)候，一面對(duì)著這桌面，我就激動(dòng)了。我自我感覺(jué)，我是一天天豁達(dá)，成熟，堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，我熱愛(ài)起我的生命了，熱愛(ài)起我的工作了，以全部心血、全部精力而完成著一個(gè)我。
?我在感激著這個(gè)桌面，我想我永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)它的。(有刪改)
13. 作者圍繞__________(線索)有很多的思考，并有了驚人的發(fā)現(xiàn)。第⑨段中“驚人的發(fā)現(xiàn)”指什么?
14. 第⑤段“它是這么的不可自由!”的原因是_________________________(用自己的話概括)，“它”指的是_________________。
15. 根據(jù)文章第⑦段內(nèi)容，將下列句子補(bǔ)充完整。
帶年輪的桌面是一幅畫(huà)，畫(huà)出了樹(shù)的生命線路;___________是一幅畫(huà)，畫(huà)出了天空的生命線路;_________是一幅畫(huà)，畫(huà)出了地的生命線路。
16. 細(xì)讀第⑥段，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)老樹(shù)有著怎樣的感情。
17. 賞析文中第③段畫(huà)線的句子。
像是一泓靜靜的泉，一個(gè)午時(shí)的或者子夜的泉，一片樹(shù)葉落下來(lái)引起的漣漪。
18. 第?段寫(xiě)道：“我在感激著這個(gè)桌面，我想我永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)它的?！本C觀全文，說(shuō)說(shuō)作者“感激”的原因。
答案
13. 桌面。樹(shù)有著自己的生命線路;天地、萬(wàn)事萬(wàn)物、浩瀚宇宙有著自己的生命線路;“我”有著自己的生命線路。(樹(shù)、天地、萬(wàn)事萬(wàn)物、浩瀚宇宙和“我”都有著自己的生命線路)
14. (1). 原因是日月的陰晴圓缺、四季的寒暑旱澇等外在因素的影響 (2). 生命的線
15. (1). 帶痕紋的云彩 (2). 帶漣漪的積水
16. 對(duì)老樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中遇著惡劣歲月的同情(憐惜);對(duì)老樹(shù)面對(duì)困境，依然蓄積力量、不屈不撓精神的贊美(敬佩)。
17. 運(yùn)用比喻的修辭手法，把年輪(桌面)比作泉，寫(xiě)出了桌面的沉靜;把纏繞的黑線比作漣漪，寫(xiě)出了黑線不規(guī)則、時(shí)斷時(shí)連，纏繞且布滿整個(gè)桌面的形態(tài)。
18. 桌面陪伴了“我”十年：?jiǎn)⑹尽拔摇闭J(rèn)識(shí)到萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的生命線路：使“我”變得豁達(dá)、成熟、堅(jiān)強(qiáng)(使“我”更加熱愛(ài)生命、熱愛(ài)工作。
解析
13. 試題分析：(1)考查線索在文章中的作用。線索：文章線索的可以是人物、事物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)或作者的情感等。其作用是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。仔細(xì)閱讀文章，這篇文章的材料是用“桌面”聯(lián)系在一起的，故本文的線索“桌面”。(2)考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，篩選符合題意的信息概括作答即可。
14. 試題分析：(1)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。作答時(shí)，可結(jié)合文章中的“日月的陰晴圓缺，四季的寒暑旱澇，順利時(shí)它進(jìn)行得是那么豁達(dá)奔放，困難時(shí)進(jìn)取又是如此艱辛，它從地下長(zhǎng)出來(lái)，第一是掙脫本身殼的桎梏，第二是沖破地層的束縛，再就是在空間努力，空間充滿著看不見(jiàn)摸不著的空氣原來(lái)是這么堅(jiān)實(shí)嚴(yán)密，樹(shù)木的生長(zhǎng)，心須靠看自己向外擴(kuò)張才能有自己的存在的立體啊!”這一語(yǔ)句進(jìn)行概括。(2)此題考查對(duì)句子中詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。在解答代詞指代內(nèi)容的題目時(shí)，要遵循“詞不例句，句不離段，段不離篇”的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段的語(yǔ)意及關(guān)系。有的代詞在句中還作了復(fù)指成分，或者處在一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句和復(fù)句中，一般都要對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析，辨明代詞在文中的位置，進(jìn)而推斷其指代內(nèi)容。為了做到表述準(zhǔn)確無(wú)誤，在擬寫(xiě)答案后，還應(yīng)放到原文中進(jìn)行“驗(yàn)算”，在進(jìn)行必要的增刪調(diào)整，確保答案的表述既無(wú)贅余，也無(wú)遺漏。
15. 試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。認(rèn)真閱讀文章第⑦段，這段文字主要敘寫(xiě)“帶年輪的桌面畫(huà)出了樹(shù)的生命線路”而引發(fā)了作者對(duì)天空的云彩和地面的積水的聯(lián)想。結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容仿照題目中給出的示例進(jìn)行概括作答即可。
16. 試題分析：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。體會(huì)思想感情的方法：①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。②依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。文章是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。③依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)文章的思想感情。對(duì)于蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的作者的態(tài)度，要聯(lián)系作者寫(xiě)作時(shí)特定的歷史背景、寫(xiě)作手法、主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)境理解。④在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情。本題作答可結(jié)合文章中的語(yǔ)句“這是多么可憐的生命，又是多么不屈不撓可親可敬的生命!”理解分析作答。
17. 試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫(xiě)出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫(xiě)出表達(dá)效果。(注意作者的情感)。本題從運(yùn)用比喻修辭的角度結(jié)合語(yǔ)境分析作答即可。
點(diǎn)睛：從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了修辭手法，(生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等)表現(xiàn)了(寫(xiě)出了)人或事物……的情感、心理、性格等。
18. 試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研讀文章的最后兩段內(nèi)容即可解答本題。作答時(shí)，從“桌面”對(duì)我產(chǎn)生的影響，從重點(diǎn)語(yǔ)段中選擇符合題意的詞句概括作答。
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